合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與優(yōu)化.ppt

1、合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與優(yōu)化,單縣人民路中學(xué) 塵旺,什么是學(xué)習(xí)小組？,學(xué)習(xí)小組是以班級內(nèi)異質(zhì)分組為基本形式的學(xué)習(xí)共同體。旨在促進(jìn)不同程度的學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的整體成績?yōu)樵u價和激勵依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度、個性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型組織。,傳數(shù)字游戲,游戲任務(wù)： 由每一組的最后一位組員通過姿體語言傳遞數(shù)字信息至第一位組員。 游戲規(guī)則： 1.不允許說話； 2.不能向后扭頭； 3.不可以離開自己的位置； 4.不準(zhǔn)傳遞任何物品； 游戲步驟： 1.每組選派一名組員出來擔(dān)任監(jiān)督員； 2.各小組一列縱隊站好； 3.各小組傳遞數(shù)字，第一名組員將數(shù)字寫到前黑板

2、上; 4.監(jiān)督員宣布傳遞結(jié)果。,小組的構(gòu)建 組建原則,組內(nèi)異質(zhì) 組間同質(zhì) 均衡 盡量尊重學(xué)生意愿 適時調(diào)整,小組的構(gòu)建 組長的選聘,組長選聘標(biāo)準(zhǔn)： 1.管理能力強(qiáng) 2.有威信 3.性格外向 4.學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀 組長選聘方式： 1.指定 2.競選,一、明確組長的職責(zé)： 1.進(jìn)行小組文化建設(shè)（共同討論，人人認(rèn)可） (1)組織組員圍繞小組的目標(biāo)和愿景，構(gòu)建與目標(biāo)相適應(yīng)的組名、組號、組徽、組歌等。 (2)帶領(lǐng)組員制定組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀(jì)律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。 （3)組建小組管理機(jī)構(gòu)。根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和個人優(yōu)勢具體分工。,小組的構(gòu)建 組長的培訓(xùn),口號： 超越

3、自我，展翅翱翔！,組規(guī)： 1.小組展示不示弱。 2.衛(wèi)生評比爭第一。 3.尊師敬長做楷模。 4.集體榮譽記心間！,解讀：競爭時代，唯有超越自我，才能超越別人。勇于超越的人，每天都有新的目標(biāo)，勇于超越的人，每天都有新的進(jìn)步！,口號：傲然挺立，百煉成鋼！,組規(guī)： 小組活動全員參與。 2.獨立完成作業(yè)。 3. 不遲到，不早退，不給小組添煩惱。 4.自習(xí)課隨便說話者，連續(xù)擦黑板三天。,解讀：堅強(qiáng)是每個人都應(yīng)該具備的品質(zhì)，我們的小組決心不懼困難，堅強(qiáng)無畏，在學(xué)生和生活的路上發(fā)揚海燕精神，勇往直前！,小組文化三階段：人治-法治-文治,第一，人治階段。即“人人有事做，事事有人做”。需要教師不斷的參與、控制、

4、調(diào)整和管理，嚴(yán)格意義上說是一種“被”自主。 第二，法治階段。即以法制（組規(guī)）為核心的自主管理。一切以學(xué)生自行制定的組規(guī)為核心。 第三，文治階段。在制度型自主管理的基礎(chǔ)上，通過教師和學(xué)生在運作和執(zhí)行的過程，逐步形成對自主管理的文化認(rèn)同。,小組的構(gòu)建 組長的培訓(xùn),一、明確組長的職責(zé)： 2.管理組內(nèi)常規(guī) (1)安排和督促學(xué)科組長及時收齊作業(yè)，檢查作業(yè)質(zhì)量,交給課代表或相關(guān)人員。幫助班主任收發(fā)相關(guān)資料等。 (2)做好常規(guī)檢查，如儀容儀表、早讀情況、自習(xí)紀(jì)律等。 (3)組織形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲、競賽等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力。 (4)組織召開小組反思會，每天交流、共同評議

5、參與熱情、學(xué)習(xí)效果、點評質(zhì)疑等,找出存在問題，制定整改措施。,反 思 臺,小組反思 個人反思,審視自己內(nèi)心 分析對錯得失 設(shè)立新的目標(biāo)的一個起點 總結(jié)教訓(xùn) 超越自我的過程,小組的構(gòu)建 組長的培訓(xùn),一、明確組長的職責(zé)： 3.組織和管理好課堂 (1)提醒組員及時就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、等待上課。 (2)督促學(xué)科組長、學(xué)習(xí)對子各施其職。 (3)熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。 (4)關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。 如果分解到課堂的各個環(huán)節(jié)，我們組長可以這樣去做：,組長組織管理課堂：,自學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生是否在認(rèn)真的學(xué)，如有思想開小差的隨時提醒。 對學(xué)：關(guān)注每組對子討

6、論的情況，隨時對準(zhǔn)備說閑話的進(jìn)行監(jiān)督。 群學(xué)：組長要注意問題的收集，知識的生成，以及每位同學(xué)導(dǎo)學(xué)案的完成情況和正確程度。 展示：做好分工，在小展時人人有事做，大展時人人有表現(xiàn)。（弱主展、中補(bǔ)充、優(yōu)點評）布置任務(wù)時不能忘做四件事。（開頭語；主展示；拓展；總結(jié)。） 檢測：批改測評題，了解組員的掌握情況，便于課下幫扶。,小組的構(gòu)建 組長的培訓(xùn),1、給小組長加“自助餐”。組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報?！白灾汀辈粌H僅體現(xiàn)在知識的擴(kuò)充學(xué)習(xí)，方法和規(guī)律的總結(jié)上，還體現(xiàn)在管理上的指導(dǎo)、思想上的引導(dǎo)等方面。同時，給他們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間。 2、適時的肯定、表揚、激勵

7、小組長，樹立威信。在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組，也就趨于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我價值體現(xiàn)的需要，這也是激發(fā)他們?yōu)樾〗M更加盡心盡力工作的動力。,小組的構(gòu)建 小組成員的培訓(xùn),首要的 讓所有學(xué)生都清楚課堂流程，知道在各個環(huán)節(jié)該做什么。,小組的構(gòu)建 小組成員的培訓(xùn),1、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機(jī)會，對他們的每一點微小的進(jìn)步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時刻記著他們，關(guān)注他們。,小組的構(gòu)建 小組成員的培訓(xùn),2、深入指導(dǎo)學(xué)

8、生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo)。要堅持“A教B，B教C，A拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。,三三四課堂教學(xué)模式,三次學(xué)情調(diào)查,課堂上的合作語言訓(xùn)練,擂臺賽,競爭點燃激情! 只有競爭，才能激發(fā)學(xué)生潛在的力量！,小組越團(tuán)結(jié)，威力就越大！,小組的構(gòu)建 評價機(jī)制,評價一體化： 對所有學(xué)科的課堂管理以及班級事務(wù)性的工作統(tǒng)一評價。 即學(xué)科一體化、標(biāo)準(zhǔn)一體化、操作一體化、反饋一體化。 “評” ：加分評、扣分評和自主評，內(nèi)評機(jī)制建設(shè) 要什么，評什么；評什么，有什么. “價”的兩條原則:及時兌現(xiàn)和長效機(jī)制,小組的構(gòu)建 評價機(jī)制,小組晉級評價機(jī)

9、制（長效機(jī)制） 對于全員評價激勵機(jī)制，我們依托各個年級組建立健全評價管理制度，年級組依托各班，各班依托各個學(xué)習(xí)活動小組，小組評價到各位學(xué)生。對小組的合作效率評價，我們采取的是晉級式管理模式，但各個年級組又根據(jù)自己年級組的學(xué)生特點，創(chuàng)建了不同的晉級內(nèi)容、方式和方法： 一年級：爭當(dāng)小太陽（從三角到太陽評價） 二年級：改變我們的行走方式 （從赤腳到神晉級評價） 三年級：我要當(dāng)專家（從碩士、博士到院士榮譽稱號晉級評價） 四年級：十八羅漢，各顯神通（從默默無聞到名冠天下晉級評價） 五年級：我的成長我把握（抽獎與升級晉級評價） 六年級：比比誰最硬（從鋼鐵、白銀、黃金到鉆石榮譽稱號晉級評價） 七年級：向勝利會師（軍銜晉級評價） 八年級：做好農(nóng)場主（QQ晉級評價）,評價主體多元：學(xué)生、教師 評價內(nèi)容明確：課堂學(xué)習(xí)、班級管