小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷

1、小學(xué)生閱讀情況調(diào)查表親愛(ài)的同學(xué)，你喜歡閱讀嗎？閱讀可以使人開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)啟智慧、陶冶情操、豐富情感。下面，請(qǐng)你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng)，可要根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答喲！ 答卷時(shí)間： 年 月 日一、選擇題：請(qǐng)?jiān)冢?）里填序號(hào)1、你喜歡閱讀嗎？（ ） A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不喜歡 9、你經(jīng)?？茨囊活惖臅?？（ ） A、科普類 B 、動(dòng)畫卡通類 C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 D、故事類 11、你喜歡讀古詩(shī)文嗎？ （ ） A、很喜歡 B、有時(shí)喜歡 C、不喜歡16、你能否通過(guò)略讀，大概了解所讀文章的內(nèi)容？（ ） A、能 B、不能 C、有時(shí)能19、你是否利用詞典等工具書幫助閱讀？（ ） A、能

2、B、有時(shí)能 C、不能20、你能經(jīng)常和別人談?wù)撋踔翣?zhēng)論書中看到的人和事嗎？（ ） A、能 B、有時(shí)能 C、不能22、閱讀時(shí)，你能否對(duì)文章中的不理解的地方提出疑問(wèn)？（ ） A、能 B、有時(shí)能 C、不能23、閱讀時(shí)，你能否注意積累一些詞語(yǔ)、句段？（ ） A、能 B、有時(shí)能 C、不能24、你是否喜歡收藏書籍，并能夠與同學(xué)交流圖書資料？（ ） A、能 B、有時(shí)能 C、不能26、你讀課外書時(shí)，一般（ ） A、認(rèn)真讀 B、挑選有趣的地方讀 C、隨便翻翻 27、你讀書時(shí)能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎？（ ） A、能 B、不能 C、有時(shí)能29、你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？（ ） A、跳過(guò)去不

3、讀 B、查工具書 C、隨便認(rèn)讀 D 問(wèn)爸爸媽媽或老師 E、不看了 30、你喜歡把自己讀過(guò)的故事講給別人聽(tīng)嗎？（ ） A、喜歡 B、不喜歡 C、有時(shí)講31、 閱讀時(shí)，能否經(jīng)常猜出文章中生詞的意思？（ ） A、能 B、不能 C、有時(shí)能 32、閱讀時(shí)，能否聯(lián)系上下文理解詞句的意思？（ ） A、能 B、不能 C、有時(shí)能 33、閱讀時(shí)，能否注意文章敘述的前后關(guān)系？ A、能 B、不能 C、有時(shí)能 34、閱讀時(shí)，能否抓住關(guān)鍵性的句子來(lái)理解文章內(nèi)容？ A、能 B、不能 C、有時(shí)能 37、能否根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法？ A、能 B、不能 C、有時(shí)能 38 、你每天的閱讀量為：（ ） A、200字左

4、右 B、 500字左右 C、1000字以上39、屬于你個(gè)人的課外書有多少？（ ）A、沒(méi)有 B、1-20本 C 、20-40本 D 、40本以上 40、你家的藏書量怎樣？（不含課本）（ ）A、10本以內(nèi) B、1050本 C、50本以上 D、無(wú)42、你閱讀的書是從哪兒來(lái)的？（ ）A、買的 B、送的 C、借的 D、換的 E、其他44、 每天課外閱讀的時(shí)間為多少小時(shí)？（ ）A、無(wú) B、半小時(shí)以內(nèi) C、半小時(shí)-1小時(shí) D、1小時(shí)以上 45、你們老師每天都布置讀課外書嗎？（ ）A、每天都布置 B、有時(shí)布置 C、不布置50、你希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間嗎？（ ）A、很希望 B、比較希望 C、隨便 D、不需要

5、 55、你的家人在家里閱讀書報(bào)嗎？（ ）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、從不閱讀56、你認(rèn)為讀書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？（ ）A、 沒(méi)幫助 B、有些幫助 C、 幫助很大 57、你覺(jué)得讀書有哪些益處？（ ） A、擴(kuò)大知識(shí)面 B、提高學(xué)習(xí)成績(jī) C、能積累好多優(yōu)美詞句 D、好玩 二、問(wèn)答題：你閱讀過(guò)哪些書？你最喜歡的一本書是什么？“小學(xué)生閱讀情況”問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析為使課題組更好地開(kāi)展培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的研究。我們課題組采用無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)我們學(xué)校五、六年級(jí)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷50份，調(diào)查對(duì)象年齡為11-13歲。現(xiàn)將調(diào)查情況分析統(tǒng)計(jì)如下： 調(diào)查顯示：79%的學(xué)生比較喜歡

6、閱讀，但是閱讀的時(shí)間不夠充足，每周只有25%的學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)1小時(shí)。學(xué)生在接受文本閱讀的同時(shí)，也在接受電視、電影、電腦、游戲等多種聲像的刺激，而電影、電視、游戲等聲像制品又以層出不窮的手段和方式刺激學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的聽(tīng)力，使學(xué)生對(duì)于白紙黑字的鉛印文本越來(lái)越疏遠(yuǎn)，讀書的人群越來(lái)越少。學(xué)生對(duì)于全是文字的讀物不太感興趣，如閱讀文學(xué)作品的學(xué)生只占到33.33%，他們更喜歡的是文字內(nèi)容與圖畫相輔相成的讀物。隨著年齡的增長(zhǎng)，課外閱讀有“功利性”增強(qiáng)的趨勢(shì)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類讀物，如作文書占66.67%，可以看出，部分家長(zhǎng)和老師極為重視這類“知識(shí)型”書籍的閱讀，閱讀“作文寶典”成了學(xué)生習(xí)作的秘密武器，致使學(xué)生

7、在習(xí)作中出現(xiàn)“雷同現(xiàn)象”、“無(wú)病呻吟”，習(xí)作成了“假、大、空”的舞臺(tái)，缺少學(xué)生思維靈動(dòng)的火花。在對(duì)學(xué)生的讀書習(xí)慣調(diào)查顯示：約有64%的學(xué)生基本不寫閱讀心得，大部分學(xué)生在閱讀時(shí)只是用眼睛看，不善于思考，只有28%的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)提出問(wèn)題，閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字只有10%的學(xué)生去查字典。這就說(shuō)明，學(xué)生閱讀自主性還不夠強(qiáng)，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)，存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析可知：1、 農(nóng)村小學(xué)閱讀興趣有待進(jìn)一步提高。農(nóng)村小學(xué)生喜歡閱讀課外書的比例占79%，平時(shí)每天用于課外閱讀的時(shí)間在半小時(shí)以上占45%，還有50%的學(xué)生每天用于課外閱讀的時(shí)間在十分鐘以下，表明了學(xué)生對(duì)閱讀有一定的興趣，但閱

8、讀時(shí)間普遍較少。2、 小學(xué)生閱讀書籍資料缺乏。從問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，小學(xué)生最喜歡的一本書大多是卡通連環(huán)畫、武打小說(shuō)等。又通過(guò)訪談?wù){(diào)查了解到學(xué)生家庭中訂閱報(bào)紙、雜志的很少，家中藏書有一、兩本，最多也只有三、四本?？梢?jiàn)，農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)只重視孩子的物質(zhì)生活，而忽視了孩子的精神文化生活。另外，學(xué)校存放的書籍量少而且陳舊，難以滿足孩子的精神文化需求。3、 小學(xué)生的閱讀習(xí)慣必須加強(qiáng)培養(yǎng)。家庭與學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，只重視孩子幾門主課成績(jī)的提高，忽視孩子的業(yè)余生活，也不引導(dǎo)子閱讀課外書，拓寬知識(shí)面。4、 小學(xué)生的閱讀內(nèi)容和方法極須指導(dǎo)。對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了訪談，有些人認(rèn)為好看的書就看看，不好看的就隨便翻翻，

9、再不好看的就扔一旁。甚至有些學(xué)生認(rèn)為看看電視就行了，讀書太麻煩。認(rèn)為老師讓我們寫日記和周記就是打開(kāi)作文書抄抄罷了。 低年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告小雁塔小學(xué) 丁蘭為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，更好地對(duì)課題展開(kāi)有效地研究，特對(duì)我校二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。這次調(diào)查的內(nèi)容比較廣泛，從讀書的習(xí)慣、讀書的方式、讀書的方法、書的來(lái)源，親子共讀情況等這幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查后，又針對(duì)一些相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入調(diào)查，現(xiàn)將情況分析如下：一、調(diào)查對(duì)象： 本次問(wèn)卷調(diào)查選取了二年級(jí)一班共50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查時(shí)間： 2013年11月15日三、問(wèn)卷相關(guān)內(nèi)容及數(shù)據(jù)：小雁塔小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀

10、情況家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷一、您的孩子喜歡讀書嗎？(請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫選項(xiàng))A酷愛(ài) B喜歡 C 一般 D 沒(méi)興趣1、 主動(dòng)要求去書店看書買書。（ ）選A 8人 , 占總?cè)藬?shù) 16%選B 24人 , 占總?cè)藬?shù) 48%選C 16人 , 占總?cè)藬?shù) 32%選D 2人 , 占總?cè)藬?shù) 4% 2、 主動(dòng)拿起書來(lái)讀。（ ）選A 4 人 , 占總?cè)藬?shù) 8 %選B 28人 , 占總?cè)藬?shù) 56 %選C 14 人 , 占總?cè)藬?shù) 28 %選D 4人 , 占總?cè)藬?shù) 8 %3、 讀書入迷，忘記時(shí)間，忘記周圍一切。（ ）選A 2 人 , 占總?cè)藬?shù) 4%選B 8人 , 占總?cè)藬?shù) 16 %選C 37人 , 占總?cè)藬?shù) 74%選D 3人 , 占總

11、人數(shù) 6 %4、 被動(dòng)讀書，不提醒不愿看書。（ ）選A 2 人 , 占總?cè)藬?shù) 4%選B 3人 , 占總?cè)藬?shù) 6%選C 37人 , 占總?cè)藬?shù) 74%選D 8人 , 占總?cè)藬?shù) 16%5、 喜歡和爸爸媽媽、小朋友一起分享讀書的快樂(lè)。（ ）選A 12人 , 占總?cè)藬?shù) 24 %選B 24人 , 占總?cè)藬?shù) 48 %選C 9人 , 占總?cè)藬?shù) 18 %選D 5人 , 占總?cè)藬?shù) 10 %6、 基本不讀書。（ ）選A 1人 , 占總?cè)藬?shù) 2 %選B 4人 , 占總?cè)藬?shù) 8 %選C 32人 , 占總?cè)藬?shù) 64 %選D 13人 , 占總?cè)藬?shù) 26 %二、您的孩子有良好的讀書習(xí)慣嗎？（請(qǐng)?zhí)顚?“能”或“不能”）1、 每

12、天堅(jiān)持讀15分鐘以上的書。（ ）填“能”的人數(shù)有30人，占總?cè)藬?shù) 60%，填“不能”的人數(shù)有20人，占總?cè)藬?shù) 40%2、 每次讀書時(shí)很專注。（ ）填“能”的人數(shù)有40人，占總?cè)藬?shù)80%，填“不能”的人數(shù)有10人，占總?cè)藬?shù)20 %3、 每次能主動(dòng)拿起書來(lái)讀。（ ）填“能”的人數(shù)有30人，占總?cè)藬?shù) 60%，填“不能”的人數(shù)有20人，占總?cè)藬?shù) 40%4、 讀書時(shí)喜歡與別人交流感受。（ ）填“能”的人數(shù)有35人，占總?cè)藬?shù)70%，填“不能”的人數(shù)有15人，占總?cè)藬?shù)30%5、 讀書時(shí)樂(lè)于拿起筆來(lái)做摘抄。（ ）填“能”的人數(shù)有21人，占總?cè)藬?shù)42%，填“不能”的人數(shù)有29人，占總?cè)藬?shù)58%6、 堅(jiān)持認(rèn)真做讀

13、書筆記。（ ）填“能”的人數(shù)有5人，占總?cè)藬?shù)10%，填“不能”的人數(shù)有45人，占總?cè)藬?shù)90%7、 被動(dòng)讀書，不提醒不要求就不讀書。（ ）填“能”的人數(shù)有14人，占總?cè)藬?shù)28%，填“不能”的人數(shù)有36人，占總?cè)藬?shù)72%8、 讀書時(shí)翻來(lái)翻去，不投入。（ ）填“能”的人數(shù)有8人，占總?cè)藬?shù)16%，填“不能”的人數(shù)有42人，占總?cè)藬?shù)84%9、 做讀書筆記時(shí)煩躁、沒(méi)耐心。（ ）填“能”的人數(shù)有7人，占總?cè)藬?shù)14%，填“不能”的人數(shù)有43人，占總?cè)藬?shù)86%10、愛(ài)惜書本、讀完書把書放好。（ ）填“能”的人數(shù)有39人，占總?cè)藬?shù)78%，填“不能”的人數(shù)有11人，占總?cè)藬?shù)22%11、能夠經(jīng)常積累、背誦。（ ）填“

14、能”的人數(shù)有15人，占總?cè)藬?shù)30%，填“不能”的人數(shù)有35人，占總?cè)藬?shù)70%三、讀書的方式（請(qǐng)打“”，可多選）1、 喜歡邊聽(tīng)別人讀邊看書。（ ）有29人打“”，占總?cè)藬?shù)58%，有21人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)42%2、 喜歡聽(tīng)別人讀但不看書。（ ）有14人打“”，占總?cè)藬?shù)28%，有36人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)72%3、 喜歡自己翻閱圖書。（ ）有38人打“”，占總?cè)藬?shù)76%，有12人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)24%4、 喜歡讀出聲來(lái)。（ ）有21人打“”，占總?cè)藬?shù)42%，有29人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)58%5、 喜歡默讀。（ ）有29人打“”，占總?cè)藬?shù)58%，有21人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)42%6、 喜歡和小朋友一起讀

15、。（ ）有23人打“”，占總?cè)藬?shù)46%，有27人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)54%7、 喜歡看圖畫，不喜歡看字。（ ）有17人打“”，占總?cè)藬?shù)34%，有33人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)66%四、書的來(lái)源（請(qǐng)打“”，可多選）1、 自己選書。（ ）有35人打“”，占總?cè)藬?shù)70%，有15人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)30%2、 父母選書買書。（ ）有36人打“”，占總?cè)藬?shù)72%，有14人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)28%3、 從朋友那借來(lái)的書。（ ）有18人打“”，占總?cè)藬?shù)36%，有32人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)64%4、 網(wǎng)上訂購(gòu)。（ ）有13人打“”，占總?cè)藬?shù)26%，有37人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)74%5、 家中書的種類少、數(shù)量少。（ ）有1

16、7人打“”，占總?cè)藬?shù)34%，有33人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)66%6、 家中書的種類豐富、適合孩子讀的書很多。（ ）有35人打“”，占總?cè)藬?shù)70%，有15人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)30%五、親子共讀（請(qǐng)打“”，可多選）1、 爸爸愛(ài)讀書嗎? 喜歡（ ）不喜歡（ ）一般（ ）選“一般”的人數(shù)最多，有38人，占總?cè)藬?shù)76%。選“不喜歡”的人數(shù)最少，有10人，占總?cè)藬?shù)20%2、 爸爸愛(ài)看哪一類的書？文學(xué)（ ）武打（ ）報(bào)刊（ ）雜志（ ）漫畫（ ）選“報(bào)刊”的人數(shù)最多，有26人，占總?cè)藬?shù)52%。選“漫畫”的人數(shù)最少，有4人，占總?cè)藬?shù)8%3、 爸爸不愛(ài)看書，愛(ài)干什么？看電視（ ）上網(wǎng)（ ）運(yùn)動(dòng)（ ）工作（）打撲克麻

17、將（ ）聚會(huì)（ ）睡覺(jué)（ ）選“工作”的人數(shù)最多，有22人，占總?cè)藬?shù)44%。選“打撲克麻將”的人數(shù)最少，有2人，占總?cè)藬?shù)4%4、 媽媽喜歡讀書嗎? 喜歡（ ）不喜歡（ ）一般（ ）選“一般”的人數(shù)最多，有22人，占總?cè)藬?shù)44%。選“不喜歡”的人數(shù)最少，有6人，占總?cè)藬?shù)12%5、 媽媽喜歡看哪一類的書？文學(xué)（ ）報(bào)刊（ ）雜志（ ）漫畫（ ）小說(shuō)（ ）選“雜志”的人數(shù)最多，有30人，占總?cè)藬?shù)60%。選“漫畫”的人數(shù)最少，有3人，占總?cè)藬?shù)6%6、 媽媽不愛(ài)看書，愛(ài)干什么？看電視（ ）上網(wǎng)（ ）聊天（ ）工作（ ） 干家務(wù)（ ）聚會(huì)（ ） 鍛煉（ ） 撲克麻將（ ）選“干家務(wù)”的人數(shù)最多，有22人，

18、占總?cè)藬?shù)44%。選“撲克麻將”的人數(shù)最少，有2人，占總?cè)藬?shù)4%7、 家里的老人喜歡讀書嗎？ 喜歡（ ） 不喜歡（ ）從不讀（ ）選“喜歡”的人數(shù)最多，有27人，占總?cè)藬?shù)54%。選“不喜歡”的人數(shù)最少，有7人，占總?cè)藬?shù)14%8、 您和孩子一起讀書的時(shí)間為：每天（ ）經(jīng)常（ ）不經(jīng)常（ ）從不（ ）選“經(jīng)?！钡娜藬?shù)最多，有26人，占總?cè)藬?shù)52%。選“從不”的人數(shù)最少，有1人，占總?cè)藬?shù)2%六、您和孩子怎樣讀書？（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打，可多選）1、讀書15分鐘以上。（ ）有25人打“”，占總?cè)藬?shù)50%，有25人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)50%2、看著孩子讀。（ ）有30人打“”，占總?cè)藬?shù)60%，有20人沒(méi)打“”，占總

19、人數(shù)40%3、讓孩子自己讀，不管。（ ）有11人打“”，占總?cè)藬?shù)22%，有39人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)79%4、指導(dǎo)孩子讀書，和他交流讀書的感受。（ ）有33人打“”，占總?cè)藬?shù)66%，有17人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)34%七、你對(duì)孩子的讀書有下面哪種看法？（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打，可多選）1、讀書成為孩子一定的習(xí)慣。（ ）有45人打“”，占總?cè)藬?shù)90%，有5人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)10%2、讀書只是孩子的事。（ ）有1人打“”，占總?cè)藬?shù)2%，有49人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)98%3、和孩子一起讀書很煩。（ ）有0人打“”，占總?cè)藬?shù)0%，有50人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)100%4、太忙了，沒(méi)時(shí)間和孩子一起讀書。（ ）有18人打“”

20、，占總?cè)藬?shù)36%，有32人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)34%5、孩子想讀就讀，不想讀就算了。（ ）有6人打“”，占總?cè)藬?shù)12%，有44人沒(méi)打“”，占總?cè)藬?shù)88%四、數(shù)據(jù)分析1、閱讀興趣大大提高。經(jīng)過(guò)短短半年小課題研究的開(kāi)展，學(xué)生的閱讀興趣有了較為明顯的提高。幾乎所有的學(xué)生對(duì)讀書已產(chǎn)生了較為濃厚的閱讀興趣。濃厚的課外閱讀興趣不僅能開(kāi)拓視野，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，有了濃厚的讀書興趣才談得上培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在這個(gè)意義上，我們已邁出了成功的第一步。2、基本上養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。有71.1%的學(xué)生養(yǎng)成了“每日必讀”的習(xí)慣。60%的學(xué)生每天持續(xù)閱讀的時(shí)間超過(guò)15分鐘，20.8%的學(xué)生超過(guò)半小

21、時(shí)。此外，有50.5%的學(xué)生讀書不再是囫圇吞棗、走馬觀花。而在半年前，大多數(shù)孩子閱讀時(shí)只是癡迷于書中生動(dòng)逼真的故事插圖，對(duì)故事內(nèi)容一知半解，讀書所得少之又少。曾是老師和家長(zhǎng)都十分頭疼的問(wèn)題。而現(xiàn)在很多孩子把讀書當(dāng)成可以作為一生的習(xí)慣來(lái)延續(xù)。看到這里，不可否認(rèn)的是班里已有相當(dāng)一部分孩子在家庭與學(xué)校的共同努力下，閱讀習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。3、學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方式方法掌握不夠。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。讀書，顧名思義就是要讀出聲音來(lái)。可是，在這份問(wèn)卷中喜歡讀出聲來(lái)的孩子只有21人，占總?cè)藬?shù)42%，另外有29人不會(huì)讀出聲來(lái)，占總?cè)藬?shù)58%。這說(shuō)明大部分孩子習(xí)慣不讀出聲來(lái)。古人讀書都是

22、吟誦的，讀得響亮，準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，飽含感情，他們讀過(guò)的書終生都不會(huì)忘記。所以，讀出聲來(lái)這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是十分有必要的。朗讀時(shí)，孩子的注意力特別集中，處于全神貫注的狀態(tài)，這種有意注意是可以培養(yǎng)出來(lái)的。經(jīng)常性的朗讀，能讓孩子在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到潛移默化的熏陶。學(xué)生在這種注意狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最能取得顯著的成效。4、廣大家長(zhǎng)支持學(xué)校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買書、班里有35人家中書的種類豐富、適合孩子讀的書也很多，占總?cè)藬?shù)70%。這說(shuō)明這次調(diào)查起到了一個(gè)認(rèn)識(shí)引導(dǎo)作用，激發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)孩子課外閱讀的關(guān)注與思考。父母必須為孩子創(chuàng)造讀書的好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成這種最重要的習(xí)慣

23、。就像其他習(xí)慣一樣，孩子一旦有了興趣，自己就會(huì)不斷閱讀，并從中獲益。讀書是個(gè)再好不過(guò)的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子喜歡讀書是家長(zhǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)和任務(wù)，幫助孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣就等于為孩子找到了擁有世界的捷徑。5、親子共讀家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光讀書是一件緩慢而美麗的事，需要持之以恒。要讓學(xué)生留一份熱忱給讀書，需要家長(zhǎng)、學(xué)校傾力配合。問(wèn)卷調(diào)查中第五大題的第八小題“您和孩子一起讀書的時(shí)間”一題，選“經(jīng)常”的人數(shù)最多，有26人，占總?cè)藬?shù)52%。還有第七大題的第一小題“讓讀書成為孩子一定的習(xí)慣。有45人打“”，占總?cè)藬?shù)90%。這些都說(shuō)明家長(zhǎng)愿意和孩子共同讀書。家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會(huì)，與孩

24、子一起討論書中人物的種種表現(xiàn)。在不知不覺(jué)中，既可以幫助父母了解孩子的想法，也可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度在孩子的認(rèn)同過(guò)程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。從而讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光。五、以后的打算1、 繼續(xù)做好學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)的“鞏固工程”。要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。從閱讀方式來(lái)看，低段以朗讀訓(xùn)練為主，還要培養(yǎng)學(xué)生“點(diǎn)、畫、圈、勾、注”等方面的閱讀訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)“點(diǎn)、畫、圈、勾、注”標(biāo)出疑難，勾畫出重點(diǎn)詞句。這樣可以為進(jìn)一步的閱讀做好準(zhǔn)備，以便做到交流時(shí)有話可說(shuō)，也一定是一個(gè)會(huì)讀書的人，愛(ài)讀書的人，一定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，是個(gè)熱愛(ài)生活的人。2、 讀書一定要伴隨豐富多彩的活

25、動(dòng)。低年級(jí)同學(xué)以激發(fā)閱讀興趣為主的活動(dòng)最好。例如：“趣味閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、課本劇表演、朗誦比賽，我是故事大王、“我愛(ài)讀書”主題隊(duì)會(huì)等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛(ài)上讀書，喜歡上讀書。趣味盎然的活動(dòng)符合學(xué)生的天性，一定會(huì)激發(fā)孩子們的讀書熱情。3、 教師推薦書目要精心。教師推薦書目要精心，要符合孩子的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)主要以古詩(shī)童話選為主，其中一部分最好是課內(nèi)文本的拓展，可以使內(nèi)容的拓展，也可是寫作方法的拓展。拓展知識(shí)面，強(qiáng)化記憶和理解，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用，學(xué)以致用的目的?？傊?，我們要選擇思想健康，內(nèi)容積極向上的優(yōu)秀圖書，如一些名人故事、名人傳記，像十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、哥白尼、安徒生等，如中外兒童文學(xué)名著

26、、少年版世界名著，像三國(guó)演義、水滸傳等等，學(xué)會(huì)從書中吸取精華，有所感悟，陶冶情操。 4、 要有足夠的閱讀時(shí)間作保證。小學(xué)生平均每天2500字的讀書量如果沒(méi)有足夠的時(shí)間作后盾，只能走馬觀花，甚至只作為形式而已，不會(huì)留下任何痕跡。所以，每天要至少留一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。僅僅依靠每周一節(jié)閱讀課的時(shí)間是不夠的，要善于利用早讀和中午到校的時(shí)間，讓學(xué)生精心來(lái)讀書，再加上每天布置半小時(shí)的課外閱讀作業(yè)，學(xué)生每天有摘抄，讓讀書當(dāng)成必不可少的飯菜，閱讀的任務(wù)也真正落到實(shí)處。與此同時(shí)，我們要合理利用教學(xué)，注重減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們?cè)谳p松愉快之中去進(jìn)行閱讀、去接受新知識(shí)。最后，我相信，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階

27、段的指導(dǎo)，一定會(huì)擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。讓我們都來(lái)重視孩子的課外自主閱讀吧！農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題展開(kāi)有效地研究，特對(duì)低年級(jí)級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。一、調(diào)查對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查選取了低年級(jí)48名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查時(shí)間：2015年3月20日三、調(diào)查結(jié)果分析：本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷48份，回收48份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生所選讀物類別單一讀一本

28、好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。在第4題“你喜歡讀什么樣式的書？”的調(diào)查中，37位學(xué)生喜歡圖畫為主的書籍；8位學(xué)生喜歡全是圖畫類；3位學(xué)生喜歡讀文字為主的書籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動(dòng)畫卡通類的也不在少數(shù)，說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書上，還需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo)，學(xué)生所選讀物類別單一，無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠在第24題“

29、你每天課外閱讀的時(shí)間為多少小時(shí)？”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占53；每天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了28；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有很好形成。（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第14題“你讀書時(shí)能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎？”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書筆記的占6%；有時(shí)做讀書筆記的占70%；從來(lái)不寫讀書筆記的占24%。學(xué)生在閱讀課外書時(shí)，還以了解故事情節(jié)為主，很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去積累詞句等，學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。在第15題“你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？”的調(diào)