第4節(jié)　密度與社會(huì)生活.ppt

1、第4節(jié)密度與社會(huì)生活,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能 1嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象 。 2了解物質(zhì)的密度隨溫度而變化的規(guī)律。 3了解密度在鑒別物質(zhì)上的價(jià)值。 過程與方法 1通過課堂實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活經(jīng)歷的回顧，認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成原因和水的反常膨脹現(xiàn)象，從而全面理解物體的密度隨溫度變化而變化的規(guī)律。 2通過計(jì)算物質(zhì)的密度，理解用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)的方法。 情感 、態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解密度知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)緊密結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。,重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 物體的密度隨溫度的變化規(guī)律；利用密度鑒別物質(zhì)的方法。 難點(diǎn) 解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象；密度的

2、有關(guān)計(jì)算。,教學(xué)準(zhǔn)備,影像資料：風(fēng)車王國(guó)荷蘭風(fēng)光片斷(含有風(fēng)車工作的場(chǎng)景)；龍卷風(fēng)的發(fā)生片斷。,教學(xué)設(shè)計(jì),一、新課導(dǎo)入 播放風(fēng)車王國(guó)荷蘭風(fēng)光片斷和龍卷風(fēng)發(fā)生的片斷，組織學(xué)生認(rèn)真觀看風(fēng)車工作場(chǎng)景和龍卷風(fēng)的危害。風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？龍卷風(fēng)是怎樣形成的？ 二、新課教學(xué) 1密度在社會(huì)生活中的重要價(jià)值。 【學(xué)生思考】不同密度的物質(zhì)在社會(huì)生活中都有哪些用途？ 【教師引導(dǎo)】學(xué)生舉例。 【教師點(diǎn)撥】人們利用風(fēng)力區(qū)分飽滿的種子與癟粒，就是利用了密度的知識(shí)。在生產(chǎn)中，人們根據(jù)不同的需求來選擇合適的材料、制造飛機(jī)以及航天器時(shí)，選用高強(qiáng)度、低密度的合金材料。,在日常生活中，我們采用不同密度的材料，制造不同的器物。 鑒別

3、物質(zhì)的種類以及其純度或濃度，也經(jīng)常利用密度的知識(shí)。 【教師總結(jié)】密度的知識(shí)與人們社會(huì)生活的關(guān)系十分密切。 2密度與溫度的關(guān)系 (1)風(fēng)的形成 【學(xué)生觀察】掛圖龍卷風(fēng)。 【學(xué)生思考】風(fēng)是怎樣形成的？ 【教師點(diǎn)撥】空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從因面八方流過來形成風(fēng)。風(fēng)能是可供人類利用的能源之一。 (2)水的反常膨脹 (3)水結(jié)冰體積變化,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì),【學(xué)生討論】水的密度與溫度有什么關(guān)系？ 【教師總結(jié)】物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)系，大部分物質(zhì)遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而有些物質(zhì)則遵從“熱縮冷脹”的規(guī)律。水在4 時(shí)，體積最小，密度最大。 3密度與物質(zhì)鑒別

4、 【教師提問】?jī)蓧K外形完全相同的正方體，你知道它們各是什么材料制成的嗎 【學(xué)生回答】(1)把它們鋸開看看，就知道是什么材料了。 (2)測(cè)出它們的密度，可以判斷它們是什么材料制成的。 (3)請(qǐng)科學(xué)家用先進(jìn)的儀器進(jìn)行測(cè)量。 【教師總結(jié)】在我們現(xiàn)有的條件下，最可行的辦法就是測(cè)出它們的密度，根據(jù)密度來鑒別是哪種物質(zhì)制成的。,教學(xué)設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本例題，掌握通過計(jì)算密度來鑒別物質(zhì)的方法及解答物理計(jì)算題的解題規(guī)范格式。 【教師提問】如果知道了一個(gè)物體的質(zhì)量和體積，能不能判斷物體是空心的還是實(shí)心的？ 【學(xué)生回答】(1)可以計(jì)算出物體的密度，與組成該物體的物質(zhì)的密度進(jìn)行比較，如果物體的密度小于該種物質(zhì)的密

5、度，就空心的，如果兩個(gè)密度相等，就是實(shí)心的。 (2)可以假設(shè)物體是實(shí)心的，計(jì)算出實(shí)心物體的這種物質(zhì)的質(zhì)量，與物體的質(zhì)量進(jìn)行比較，也可得出結(jié)論。 (3)可以假設(shè)物體是實(shí)心的，計(jì)算出已知質(zhì)量的這些物質(zhì)的體積，與物體的體積進(jìn)行比較，也可以得出物體是空心的還是實(shí)心的。,教學(xué)設(shè)計(jì),【教師總結(jié)】(1)判斷物體空心還是實(shí)心的方法有三種：比較密度法、比較體積法和比較質(zhì)量法。 (2)進(jìn)行計(jì)算時(shí)必須像例題那樣，先寫出公式，再代入數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)后寫明單位，必須有必要的文字?jǐn)⑹觥?三、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)。 四、檢測(cè)反饋 1體積為100 cm3的水凝固成冰后，冰的體積() A

6、大于100 cm3B小于100 cm3 C仍是100 cm3D無法判斷,答案A,2現(xiàn)有幾堆稻谷，要比較它們的質(zhì)量好壞(這里所謂“質(zhì)量好”指稻谷中空癟的種子粒數(shù)較少，飽滿的種子較多)，下列方法中不可行的是() A體積相同，比較質(zhì)量 B質(zhì)量相同，比較體積 C比較一定顆粒數(shù)的質(zhì)量 D比較顆粒的大小,教學(xué)設(shè)計(jì),答案D,3兩個(gè)質(zhì)量和體積均相等的鐵球和鋁球，下列情況中，不可能的是() A鐵球是空心的B鋁球是空心的 C兩球均是空心的D兩球均不是空心的,教學(xué)設(shè)計(jì),答案D,4我國(guó)古典名著西游記中，齊天大圣孫悟空用來降妖除魔的如意金箍棒本來是東海中的一根“定海神針”。書中寫道“該棒長(zhǎng)兩丈多，斗來粗細(xì)，有13 500斤”。其體積用國(guó)際單位表示大約是0.86 m3。(1斤0.5 kg) (1)計(jì)算一下如意金箍棒的密度是多大；可能是用地球上的什么金屬制成的？ (2)這根金箍棒的大小可以隨意變