八年級(jí)物理上冊(cè) 奇妙的物理現(xiàn)象全套導(dǎo)學(xué)案 蘇科版

1、引言一、奇妙的物理現(xiàn)象【課前預(yù)習(xí)】1課本圖0-2的實(shí)驗(yàn)中，你猜想一下小金魚(yú)會(huì)_，請(qǐng)你就你的猜想提出一個(gè)問(wèn)題_。2動(dòng)手做一做課本圖0-3的實(shí)驗(yàn)，你能看到_，你想到的問(wèn)題是_。3動(dòng)手做一做：將一個(gè)雞蛋放入盛有清水的杯中，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，你觀察的現(xiàn)象是_，由此你提出一個(gè)問(wèn)題_?！菊n堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程出示一張照片，問(wèn)學(xué)生看到了什么；點(diǎn)燃蠟燭，問(wèn)有什么辦法可以熄滅火焰。由此引入新課。(一) 物理研究對(duì)象力、聲、熱、光、電等現(xiàn)象。(二) 有趣的物理現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)1：點(diǎn)燃的蠟燭如何熄滅？學(xué)生回答：吹、搧、罩如用容器罩起來(lái)，可能會(huì)有什么現(xiàn)象？問(wèn)：蠟燭有燃燒到熄滅的條件是什么？此實(shí)驗(yàn)研究什么問(wèn)題？(三)

2、 研究方法 1提出問(wèn)題 2提出猜想 3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 5得出結(jié)論 6交流合作 7提出新猜想能否提出一個(gè)與容器有關(guān)的更深一部的問(wèn)題？如：容器的長(zhǎng)短和粗細(xì)對(duì)蠟燭的燃燒是否有影響?用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將蠟燭放入直筒與量筒內(nèi)燃燒，觀察蠟燭的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)2：兩支蠟燭燃燒，罩上后，哪支蠟燭先滅？實(shí)驗(yàn)3：用酒精燈加熱試管中的水，手會(huì)感覺(jué)燙嗎？結(jié)論：當(dāng)實(shí)驗(yàn)條件改變時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn)4：用磁鐵吸引回形針，分別將一些物體放入磁鐵與回形針之間，觀察回形針的下落情況。實(shí)驗(yàn)5：學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)，用一裝水的被子對(duì)著課本，觀察課本上的字有哪些變化。要點(diǎn)歸納在探究物理現(xiàn)象的過(guò)程中，我們應(yīng)該勤于觀察，勇于提問(wèn)，善于探索，

3、聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)堂反饋1P3 W. W. W. 第1題2評(píng)價(jià)手冊(cè)P1鞏固練習(xí)【課后鞏固】1學(xué)生回家做：用紙條快、慢抽動(dòng)，觀察紙條上面瓶的運(yùn)動(dòng)情況。P3第2題（2）。二、體驗(yàn)科學(xué)探究【課前預(yù)習(xí)】1科學(xué)探究的一般步驟有_、_、_、_、_、_等。2取一只杯子，在杯中倒?jié)M水后將一只回形針輕輕放入水中，水_（會(huì)/不會(huì)）溢出。由此你能提出一個(gè)什么問(wèn)題_。【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程一、提問(wèn)上節(jié)課布置完成的實(shí)驗(yàn) 1檢查學(xué)生做慣性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2蠟燭在水與油的混合液中，會(huì)處于什么狀況？葡萄呢？二、教學(xué)內(nèi)容 1學(xué)生閱讀P3-5，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事。 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 意大利科學(xué)家伽伐尼、伏打

4、等從偶然發(fā)現(xiàn)到找出其本質(zhì)聯(lián)系的艱辛探究的歷程。在這以過(guò)程中所滲透的科學(xué)（獻(xiàn)身）精神。 2活動(dòng)：裝滿(mǎn)水的杯子里還能放多少回形針。 提出問(wèn)題：裝滿(mǎn)水的杯子里還能放多少回形針 提出猜想：能裝10 100根等等（水是否會(huì)溢出） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：杯子、水、回形針 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：向裝滿(mǎn)水的杯內(nèi)放回形針 結(jié)論：放入的回形針的根數(shù)與容器有關(guān) 新的猜想：玻璃與紙杯對(duì)放入的針的多少有影響嗎？ 通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你一定會(huì)感到有趣。同時(shí)也會(huì)感到吃驚猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果竟會(huì)有很大的差別。這就是我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的一個(gè)重要原因。要點(diǎn)歸納 科學(xué)探究經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反饋 評(píng)價(jià)手冊(cè)P3當(dāng)堂評(píng)價(jià)【課后鞏固】1評(píng)價(jià)手冊(cè)P3鞏固練習(xí)2課本P

5、6WWW第一章 聲現(xiàn)象一、聲音是什么【課前預(yù)習(xí)】1、用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機(jī)的喇叭或音箱，你可以感覺(jué)到喇叭在_。2、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做_。 3、通過(guò)課本活動(dòng)1.2，你可以得出，聲音可以在_、_、_中傳播，但不能在_中傳播。4、聲音在空氣中是以波動(dòng)的形態(tài)傳播的，我們把它叫做_。聲音還具有能量，叫做_。5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為_(kāi)，在水中傳播要比空氣中要_，在鋼鐵中傳播比水中還要_?！菊n堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程一、活動(dòng)1.1探究聲音的產(chǎn)生： 通過(guò)使一張報(bào)紙、一根橡皮筋、一杯水、一個(gè)筆帽發(fā)出聲音，歸納物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的不同，物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。二、活動(dòng)1

6、.2聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎1平時(shí)人們聽(tīng)到的聲音是通過(guò)_傳播的。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音是否可以在固體、液體中傳播。 3實(shí)驗(yàn)探究真空是否能夠傳播聲音。 將正在發(fā)聲的手機(jī)放在正在抽出空氣的玻璃瓶?jī)?nèi)， 聲音會(huì)_。 通過(guò)推理，我們可知，聲音_（能/不能）在真空中傳播。三、聲音是一種波 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)及觀察水波知道聲音也是波，叫聲波。四、聲音傳播的快慢（聲速）閱讀課本P10內(nèi)容知道，通常聲音在空氣中傳播速度_m/s，聲音在水中傳播速度_m/s，聲音在鋼鐵中傳播速度_m/s。閱讀“生活物理社會(huì)”，了解聲能。要點(diǎn)歸納1、 聲音是由于物體_產(chǎn)生的。2、我們把_的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以

7、作為聲源。3、聲音可以在 、 、 中傳播。但不能在_傳播4、聲音也是一種波，叫做_，是一種疏、密相間的波。5、聲波能使物體振動(dòng)，能粉碎小石頭，這表明聲具有能量，這種能量叫做_。當(dāng)堂反饋1、由實(shí)驗(yàn)可知：一切正在發(fā)聲的物體都在 ；通常我們稱(chēng)發(fā)聲的物體為 。2、吹笛子時(shí)能發(fā)出優(yōu)美的樂(lè)曲，其中聲音來(lái)自（ ）A. 手指的振動(dòng) B. 嘴唇的振動(dòng) C.笛子的振動(dòng) D笛子內(nèi)空氣柱的振動(dòng)3.金魚(yú)缸邊的小明與小紅發(fā)現(xiàn)每當(dāng)他們擊掌時(shí)，缸中的魚(yú)就游開(kāi)了，此現(xiàn)象表明空氣、 、 能傳聲。4.如圖所示，玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機(jī)將空氣抽出，鈴聲變?nèi)踝詈笙?，這說(shuō)明聲音要依靠 來(lái)傳播。 第3題 第4題 第5題 5、如右

8、上圖所示，當(dāng)敲擊右邊音叉時(shí)，左邊完全相同的音叉也會(huì) ，靠在左邊音叉的小球能彈起，說(shuō)明 ，這是由于 將右邊音叉的震動(dòng)傳給了左邊音叉的緣故。6、在一根正在輸水的長(zhǎng)水管的一端用力敲一下，在遠(yuǎn)處的另一端會(huì)聽(tīng)到 次聲音，最先聽(tīng)到的聲音從 中傳來(lái)，最后聽(tīng)到聲音從 傳來(lái)?！菊n后鞏固】1、“雨打芭蕉”發(fā)出聲音，這里主要發(fā)聲振動(dòng)的物體是（ ）A.雨點(diǎn) B.空氣 C.芭蕉 D以上都是2、聲音在空氣中以 的方式傳播，當(dāng)它傳入人耳，使鼓膜振動(dòng)，就產(chǎn)生聲音的感覺(jué)，所以我們把它叫 。3、將一只點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到蠟燭在晃動(dòng)，這說(shuō)明 和 。4、下列說(shuō)法中正確的是（ ）A物體不振動(dòng)，仍

9、然可能發(fā)聲 B 只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音 C聲音要靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質(zhì) D以上說(shuō)法都不對(duì)5、 玻璃魚(yú)缸中盛有金魚(yú)，用細(xì)棍輕輕敲擊課桌時(shí)，金魚(yú)立即受驚，其中傳播聲音迅速，使金魚(yú)立即作出反應(yīng)的傳聲途徑是（ ）A、桌子空氣水金魚(yú) B、細(xì)棍空氣水金魚(yú)C、桌子魚(yú)缸水金魚(yú) D、細(xì)棍魚(yú)缸水金魚(yú) 6、小明和小剛找2 個(gè)一次性紙杯，在杯底穿一個(gè)小孔，將細(xì)線(xiàn)固定在火柴棒上，然后繃緊細(xì)線(xiàn)，這樣就制成了“土電話(huà)”，如下圖： 他們用“土電話(huà)”實(shí)現(xiàn)10m間的通話(huà)，這表明_。相距同樣遠(yuǎn)，講話(huà)的人用相同的響度講話(huà)，如果改用細(xì)金屬絲制成“土電話(huà)”，則聽(tīng)到的聲音就大些，這一實(shí)驗(yàn)表明_。如果用“

10、土電話(huà)”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線(xiàn)的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于_。如果在用“土電話(huà)”時(shí)，線(xiàn)沒(méi)有拉直，而處于松弛狀態(tài)，則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線(xiàn)_（能/不能）聽(tīng)到對(duì)方的講話(huà)。二、聲音的特性【課前預(yù)習(xí)】1、聲音的_叫響度，聲源振動(dòng)的幅度叫做_，聲音的響度與_有關(guān)，_越大，響度越大。2、聲音的_叫音調(diào),聲音的音調(diào)與聲源振動(dòng)的_有關(guān)， _越高，音調(diào)越高。通常女子說(shuō)話(huà)的聲音的音調(diào)比男子要_。3、聽(tīng)熟人講話(huà)，即使他們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相同，我們也能區(qū)分開(kāi)來(lái)，是因?yàn)樗麄儼l(fā)聲的_不同的緣故。4、聲音的三要素是指_、_和_?！菊n堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)1.3探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān) 問(wèn)題：要使鼓聲更響

11、些，你會(huì)怎樣做？猜想：響度可能與振動(dòng)幅度有關(guān)設(shè)計(jì)：想出一種能顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的方法。檢驗(yàn)：試一試，你的猜想對(duì)嗎？結(jié)論：通過(guò)分析探究過(guò)程可知，_.活動(dòng)1.4探究決定聲音高低的因素：?jiǎn)栴}：硬卡片快撥和慢撥木梳的齒，你聽(tīng)到的聲音有什么不同？猜想：聲音的音調(diào)可能與聲源振動(dòng)的快慢有關(guān) 檢驗(yàn)：第一次把鋼尺伸出桌外10cm，用一定的力去撥動(dòng)它，聽(tīng)聲音的高低；第二次把鋼尺伸出桌外5cm，用同樣的力去撥動(dòng)它，聽(tīng)聲音的高低。結(jié)論：通過(guò)分析探究過(guò)程可知，_.活動(dòng)1.5辨別聲音 通過(guò)辨別不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，知道聲音的另一個(gè)特性音色。要點(diǎn)歸納1、聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，_越大，響度越大。2、聲音音調(diào)的高低決

12、定于聲源振動(dòng)的頻率。聲源振動(dòng)的頻率越_（高/低），聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率越_（高/低），聲音的音調(diào)低。3、不同發(fā)聲體音色不同，音色由發(fā)聲體本身決定。4、響度、音調(diào)和音色是反映聲音特性的三個(gè)物理量，人們常將它們稱(chēng)做為聲音的三要素。當(dāng)堂反饋1.小李在學(xué)了有關(guān)聲音的特性以后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納，請(qǐng)把下列現(xiàn)象與有關(guān)的知識(shí)用連線(xiàn)連接起來(lái)。音調(diào) 頻率響度 分辨出不同樂(lè)器演奏聲音色 振幅2、牛的叫聲與小鳥(niǎo)是不同的， 的叫聲音調(diào)高，說(shuō)明它的聲帶振動(dòng)的_比較高； 的叫聲響度大，說(shuō)明它的聲帶振動(dòng)的 比較大。另外兩者的_也不相同。3、用大小不同的力彈同一根琴弦，發(fā)出聲音的 不同，用大小相同的力彈不同的琴弦，發(fā)

13、出聲音的 不同；不同的樂(lè)器上彈奏同一首歌，我們也可以根據(jù)_不同辨別出樂(lè)器的種類(lèi)。4、小紅在探究聲音的特征時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（1）把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm,用一定的力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（2）使一鋼尺一端伸出桌邊15cm，用相同的力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（3）使鋼尺一端伸出桌邊15cm,用較大的力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中：鋼尺伸出桌邊長(zhǎng)度振動(dòng)幅度（大/小）振動(dòng)頻率（高/低）響度（大/小）音調(diào)（高/低）10cm15cm15cm5、下面裝置中用來(lái)加大聲音的響度的是（ ）A.錄音機(jī) B.電話(huà)機(jī) C.擴(kuò)音機(jī) D隔音罩【課后鞏

14、固】1、日常所說(shuō)的“引吭高歌”和“低聲細(xì)語(yǔ)”里的高，低是指（ ）A.聲音的響度 B. 聲音的音調(diào) C.聲音的音色 D以上說(shuō)法都不對(duì)2、用硬紙片刮自行車(chē)輪子上的輻條，當(dāng)輪子由慢到快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，硬紙片振動(dòng)變 ；紙片發(fā)出聲音的音調(diào)變 。3、要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將（ ）A. 琴弦調(diào)緊一些 B. 琴弦長(zhǎng)一些 C. 琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦 D琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦的速度5.觀察下圖可知，各種發(fā)聲體，由于它們的 、 不同，即使發(fā)出_與 都相同的聲音，借助儀器可能觀察到 不同的聲音，它們聲波的 是不同的。 6、百米賽跑場(chǎng)上，記時(shí)員是從聽(tīng)到槍聲開(kāi)始記時(shí)，他所測(cè)到的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)比實(shí)際成績(jī)要 （ ）A.完全一些

15、B.好一些 C.差一些 D無(wú)法判斷三、令人厭煩的噪聲【課前預(yù)習(xí)】1、樂(lè)音通常是指那些 _、 的聲音，樂(lè)音的波形是有 。2、噪聲是指那些 _、 _令人煩躁的聲音。噪聲的波形是 。3、從環(huán)保的角度看，凡是影響人們 _ _ 的聲音都屬于噪聲。4、減少噪聲的主要途徑有在_處控制、在_中控制和在_減弱噪聲?！菊n堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程1區(qū)分樂(lè)音和噪聲。（1）通過(guò)播放音樂(lè)讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)音與噪聲的區(qū)別（正常播放、過(guò)響播放）（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。提出問(wèn)題：你分別有什么感受？2了解生活中的噪聲的主要來(lái)源。3認(rèn)識(shí)噪聲的危害實(shí)驗(yàn)探究a.二人一組，用時(shí)間表測(cè)一測(cè)，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：_次/分。b.

16、用單放機(jī)播放強(qiáng)度較大的噪聲，再測(cè)脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：_次/分。從物理走向社會(huì)，深入生活認(rèn)識(shí)噪聲的危害（學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)教材P17表格內(nèi)容）4噪聲的控制設(shè)問(wèn)：人能聽(tīng)到各種聲音的條件是什么？學(xué)生討論回答追問(wèn)：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過(guò)程？學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）師：通過(guò)上面問(wèn)題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法。減小噪聲的主要途徑有 、 、 。各舉一些事例說(shuō)明。5做一做：比較幾種材料（衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沐塑料）的隔聲性能。 需要的器材：鬧鐘一只、鞋盒一只、衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沐塑料若干，還需要的器材為_(kāi)。要點(diǎn)歸納1、樂(lè)音是指那些動(dòng)聽(tīng)的、令人愉快的聲音，波形時(shí)

17、有規(guī)律的。2、噪聲是指那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音，波形時(shí)雜亂無(wú)章的。3、從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都是噪聲。4、噪聲控制的三個(gè)途徑是在聲源處控制、在傳播過(guò)程中控制和在人耳處減弱。當(dāng)堂反饋1、環(huán)境保護(hù)的角度看，下列關(guān)于樂(lè)音和噪聲的說(shuō)法中正確的是（ ）A. 樂(lè)音悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人以享受，但有時(shí)也會(huì)成為噪聲 B. 樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音；噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音 C. 波形有規(guī)律的聲音都是樂(lè)音 D樂(lè)音是指40dB以下的聲音，噪聲是指40dB以上的聲音。2、下列聲音中屬于噪聲的是 （填序號(hào)）（1）自習(xí)課上的喧嘩聲 （2）早讀時(shí)的朗讀聲 （3）唱歌時(shí)樂(lè)器的伴奏聲 （4）裝修房屋的電鉆聲

18、（5）教師講課干擾了課堂上某個(gè)同學(xué)的瞌睡3、一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們感到外面萬(wàn)籟俱寂。究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ）A. 可能是大雪后，行使的車(chē)輛減小，噪聲減小 B. 可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 C. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 D. 可能是大雪后蓬松多孔，對(duì)噪聲有吸收作用4、下列在聲源處減弱噪聲的例子是（ ）A.戴耳塞 B.給機(jī)器加上隔音罩 C.手槍上有消聲器 D.安裝隔音罩5、如下圖是兩種聲音的波形，從圖可知：圖（1）是 的波形，理由是_。圖（2）是 的波形，理由是_。 （1） （2）6、課本P19“www”T1【課后鞏固】1、成語(yǔ)“掩耳盜鈴”是在下面哪個(gè)過(guò)程中減弱噪聲(

19、 )A聲源處 B傳播過(guò)程中 C人耳處 D無(wú)法判斷 2、為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò) dB，為了保護(hù)工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò) dB。3、從物理學(xué)角度看，樂(lè)音和噪聲的主要區(qū)別是（ ）A. 兩者的響度不同 B. 兩者在同一物質(zhì)中傳播速度不同 C. 兩者的頻率不同 D. 兩者聲源所做振動(dòng)的波形不同4、如右圖所示的招牌，它表示的意思是:_。四、人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音【課前預(yù)習(xí)】1、人耳所能聽(tīng)到的聲波的頻率范圍通常在_之間。2、我們把頻率低于20Hz的聲波叫做_，把頻率高于20000Hz的聲波叫做_。3、閱讀課本，填出下列常見(jiàn)動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍。蝙蝠_ 海豚_ 貓_人類(lèi)_ 狗_ 大象_4、超聲波具有_、_

20、、_等特點(diǎn)。它的主要應(yīng)用有_、_、_、_、_等?！菊n堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程1、試一試：用力揮動(dòng)手臂，看到手臂在振動(dòng)。你能聽(tīng)到手臂振動(dòng)的聲音嗎？2、介紹人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍和超聲波與次聲波的概念。3、學(xué)生閱讀“生活物理社會(huì)”，對(duì)不同的動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍進(jìn)行了解。4、超聲波在生活中的應(yīng)用。用多媒體播放聲吶形成的聲波、胎兒的B超圖像，超聲波速度測(cè)定器。動(dòng)腦思考：教材中五幅超聲波的應(yīng)用分別利用了超聲波的什么特點(diǎn)？5、次聲波。人耳雖然聽(tīng)不到次聲波，但它卻時(shí)刻潛伏在我們身邊。火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車(chē)及汽車(chē)的奔馳以及自然界中的火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷電等，都會(huì)產(chǎn)生次聲波。次聲波可以傳的很遠(yuǎn)，很容易繞過(guò)障礙物

21、，而且無(wú)孔不入。科學(xué)家正在研究、監(jiān)測(cè)和控制次聲波，有效避免它的危害，并利用它預(yù)報(bào)地震，臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸。要點(diǎn)歸納1人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍在20Hz20000Hz之間，高于20000Hz的聲音叫做超聲波，低于20Hz的聲音叫做次聲波。2超聲波的主要應(yīng)用。當(dāng)堂反饋1、教材P23“WWW”的第1 題。2、人的手臂不停地上下振動(dòng)能形成 波，人耳 （能/不能）聽(tīng)到這種聲音。3、蝙蝠靠接收自己發(fā)出的 的回聲，在黑夜中飛行和捕食。4、超聲波具有廣泛的應(yīng)用，下列事例中不屬于運(yùn)用超聲波的是（ ）A. B超成像 B. 聲吶測(cè)距 C.一種速度測(cè)定器 D超聲波清洗器E超聲波焊接器 F分貝儀5.下列哪一種動(dòng)物對(duì)次聲波最敏感？（

22、 ）A. 海豚 B. 貓 C. 人類(lèi) D .大象【課后鞏固】1、下列說(shuō)法中正確的是（ ）A 人耳聽(tīng)不到的聲音都是超聲波 B 超聲波傳播的能量大，能沿直線(xiàn)傳播C 超聲波不能獲得集中的聲能 D 在刮強(qiáng)臺(tái)風(fēng)時(shí)，我們聽(tīng)到的風(fēng)聲是次聲波2、生活在海邊的漁民經(jīng)常看見(jiàn)這樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”水母，它們?cè)诮Ｌ幱崎e自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開(kāi)海岸，游向大海。不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，風(fēng)暴來(lái)臨了。就畫(huà)線(xiàn)部分，以下解釋合理的是（ ）A.水母接收到了次聲波 B. 水母接收到了電磁波 C. 水母感受到了溫度的變化 D. 水母感受到了地磁場(chǎng)的變化 3、安靜的傍晚

23、，狗豎起耳朵在警覺(jué)地諦聽(tīng)，這是由于( )A. 狗聽(tīng)到很遠(yuǎn)處的人們手機(jī)中的對(duì)話(huà)B. 狗聽(tīng)到火星上發(fā)出的聲音C. 狗聽(tīng)到人耳所不能察覺(jué)的某些高頻率的聲音D. 狗聽(tīng)到無(wú)線(xiàn)電波4、大多數(shù)人能聽(tīng)到的聲波頻率范圍在_之間。有些動(dòng)物能運(yùn)用超聲波進(jìn)行交流、導(dǎo)航以及尋找食物。例如，有的訓(xùn)狗人常吹一種哨子，發(fā)出頻率在_Hz以上的超聲波，人雖聽(tīng)不見(jiàn)，但狗卻向訓(xùn)狗人跑來(lái)。海豚都是利用超聲波相互交流信息、領(lǐng)航和尋覓食物的。大象睡覺(jué)醒來(lái)時(shí)，會(huì)用腳踏擊地面，從而產(chǎn)生頻率在_以下的次聲波。這種聲波傳得很遠(yuǎn)，可以被其他的大象聽(tīng)到。5、流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)椋?）

24、A.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲 B. 撞擊聲太小，人耳無(wú)法聽(tīng)到 C.月球表面沒(méi)有空氣，聲音無(wú)法傳播 D.撞擊月球時(shí)產(chǎn)生的是超聲波班級(jí):_ 姓名:_ 第二章 物態(tài)變化主備人:戴宗燕 審核人:曹德龍一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量（第1課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】 1. 請(qǐng)?jiān)谙铝锌崭裰刑顚?xiě)出它們的狀態(tài)雨_，露_，霧_，霜_，雪_，冰雹_ 2. 把冰塊放入燒杯中加熱直到完全燒干，先后經(jīng)過(guò)的狀態(tài)是_。 3. 物質(zhì)的狀態(tài)有固態(tài)，如： 、 、 ；液態(tài)，如： 、 、 ；氣態(tài)：如 、 、 ；物態(tài)變化有 、 、 、 、 、 4.在酒精燈的使用中，下列說(shuō)法正確的是：（ ）A加熱物體時(shí)，物體放在內(nèi)焰加熱最好 B有時(shí)可以用一個(gè)酒精燈去

25、引燃另一個(gè)酒精燈 C可以用嘴吹滅酒精燈 D燃燒的酒精灑出后，應(yīng)用濕抹布撲蓋【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程一、通過(guò)自主閱讀P30頁(yè)信息快遞，了解酒精燈的使用。二、活動(dòng)2.1：觀察水的三種狀態(tài)及其特征 問(wèn)題1：加熱冰的過(guò)程中，觀察水的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。 問(wèn)題2：它們的形狀、體積有何特點(diǎn)。 問(wèn)題3：列舉生活出生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。三、補(bǔ)充活動(dòng)：加熱碘錘 結(jié)論: 物質(zhì)的狀態(tài)與_有關(guān)要點(diǎn)歸納1、物質(zhì)的三種狀態(tài)：_、_、_。2、物態(tài)的變化與_有關(guān)。當(dāng)堂反饋 1、在常溫下，下列各物質(zhì)狀態(tài)與水銀相同的是（ ）A.液化煤氣 B.食鹽 C.氧氣 D 二氧化碳 2、自然界中出現(xiàn)的“霧”，是屬于水狀態(tài)中的（ ）A.固態(tài) B

26、.液態(tài) C.氣態(tài) D 氣、液混合態(tài) 3、常溫下煤油的特征是（ ） A.有固定體積和形狀 B. 有固定體積，沒(méi)有固定形狀 C. 沒(méi)有固定體積和形狀 D有固定形狀，沒(méi)有固定體積 4、下列物質(zhì)中，屬于固態(tài)的有 ，屬于液態(tài)的有 ，屬于氣態(tài)的有 （填序號(hào)） （1）露 （2）雪 （3）鐵水 （4）干冰 （5）水蒸氣 （6）霜 （7）霧 （8）鹽 （9）碘蒸汽 （10）玻璃【課后鞏固】 見(jiàn)評(píng)價(jià)手冊(cè)P14-15一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量（第2課時(shí)）班級(jí):_ 姓名:_【課前預(yù)習(xí)】1、液體溫度計(jì)的測(cè)溫原理是_。2、人體正常的溫度_，開(kāi)水的溫度_。冰水混合物的溫度_。3、 是 的符號(hào)，讀作 ，-16讀作_。4、一般

27、而言，普通人洗澡時(shí)的適宜水溫是（ ） A.20 B. 40 C. 60 D.80 【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程 一、觀察溫度計(jì)的外觀和結(jié)構(gòu)，對(duì)照實(shí)物閱讀課本P31頁(yè)“液體溫度計(jì)說(shuō)明書(shū)”及課本P32頁(yè)“信息快遞”。完成下列問(wèn)題：簡(jiǎn)述溫度計(jì)的構(gòu)造。 測(cè)溫原理什么？你所觀察的溫度計(jì)的量程和分度值各是多少？ 讀數(shù)時(shí)注意什么問(wèn)題？溫度計(jì)刻度單位是什么？ 你還有什么問(wèn)題？ 完成P32頁(yè)，學(xué)生議一議，學(xué)生做一做，對(duì)物體溫度進(jìn)行估測(cè)二、閱讀“生活 物理 社會(huì)”，了解“溫室效應(yīng)”和“熱導(dǎo)效應(yīng)”三、介紹體溫計(jì)。閱讀P34頁(yè)www中第3題，了解體溫計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)，量程和分度值要點(diǎn)歸納1、液體溫度計(jì)的工作原理_。2、常用的溫度

28、單位叫_ ，單位符號(hào)是_。它是由瑞典物理學(xué)家_首先規(guī)定的，它以通常情況下_的溫度規(guī)定為0度，以標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水_的溫度規(guī)定為100度。0以下的溫度可以讀作“零下”或“負(fù)”。3、溫度計(jì)的使用方法 4、體溫計(jì)： （1）測(cè)溫物質(zhì)是_,使用前要_。 （2）測(cè)量范圍是_,分度值為_(kāi)當(dāng)堂反饋 1、 請(qǐng)指出溫度計(jì)使用過(guò)程中的錯(cuò)誤：（1） ；（2） 。 2、人體的正常溫度約 ，冰水混合物的溫度是 ， 沸水的溫度是 。3、在用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度時(shí)，玻璃泡要 ，不要碰到 ，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與溫度計(jì)中液柱的 相平。4、要給體溫計(jì)消毒，應(yīng)采取的正確方法是（ ）A.用自來(lái)水沖洗 B.在沸水中煮 C.在酒精燈火焰上燒 D用酒

29、精棉球擦【課后鞏固】 見(jiàn)評(píng)價(jià)手冊(cè)P15-17班級(jí):_ 姓名:_二、汽化和液化（第1課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】1、 叫汽化，汽化有兩種方式： 和_。2、在手背上涂些酒精，過(guò)一會(huì)兒酒精消失了，酒精由_態(tài)變成_態(tài)，這種狀態(tài)變化叫蒸發(fā)；將燒杯中的水燒開(kāi)后繼續(xù)加熱直至水燒干，此時(shí)的水由_態(tài)變成_態(tài)叫沸騰。3、回憶：在注射前，用酒精棉球擦皮膚時(shí)，會(huì)感到 ，你猜想原因是 _。4、燒開(kāi)水時(shí)，要想水能繼續(xù)沸騰，必需不斷的給水_。5、在家中自己燒一壺水，觀察燒開(kāi)水的全過(guò)程，看氣泡大小和聽(tīng)聲音高低有什么變化？【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程一、汽化概念 在手背涂上酒精，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)得出汽化定義。二、引入蒸發(fā)和沸騰 出示一杯冷水和一杯沸

30、水，思考兩杯水過(guò)一段時(shí)間會(huì)怎樣？ 歸納小結(jié)：這兩杯水都發(fā)生了汽化現(xiàn)象，但方式不一樣。物理中稱(chēng)第一種為蒸發(fā)，第二種為沸騰三、觀察蒸發(fā)現(xiàn)象 通過(guò)觀察涂有酒精的溫度計(jì)的示數(shù)，知道蒸發(fā)需要_。 蒸發(fā)的特點(diǎn)：四、觀察水的沸騰 觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡，記錄數(shù)據(jù)時(shí)間/min012345678910111213溫度/90時(shí)間/min溫度/停止加熱，觀察水是否沸騰？ 在燒水的整個(gè)過(guò)程中，觀察水沸騰前聲音_，沸騰時(shí)聲音_ 。水沸騰前氣泡由_變_，水沸騰時(shí)氣泡由_變_。從圖像中可以觀察到：沸騰前對(duì)水加熱，水的溫度_，沸騰時(shí)繼續(xù)對(duì)水加熱，水的溫度_，沸騰時(shí)的溫度是_。停止對(duì)水加熱，水

31、_沸騰。說(shuō)明沸騰需要_由上述實(shí)驗(yàn)可知：沸騰時(shí)水由液態(tài)變?yōu)?_，水沸騰時(shí)要吸收大量的熱， 溫度卻保持不變，這個(gè)不變的溫度叫_點(diǎn)。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是_。根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在溫度隨時(shí)間變化的圖像中描繪出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖像。連線(xiàn)要用平滑的曲線(xiàn)。大氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)蒸發(fā)沸騰共同點(diǎn)區(qū)別沸騰的特點(diǎn)和條件 特點(diǎn)： 條件：閱讀P38頁(yè)“生活物理社會(huì)”，了解汽輪機(jī)和蒸汽輪機(jī)要點(diǎn)歸納1、物質(zhì)由_態(tài)變?yōu)開(kāi)態(tài)叫做汽化。2、_的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)在_溫度下都能發(fā)生。液體蒸發(fā)需要_，蒸發(fā)有_作用。3、沸騰是在_溫度下發(fā)生的；在液體的_同時(shí)發(fā)生的_的汽化現(xiàn)象；沸騰需要_.4、液體沸騰前吸熱，

32、溫度_，氣泡_；聲音_，沸騰時(shí)吸熱，溫度_；氣泡_；聲音_。5、液體沸騰的特點(diǎn)和條件？當(dāng)堂反饋 1、用濕毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延緩變質(zhì)，是因?yàn)檎舭l(fā)_2、 和_ 是汽化的兩種不同方式。如圖，甲、 乙表示某同學(xué)做觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)看到氣泡上升情況的示意圖， 其中_圖是沸騰時(shí)的情況。3、如圖可知：水加熱記錄的初溫是 實(shí)驗(yàn)時(shí)水的沸點(diǎn) 是 ，沸騰前共加熱了 min。沸騰時(shí)觀察到水中氣泡在上升過(guò)程中體積 。4、當(dāng)用酒精擦在溫度計(jì)的液泡后，會(huì)觀察到溫度計(jì)內(nèi)液面（ ）A.不斷下降 B.先下降后上升 C.不斷上升 D先上升后下降【課后鞏固】見(jiàn)評(píng)價(jià)手冊(cè)P18-19班級(jí):_ 姓名:_二、汽化和液化（第2課時(shí)）【課

33、前預(yù)習(xí)】1、 叫液化，此過(guò)程是 （填“吸熱”或“放熱”）。2、 做一做：向手背吹氣時(shí)，手背會(huì)感到 （填“冷”或“熱”），這時(shí)發(fā)生了_現(xiàn)象。向手背哈氣時(shí)，手背會(huì)感到 （填“冷”或“熱”）這時(shí)發(fā)生了_現(xiàn)象。，3、使氣體液化的兩種方法是_和_。4、夏天從冰箱內(nèi)拿出冷凍食品時(shí)，會(huì)看到食品周?chē)?_ ，其形成原因是 。5、了解日常生活中“白氣”、 “露水”、“霧”是怎么回事.【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程一、 模擬大自然中雨的形成（1） 如圖a所示，在錐形瓶?jī)?nèi)注入少量的溫水，取一干燥蒸發(fā)皿蓋在瓶口，在蒸發(fā)皿中放置一些冰塊，觀察瓶中是否會(huì)出現(xiàn)朦朧的“白霧”？并同時(shí)觀察蒸發(fā)皿的底部出現(xiàn)_?！鞍嘴F”是小水滴?！鞍嘴F”和

34、蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)的小水珠， 是水蒸氣（透明的）遇_（冷/ 熱）凝結(jié)成的小水滴。液化：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化（2）如圖b所示，若在蒸發(fā)皿中倒一些熱水，觀察瓶中是否會(huì)出現(xiàn)朦朧的“白霧”？并同時(shí)觀察蒸發(fā)皿的底部是否會(huì)出現(xiàn)小水珠？用手摸蒸發(fā)皿的上方，有什么感覺(jué)？ 要使水蒸氣液化溫度必須足夠低，水蒸氣遇_（冷/ 熱）液化，液化時(shí)氣體_ (吸熱/放熱)。 問(wèn)題1：上述實(shí)驗(yàn)中“白霧”和小水珠形成的原因？ 問(wèn)題2：為什么生活中被100的水蒸氣燙傷往往傷得厲害？問(wèn)題3：請(qǐng)學(xué)生舉例生活中一些液化現(xiàn)象。問(wèn)題4：生活中“白霧”、“露”、“霧”的形成？。二、液化的兩種方法 （1）降低溫度能使氣體液化。（2）如圖所示，

35、用注射器吸進(jìn)一些液態(tài)的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉動(dòng)活塞，觀察到什么現(xiàn)象？再向內(nèi)推壓活塞時(shí)（壓縮體積），注射器內(nèi)壁又出現(xiàn)了什么？使氣體液化的另一種方法：_。小結(jié)：使氣體液化的兩種方法：_和_。舉出些通過(guò)壓縮體積的方法使氣體液化的例子。要點(diǎn)歸納1、物質(zhì)由_態(tài)變?yōu)開(kāi)態(tài)叫做液化。液化_ (吸熱/放熱)。2、液化的兩種方法：_、_。3、生活中“白霧”、“露”、“霧”的形成？當(dāng)堂反饋1、夏天從冰箱內(nèi)拿冷凍食物時(shí)，打開(kāi)冰箱門(mén)，會(huì)看見(jiàn)大量的“白氣”，這些“白氣”是由_中的水蒸氣遇冷_成的小水滴附著在空氣的灰塵上所形成的；而取出的冷凍食品周?chē)衉，其形成原因是_。2、在衛(wèi)生間里有人洗過(guò)熱水澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面

36、會(huì)變得模糊不清，開(kāi)門(mén)通風(fēng)一段時(shí)間后，又變得清晰明亮，其間發(fā)生的物態(tài)變化過(guò)程情況是（ ）A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化3、燒飯的鍋蓋掀開(kāi)后，蓋內(nèi)有大量水珠，這是通過(guò) 方式形成的。4、下列各自然現(xiàn)象中，其形成原因?qū)儆谝夯氖牵?）A. 冰 B. 霜 C. “白氣” D. 露水干了5、常溫下兩個(gè)燒杯，分別盛有冰塊和熱水， 如圖 所示，上方均蓋有一塊玻璃，過(guò)一會(huì)兒會(huì)看到 （ ）A. A、B兩塊玻璃外側(cè)都有小水珠B. A、B兩塊玻璃內(nèi)側(cè)都有小水珠 C. A玻璃外側(cè)、B玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠D. A玻璃內(nèi)側(cè)、B玻璃外側(cè)有小水珠【課后鞏固】 見(jiàn)評(píng)價(jià)手冊(cè)P20-21班級(jí):_ 姓名

37、:_三、熔化和凝固（第1課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】1、 叫熔化，熔化要 熱（填“吸”或“放”）2、晶體是指_。3、松香、蠟燭、玻璃、冰、萘、海波、瀝青、金屬， _、_、_、_是晶體； _、_、_、_是非晶體 。4、你體驗(yàn)一下，用手摸0的水和0的冰，哪一個(gè)更冷一些？你知道其中的原因嗎？【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過(guò)程 一、熔化和凝固 根據(jù)實(shí)驗(yàn)，多媒體展示，生活中的經(jīng)驗(yàn)，得出熔化和凝固的概念。 熔化： 凝固： 舉出生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些熔化和凝固的現(xiàn)象呢？二、探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn) （1）探究冰的熔化實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)，每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)注意觀察杯中冰狀態(tài)的變化，直到冰全部熔化后為止。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入

38、下表時(shí)間/min冰溫度/狀態(tài)在書(shū)上42頁(yè)畫(huà)出冰的溫度時(shí)間圖像時(shí)間/min 溫度/時(shí)間/min 溫度/ 歸納：對(duì)照?qǐng)D表，你發(fā)現(xiàn)冰熔化時(shí)，溫度_，需要_（吸熱/放熱）（2）探究燭蠟的熔化實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)，每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)注意觀察杯中燭蠟狀態(tài)的變化，直到燭蠟全部熔化后為止。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表時(shí)間/min蠟燭溫度/狀態(tài)在書(shū)上42頁(yè)畫(huà)出燭蠟的溫度時(shí)間圖像 歸納：對(duì)照?qǐng)D表，你發(fā)現(xiàn)燭蠟熔化時(shí)，溫度_，需要_（吸熱/放熱）歸納小結(jié)：冰、燭蠟熔化過(guò)程中的異同點(diǎn)：固體不同點(diǎn)相同點(diǎn)冰燭蠟 總結(jié)：有些固體在熔化時(shí)，雖然受熱，但_保持不變，即有一定的熔化溫度，這一類(lèi)固體叫晶體。晶體熔化時(shí)的_叫

39、熔點(diǎn)。另一類(lèi)固體在熔化時(shí)，溫度不斷升高，沒(méi)有一定的熔化溫度，這種固體叫做非晶體。 歸納小結(jié)：（1）晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)晶體：熔化過(guò)程_（吸/放）熱，溫度_非晶體：熔化過(guò)程_（吸/放）熱，溫度_（2）晶體熔化條件：_ _。三、介紹幾種常見(jiàn)的晶體和非晶體常見(jiàn)的晶體有： 常見(jiàn)的非晶體有：四、介紹幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)：要點(diǎn)歸納1、 物質(zhì)由_態(tài)變?yōu)開(kāi)態(tài)叫熔化。熔化過(guò)程 熱（填“吸”或“放”）2、 晶體有_，非晶體_（有/沒(méi)有）熔點(diǎn)。3、晶體熔化特點(diǎn)：_ _。 非晶體熔化特點(diǎn)：_ _。 4、 晶體熔化條件：_ _。5、常見(jiàn)的晶體和非晶體有哪些當(dāng)堂反饋1、物體在固態(tài)和液態(tài)之間變化需吸、放熱，條件與汽化相同的應(yīng)是 ，此過(guò)程物質(zhì)由 態(tài)變?yōu)?態(tài)。2、如下圖所示，屬于晶體的熔化圖線(xiàn)的是（ ）3、右上圖是冰吸熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化圖象，試根據(jù)圖象回答：冰的起始溫度是 ，剛開(kāi)始加熱最初5min內(nèi)冰為 態(tài)，熔化過(guò)程經(jīng)歷了_min，此過(guò)程物質(zhì)的狀態(tài)是 共存，到達(dá)20min時(shí)，冰全部變成 的水。4、用冰冷卻比水好，這是由于（ ）A 冰比水冷 B冰是固體使用方便 C 冰比水傳熱快 D冰熔化時(shí)要吸熱【課后鞏固】見(jiàn)評(píng)價(jià)手