最新初中七年級生物下冊4.4.2血流的管道—血管名師精編導學案(新版)新人教版

1、名校名 推薦第二節(jié)血流的管道血管教學目的( 一 ) 知識目標1描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。( 二 ) 能力目標1通過對血管結(jié)構(gòu)功能的學習，掌握認識和區(qū)分三種血管的能力。2通過對血液在血管中流動情況的學習，培養(yǎng)學生分析問題的能力和實驗能力。3通過實驗，提高學生的觀察能力。( 三 ) 情感目標形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關愛生命的良好品質(zhì)。教學重難點重點1動脈、毛細血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學。2結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。難點顯微鏡下區(qū)分三種血管。課前準備1教師準備：(1) 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用

2、具。(2) 三種血管的 CAI 課件。2學生準備：網(wǎng)上查閱血管的有關血管疾病和保護血管的資料。教學方法觀察法、類比法、推理法。教學過程教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容學生活動教學意圖創(chuàng)設情境提出問題生扮演白衣天使，演示導入：輸液過程。這段時間，大家都談“甲質(zhì)疑：流”色變，我們都擔心自己生：針扎在手上的什么部或周圍的人感冒發(fā)燒，但天位？氣忽冷忽熱，許多人還是感生：為什么要用膠皮管捆手注重聯(lián)系學生的生活經(jīng)冒了。嚴重的還要去醫(yī)院輸腕？驗，培養(yǎng)學生大膽猜測、推液治療。今天，老師也病生：為什么針頭要向上扎理的能力，讓學生在觀察中了，哪位同學扮演一回白衣推測：發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。激天使，為 我輸液緩解一下痛生：針扎在

3、手背的青筋上，發(fā)了學生強烈的求知欲望和苦？大家要認真觀察，看看這是靜脈。濃厚興趣。你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：用膠皮管捆是為了讓血引導： 1. 學生質(zhì)疑和猜測管隆起。2學生交流已知的有關血管生：針頭向上可能與血流方的知識向有關。3對學生的回答給予積極的學生交流已有知識：1名校名 推薦評價生：血管有動脈、靜脈、毛細血管之分生：血液在不同血管里流動的速度不同探究 1：觀察小魚尾鰭是不是這樣呢？我們可以通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動來探究不同的血管，以及不同血管內(nèi)的血液流動情況學生學習課本上的實驗方法，并對實驗提出疑惑，交流解決疑惑帶著思考問題，閱讀新提示實驗要求和注意事項，教材第 64、 65頁，明確實驗指

4、導學生進行實驗。目的和方法步驟。一、方法步驟生交流疑惑(1) 用浸濕的棉絮將小魚頭為什么選擇色素少的尾鰭？部的鰓蓋和軀干部包裹起推測：來，露出口和尾部。 (2)將小生：選擇尾鰭色素少的小魚魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭通過小組合作實驗，培是為了能看到血液的流動，平貼在培養(yǎng)皿上。 (3)將培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力，便于觀察養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍提出問題、解決問題的能生：用棉絮包裹是為了使小顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液力，實驗操作能力，創(chuàng)造能魚正常呼吸。的流動情況。 (4) 找到管徑最力及小組協(xié)作能力。也體現(xiàn)拿出小魚在顯微鏡下觀察小的血管，注意觀察血液在了情感態(tài)度與價值觀的教小組代表將小魚放在顯微投這種血

5、管中的流動情況。(5)育，即實驗過程中愛護小動影儀上，向同學們展示，并注意觀察管徑最小的血管是物的教育。介紹發(fā)現(xiàn)：由什么血管分支而來的，它1離心的血管，分支越來越最終又匯入什么血管中。細，血流速度較快。二、注意事項2回心的血管，是由小血管(1) 在顯微鏡下，血管和血液匯集而來，血流速度較慢。顏色較淡，難以尋找，這是3最小最細的血管紅細胞單教學的難點，為此，做如下行通過。準備：選擇實驗材料。引導學生分析為什么選用尾鰭色素少的活小魚？準備實驗用魚小鯽魚，它生命力強，存活時間長。野生小鯽魚觀察效果更好。或用鳳尾魚、白色金魚、草魚都可以。(2)實驗用魚的大小。體長4 厘米左右的小魚，尾叉中間距邊緣 5

6、 厘米左右的位置最容易清楚觀察小動脈、小靜脈、毛細血管。這里色淺，整條小魚都可放入培養(yǎng)皿中，用浸濕的棉花把小魚頭2名校名 推薦部的鰓蓋和軀干部包裹起來后，小魚活動能力弱，便于觀察。 (3) 實驗用魚的狀態(tài)。選用鮮活的、尾鰭完整無損的小魚觀察更好。(4)實驗中的操作。實驗中應該保護小魚尾鰭，使其完整不受損傷，不應該用手指在培養(yǎng)皿底將尾鰭展開，這樣會把尾鰭拉破 而損 壞尾鰭中的血管；實驗中用浸濕的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，浸濕的棉花中有足夠的水，能維持15 到 20 分鐘，沒有必要時常用滴管往棉花上滴水，水多了也會影響觀察。 (5)顯微鏡的使用。此實驗在顯微鏡使用技能上要求較高，而學生

7、較長時間未接觸顯微鏡，難免遺忘。授課時先將顯微鏡的操作步驟打到屏幕上讓學生參考，特別注意應注意反光鏡和光圈配合使用，使視野偏暗，載物臺面傾斜，實驗中要保證物鏡鏡頭不沾水，否則，無法觀察，要熟練移動培養(yǎng)皿，觀察尋找不同的血管。 (6) 血管的分辨方法。在顯微鏡下是難于直接觀察到三種血管的，只能根據(jù)紅細胞 ( 在顯微鏡下是白色的)通過血管的情況推知和分辨，先找到紅細胞單行通過的血管 ( 毛細血管 ) ，在根據(jù)血流方向“順藤摸瓜”尋找“源”逐漸分支的血管( 小動脈 ) 和“流”逐漸匯合的血管 ( 小靜脈 ) 。 (7)在觀察時，要識別準毛細血管，首先要注意是否紅細胞單行通過血管。如果是，則這條血管就

8、是毛細血管。對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定、鼓勵性評價。探究 2：探究不同血管的特點和功能合作學習，填寫表格，并到黑板展示：同學的猜測是否正確？這些3名校名 推薦血管還有什么特點？下面各小組參考課本進行合作學習，填寫實驗報告單上的表格。引導學生自主學習對學生的學習成果進行鼓勵性評價血管動脈靜脈毛細血管分布血流方向管壁特點對本節(jié)重點知識進行合作學習，加強學生合作意管腔大小識，提高他們整合、提煉知識的能力。血流速度功能你根據(jù)什么填寫的血管的分布？讓學生摸一摸自己的頸部或腕部動脈的搏動。與醫(yī)生“切脈”聯(lián)系。觀察身體表面特別是手臂上的“青筋” ( 就是靜脈 ) 。糾正：學生的錯誤認識。動畫演示毛細血管處的血流方

9、向。展示三種血管橫切面圖，引導學生比較。動畫展示靜脈瓣的作用小游戲：指導握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。為什么動脈血流速度快？播放血液與組織細胞之間物質(zhì)交換的動畫。手上的青筋是靜脈，能看到，所以應該分布淺。動毛細血管這里發(fā)生了怎樣的脈看不到，可能分布深。身物質(zhì)交換？毛細血管有哪些上無論哪里曾破點皮，就有特點能適于這個功能？血滲出，應該是毛細血管出血，分布廣。觀看動畫，進一步理解血流4名校名 推薦方向。看圖比較三種血管的管壁特點和管腔大小。觀看靜脈瓣的動畫，理解靜脈瓣的作用。同位兩個合作進行小游戲，尋找靜脈瓣。生：從心臟射出的血液壓力較高，因此動脈管壁較厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快

10、。生：血液帶來的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)通過毛細血管壁和組織細胞新陳代謝產(chǎn)生的二氧化碳和廢物，進行了交換。生：毛細血管壁薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成。生：毛細血管管徑最小，只允許紅細胞單行通過；血流速度慢。擴展知識，培養(yǎng)學生觀生：毛細血管分布廣。察和語言描述能力。形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想。解決問題引導學生用血管的特點解決前面的疑問，驗證猜測是否1. 動脈正確。(1) 結(jié)構(gòu)：管壁厚，彈性大；血流速度快。 (2) 功能：將血液從心臟輸送到全身各處。2. 毛細血管(1) 結(jié)構(gòu)：管壁非常薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，內(nèi)徑十分細小，只允許紅細胞單行通過。血流速度最慢。 (2) 功能：便于血液與組織細胞充

11、分地進行物質(zhì)交換。3. 靜脈(1) 結(jié)構(gòu)：管壁薄，彈性小；血流速度慢。 (2) 功能：將血液從身體各處送回心臟。用學生自己探究的知識來解決自己提出的疑問。完對實驗結(jié)果的猜測進行肯定 成“ 質(zhì)疑猜測探究解疑”的自主學習的過程。拓展延伸血管是人體內(nèi)繁忙的運輸線，這條運輸線一旦出現(xiàn)問題，我們就會患各種疾病，嚴重的會危及生命。展示圖片5名校名 推薦請同學們交流自己調(diào)查的與血管有關的疾病，以及如何交流調(diào)查結(jié)果：保護血管的知識。與血管有關的疾病：進行資源共享，拓展學保護血管的方法：生的知識面。提高學生搜集和整理資料的能力，鍛煉學生的語言表達能力。盤點收獲【談一談】從知識、能力、情感等方面進行交流自己的收獲

12、?！驹u一評】今天自己和其他小組在實驗時的優(yōu)缺點?！咀鲆蛔觥科聊伙@示作業(yè)：汶川大地震后有很多受傷的災民，他們有的傷口在往外噴血，有的傷口在向外流血，還有些傷口在慢慢往外小組合作進行盤點，暢滲血，你能快速判斷他們是談自己的收獲。什么血管出血，然后進行包扎，做一個合格的志愿者嗎？生：往外噴血的傷口是動脈出血；往外流血的是靜脈出進行自評和互評，取長血；往外滲血的是毛細血管補短。出血。進一步鍛煉學生應用知識解決生活中的問題的能力主題升華【嘗一嘗】對血管有利的食學生品嘗氣氛熱烈，升華主題品：葡萄、橙子、大棗等板書設計第二節(jié)血流的管道血管一、實驗：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動二、動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能

13、特點血管名稱管壁特點管內(nèi)血流情況功能動脈較厚，彈性大速度快將血液從心臟輸送到身體各部分靜脈較薄，彈性小、有靜速度緩慢將血液從身體各部分脈瓣送回心臟最薄，只由一層扁平連通于最小的動脈與毛細血管上皮細胞構(gòu)成， 內(nèi)徑最慢靜脈之間的血管，便十分細小，只允許紅于血液與組織細胞充細胞單行通過分進行物質(zhì)交換檢測案1用于觀察血液流動實驗的小魚最好是(C)A 尾鰭色素少、死的6名校名 推薦B尾鰭色素多、死的C 尾鰭色素少、活的D尾鰭色素多、活的2上體育課時不慎擦傷皮膚，有少量血液從皮膚滲出，最可能損傷的血管是(C)A動脈B 靜脈C毛細血管D 動脈和靜脈3下列血管中流速最快的是(A)A 動脈 B 靜脈C毛細血管D 無法判斷4分布在身體的深層，管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快的是(A)A動脈B 靜脈C.毛細血管D 動