蘇教版七下語(yǔ)文2015年4月最優(yōu)松樹(shù)金龜子.ppt

1、有這樣一個(gè)一生在清貧中與蟲(chóng)交談的人，在晚年得到一小片廢墟。它是“一塊偏僻的不毛之地” ,但他把它稱(chēng)作“鐘情寶地”。與有些昆蟲(chóng)學(xué)家不同的是，別人剖開(kāi)蟲(chóng)的肚子，把它們制成標(biāo)本，他卻是活著研究它們，“在藍(lán)天之下，聽(tīng)著蟬鳴音樂(lè)從事觀察”。他把這塊“寶地”命名為“荒石園”，聽(tīng)來(lái)凄冷，但荒石園的故事卻充滿(mǎn)了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲(chóng)子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。 摘自海邊荒石,法布爾,同學(xué)們，你們知道文中的“他”是誰(shuí)嗎？,法布爾,松樹(shù)金龜子,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù) 野生動(dòng)物的熱情。 （2）感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、 形象、細(xì)致的描寫(xiě)。 （3）學(xué)習(xí)作者嚴(yán)

2、謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成 細(xì)致觀察的習(xí)慣。,自學(xué)提綱 1、預(yù)習(xí)課文后，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)本文的了解。 2、介紹作者、作品。 3、復(fù)習(xí)說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)。 4、解決生字詞。 5、理清課文思路、劃分課文結(jié)構(gòu)。 6、誦讀課文，整體感知課文，思考以下問(wèn)題。 （1）松樹(shù)金龜子的形態(tài)特征是什么？ （2）松樹(shù)金龜子的生活習(xí)性是什么？,合作探究、解決疑難,1、預(yù)習(xí)課文后，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)本文的了解。,松樹(shù)金龜子是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué) 小品文（說(shuō)明文）。它科學(xué)、詳盡地說(shuō)明了松樹(shù) 金龜子的外形特征和生活習(xí)性，包括婚戀、發(fā)音、 繁衍等，使讀者對(duì)松樹(shù)金龜子這種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)獲 得科學(xué)的知識(shí)，并激發(fā)自己熱愛(ài)昆蟲(chóng)的感情。,法布爾（18231915

3、）,法布爾(18231915) ：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家，出生在農(nóng)民家庭。自小對(duì)花草蟲(chóng)鳥(niǎo)表現(xiàn)出極大的興趣，雖幾經(jīng)磨難，仍不改研究昆蟲(chóng)之志。在任中學(xué)教員之時(shí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行研究。后通過(guò)自學(xué)取得多個(gè)學(xué)科的學(xué)士。窮畢生之力，混跡于嚴(yán)森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲(chóng)，著成200萬(wàn)字的昆蟲(chóng)世界。 1880年，他建立研究昆蟲(chóng)的園子荒石園。在那里潛心昆蟲(chóng)研究。達(dá)爾文稱(chēng)贊其為“難以效法的觀察家”。,2、作者 簡(jiǎn)介,昆蟲(chóng)記是法布爾窮畢生之力所寫(xiě)，書(shū)中栩栩如生地記錄了昆蟲(chóng)世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖尤其對(duì)昆蟲(chóng)的描述，既充滿(mǎn)童心，又富有詩(shī)意和幽默感。他的筆調(diào)樸實(shí)

4、、清新、并不時(shí)語(yǔ)露機(jī)鋒，提出對(duì)生命價(jià)值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲(chóng)詩(shī)人”的美譽(yù)，雨果也稱(chēng)贊他為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”！,相關(guān)知識(shí),天牛,螽斯,螽斯,紡織娘,七星瓢蟲(chóng),蟋蟀,蟬,流蘇,所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái) 說(shuō)明事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò) 對(duì)實(shí)體事物 說(shuō)明文 的解說(shuō)，或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋?zhuān)?使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)，成因、 功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、 異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。,3、復(fù)習(xí)說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)。,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類(lèi)別： （1）、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把 說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明

5、文兩大類(lèi)。 （2）、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式 的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文 和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性 說(shuō)明文。文藝性說(shuō)明文是通過(guò)文藝的形式介紹科學(xué) 知識(shí)的說(shuō)明文。（本文屬于第二類(lèi)）,說(shuō)明的對(duì)象及特點(diǎn) 說(shuō)明的順序 說(shuō)明的方法 說(shuō)明的語(yǔ)言,4、給下列黑體字注音,qio xun mi zhng zhu,鐵鍬 上顎 炫耀 獻(xiàn)媚 螽斯 點(diǎn)綴 掠過(guò) 瞌睡 無(wú)動(dòng)于衷 抑郁 天賦鞘翅 后翼 咫尺 洞穴 撒種豆莢 豌豆 鑲 摩擦,l k zhng y f qio,y zh xu s ji wn,xing m,讀準(zhǔn)多音字,抹,抹布 涂抹、一抹 轉(zhuǎn)彎抹角,m m m,和,和解

6、 和面 一唱一和 和牌 和稀泥,h hu h h hu,儀表堂堂 光澤 點(diǎn)綴 流蘇 合攏 職責(zé) 求偶 跟蹤 一抹余輝 盤(pán)旋 瞌睡 獻(xiàn)媚 抑郁 解脫 天賦 引誘 一唱一和 鞘翅 屎殼郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁殖 貪得無(wú)厭 首飾,讀準(zhǔn)下列常用詞語(yǔ),松樹(shù)金龜子,松樹(shù)金龜子的外形特征,流蘇的作用 折扇的用處,顏色,光澤,流蘇（雄）,儀表堂堂,高敏度感覺(jué)器官 求偶的標(biāo)志,松樹(shù)金龜子的生活史,生活習(xí)性：夏至露面，傍晚上樹(shù) 婚戀生活 唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因 死亡與繁衍,作者發(fā)出呼吁：“別去打擾它”,13段,420段,21段,5、劃分課文結(jié)構(gòu),6、整體感知課文，思考以下問(wèn)題,（1）松樹(shù)金龜子的形態(tài)特征是

7、什么？課文1-3段。,第1段介紹松樹(shù)金龜子的儀表。以“儀表堂堂” 概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套閃著 金屬的光澤”從顏色和光澤兩個(gè)角度說(shuō)明松樹(shù)金龜 子堂堂的儀表。 第2、3段說(shuō)明松樹(shù)金龜子流蘇的作用，是高度 靈敏的感覺(jué)器官，另外對(duì)雄蟲(chóng)來(lái)說(shuō)能展開(kāi)或合攏的 折扇般的流蘇是發(fā)育成熟的標(biāo)志。,（2）松樹(shù)金龜子的生活習(xí)性是什么？第4段。,重點(diǎn)介紹“準(zhǔn)時(shí)”的特點(diǎn)，如“夏至準(zhǔn)時(shí)露面” “準(zhǔn)時(shí)奔向樹(shù)林”，傍晚“拜訪(fǎng)我住所邊上的松樹(shù)”。,（3）松樹(shù)金龜子的婚戀生活怎樣？第5-7段。,第5-7段。重點(diǎn)介紹雄蟲(chóng)的求愛(ài)方式。 第5段是過(guò)渡段，以“它們?cè)诿π┦裁茨亍币?下文。第6、第7段寫(xiě)雄蟲(chóng)的求愛(ài)。作者

8、用“大獻(xiàn)殷 勤”表明求愛(ài)的熱情高漲；以“成雙作對(duì)，一動(dòng)不 動(dòng)”“視而不見(jiàn)”寫(xiě)它們求愛(ài)的專(zhuān)心致志；以“舞姿” “舞蹈表演”寫(xiě)它們的求愛(ài)方式。,（5）作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？ 請(qǐng)說(shuō)出理由。,作者在結(jié)尾發(fā)出“別去打擾它”的呼吁。我們 贊同這種呼吁。 雖然松樹(shù)金龜子對(duì)農(nóng)作物帶來(lái)一定的危害， 但成不了災(zāi)，因此不用太在意它的存在 （可見(jiàn)作者對(duì)金龜子的人文關(guān)懷）。,我來(lái)小結(jié)： 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的 知識(shí)有： 。 2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的感受 (或啟示）是： 。 3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還有一 些疑惑是： 。,鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練,1、給畫(huà)線(xiàn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 點(diǎn)綴（ ） 殷勤（ ）

9、 咫尺 （ ） 豆莢（ ） 鍬甲（ ） 炫耀（ ） qio（ ） 翅 zhng（ ）斯 天f（ ） 抑y（ ） 2、形似字組詞 敞： 偶： 綴： 敝： 隅： 輟： 揪： 摩： 鍬： 磨：,寬 敞 敝帚自珍,偶像 墻隅,點(diǎn)綴 輟學(xué),揪心 鐵鍬,摩擦 磨坊,zhu,yn,zh,qio,ji,xun,鞘,螽,賦,郁,3、解釋下列詞語(yǔ)并各造一個(gè)句子。 視而不見(jiàn)：_ 無(wú)動(dòng)于衷：_ 貪得無(wú)厭：_ 獻(xiàn) 媚：_ 4、填空 松樹(shù)金龜子選自_，作者_(dá) 是_國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家，他以畢生精力 寫(xiě)出的_（_），被認(rèn)為 是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。,昆蟲(chóng)世界 法布爾 法 昆蟲(chóng)世界 昆蟲(chóng)記,媽媽對(duì)我做的好事總是視而不見(jiàn)。,對(duì)

10、別人的困難，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，袖手旁觀。,貪官污吏被繩之以法，這是貪得無(wú)厭的后果。,過(guò)分的奉迎獻(xiàn)媚 ，可能懷有敵意或某種企圖,5、下面兩句話(huà)共同使用的修辭手法是什么， 說(shuō)說(shuō)所起的作用？ 當(dāng)白天變得最長(zhǎng)，陽(yáng)光使莊稼披上金黃色時(shí)， 金龜子準(zhǔn)時(shí)奔向樹(shù)林。 在那段日子里，每當(dāng)傍晚降臨，小蟲(chóng)就來(lái) 拜訪(fǎng)我住所邊上的松樹(shù)。,都運(yùn)用了擬人的手法。 使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象有趣。,課外作業(yè)，拓展延伸。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2、完成“基礎(chǔ)訓(xùn)練”一、二、三題,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生 動(dòng)物的熱情。 2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、 細(xì)致的描寫(xiě)。 3、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致

11、觀察 的習(xí)慣。,自學(xué)提綱 1、精讀課文813段，回答下列問(wèn)題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）作者說(shuō)：“在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的， 而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的？ （3）法布爾筆下的昆蟲(chóng)世界十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)你舉一個(gè)例子 談?wù)勛约旱目捶ā?（4）在這篇課文里，法布爾把自己對(duì)松樹(shù)金龜子的一些發(fā)現(xiàn) 告訴了大家。他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？你從法布爾用放大鏡仔細(xì) 觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？ 2、作者法布爾是法國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。你看過(guò)他的什么 著作？你能講一個(gè)關(guān)于他的故事嗎？ 3、說(shuō)明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”， 因此這種文體在語(yǔ)言上最主要的特

12、點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來(lái) 說(shuō)明本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺(jué)得本文在語(yǔ)言 上還有什么特點(diǎn)？,合作探究、解決疑難,1、精讀課文813段，回答下列問(wèn)題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）作者說(shuō)：“在金龜子的世界里，歌聲是 用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志。”你是 怎么理解這句話(huà)的？,金龜子是靠腹部的伸縮來(lái)摩擦鞘翅后翼發(fā)出 聲音的。,金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點(diǎn)與眾不同，它是 受到“別人”“冒犯”之后才發(fā)出叫聲來(lái)的。,（3）法布爾筆下的昆蟲(chóng)世界十分生動(dòng)傳神， 請(qǐng)你舉一個(gè)例子談?wù)勛约旱目捶ā?本文主要采用了擬人的手法生動(dòng)地介紹了昆蟲(chóng) 世界。課文多處地方把金龜子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使之 具有人

13、的愛(ài)憎感情和思想行為，讀來(lái)十分親切。 如“夫妻對(duì)唱”“抱怨”“抗議”等。,(4) 法布爾為什么會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？得到了怎樣的啟示？,探究學(xué)習(xí),生活中多觀察，多思考?？茖W(xué)觀察與研究需要一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、一絲不茍的態(tài)度。,法布爾之所以會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的 結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲(chóng)生活，進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)觀 察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。 他用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子就是走進(jìn)自然，深入昆蟲(chóng) 世界，進(jìn)行仔細(xì)觀察，這就是獲得新的發(fā)現(xiàn)的途徑之一。 文中有“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚 它們”等語(yǔ)句，文中還寫(xiě)到“用食指浸濕按在玻璃板上來(lái)回 摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原

14、理，”等等，都是佐證。,2、作者法布爾是法國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。你 看過(guò)他的什么著作？你能講一個(gè)關(guān)于他的故事嗎？,關(guān)于作者法布爾的經(jīng)歷很感人，法布爾出生于農(nóng)民家庭，從小 就愛(ài)上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。 上小學(xué)時(shí)兜里常常裝滿(mǎn)了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲(chóng)類(lèi)。少 年時(shí)因生活所迫不得不中止學(xué)校生活，自學(xué)了中學(xué)課程，15歲考上 師范學(xué)校，畢業(yè)后在中學(xué)任教。有一次帶學(xué)生上戶(hù)外幾何課，忽然 在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的“蟲(chóng)心” 突然萌發(fā)，他立志做一個(gè)為蟲(chóng)子書(shū)寫(xiě)歷史的人，那一年他不足19歲。 后來(lái)，他一面努力任教，一面利用業(yè)余時(shí)間做動(dòng)植物觀察記錄。30

15、歲，靠自學(xué)取得了自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位，第二年以?xún)善獌?yōu)秀學(xué)術(shù)論文 的實(shí)力，一舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。后來(lái)，年過(guò)半百的他買(mǎi)了一 處老舊民宅，35年的余生過(guò)著農(nóng)民一樣的生活，但堅(jiān)持致力于研究， 終于，他的巨著昆蟲(chóng)記完成。共10卷二百萬(wàn)字。主要內(nèi)容 集中在昆蟲(chóng)學(xué)的問(wèn)題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記 性文章。這是以大量的科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)筆觸艱苦寫(xiě)成的。達(dá)爾 文稱(chēng)他為“難以效法的觀察家”，法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉 爾”為稱(chēng)號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。,3、說(shuō)明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語(yǔ)言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來(lái)說(shuō)明本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？另外

16、，讀了本文后，你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上還有什么特點(diǎn)？,（1）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤 著樹(shù)枝有的甚至咬著松針在那里打瞌睡”，其中 的“啃”、“鉤”、“咬”用得就很準(zhǔn)確，如果分別換 成了“吃”、“抓”、“嚼”就會(huì)大為遜色。再例如 “大多數(shù)”及“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”中的“一些”起修 飾限制作用，如果刪去就會(huì)影響說(shuō)明的準(zhǔn)確性。,（2）語(yǔ)言的生動(dòng)性。 舉例：“松樹(shù)金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤”用擬人的手法寫(xiě)出了金龜子的外形。 再如“別去打擾它”一句充滿(mǎn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情。,又再如：“很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜?！?大獻(xiàn)殷勤

17、,這是擬人的說(shuō)法，顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲(chóng)求愛(ài)的熱情高漲。,寫(xiě)作特色,一、從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明。 法布爾是 “昆蟲(chóng)觀察家 ”,二、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 昆蟲(chóng)記是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”,三、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與說(shuō)明事物的準(zhǔn)確性融為一體。 準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，注意修飾限制詞語(yǔ),4、請(qǐng)你總結(jié),我來(lái)小結(jié)： 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的 知識(shí)有： 。 2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的感受（ 或啟示）是： 。 3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還有一些 疑惑是： 。,鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練,（一）閱讀課文811段，回答下列問(wèn)題。 1、選文第8自然段中作者提出了什么猜想? 作者對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣 的態(tài)度?,作者猜

18、想松樹(shù)金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。 沒(méi)有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o(wú)法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事 求是的科學(xué)態(tài)度。,2、作者是如何探索松樹(shù)金龜子的發(fā)聲原理的?,先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到 特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟 鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。,3、“在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在 松樹(shù)枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的” 一句中，“有可能”三個(gè)字能否刪去?為什么?,不能。 “有可能”表明這只是一種推測(cè)，而非肯定。,（二）閱讀課文1218段，回答下列問(wèn)題。 1在這幾段文字中，作者探討了哪兩個(gè)問(wèn)題？ 按文章順序回答。,金龜子為什么而歌唱？昆蟲(chóng)究竟為什么要叫？,2對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題作者有沒(méi)有得到圓滿(mǎn)的 解釋?zhuān)繛槭裁矗?前一問(wèn)題解決了，金龜子是用歌聲來(lái)表達(dá) 痛苦的。后一問(wèn)題沒(méi)有解決，因?yàn)椴煌睦ハx(chóng) 會(huì)為不同的原因而叫。,3作者探討問(wèn)題的過(guò)程反映了作者什么 精神？對(duì)你有什么啟示？,科學(xué)的求實(shí)精神。,松樹(shù)金龜子的生態(tài)習(xí)性，特別是它的婚戀和發(fā)音原理。,1、法布爾告訴我們他對(duì)松樹(shù)金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)？,（三）補(bǔ)充練習(xí),說(shuō)明