物理《力》教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)2

1、課題：第五章第一節(jié)力 教學(xué)目標(biāo)： 1知識與技能 （ 1）形成力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識。 （ 2）知道物體間力的作用是相互的。 （ 3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。 2.過程與方法 （ 1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。 （ 2）通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識物體間力的作用是相互的。 （ 3）通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）通過學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。 （ 2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。 （ 3）體會透過眾多的物理現(xiàn)象分析和

2、歸納出本質(zhì)的認(rèn)識論的觀點(diǎn)。 （ 4）體會物理就在身邊。 重點(diǎn)：力的概念 難點(diǎn)：力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用 教具：兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、一個(gè)蹄形磁鐵、小鋼球、大頭針、鐵釘、兩根彈簧、籃球、微小形變演示儀、刻度尺 教材分析： 1學(xué)生在生活中對力有膚淺的認(rèn)識，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對物體的作用。 2教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容： （ 1）力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識。 （ 2）物體間力的作用是相互的。 （ 3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變

3、物體的形狀。 3本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念在今后的教學(xué)中還會逐步深化。 4通過多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，從而比較容易突破難點(diǎn)。 5教學(xué)過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。 點(diǎn)評： 三維課程目標(biāo)制定合理，教材分析考慮了學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和接受能力，重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，教學(xué)手段先進(jìn)有效，教學(xué)指導(dǎo)思想明確 -自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。 一、新課引入 播放 “神州5號”發(fā)射時(shí)的影片，之后投影“神州5號”發(fā)射時(shí)的照片，提出問題：“神州5號”和火箭為什么能離開地球，實(shí)現(xiàn)我國的飛天夢？請大膽說出自己的想法！ 我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)

4、生產(chǎn)中常常提到 “力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等等。 請學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？ 在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來探究吧！ 點(diǎn)評：應(yīng)用多媒體手段將 “神州5號”的發(fā)射作為新課引入，創(chuàng)設(shè)問題情景，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)愛國熱情，激起疑問。學(xué)生通過觀察、思考，提出看法，同時(shí)還提及在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“力”，為展現(xiàn)學(xué)生的前概念創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建，改變不確切甚至是不科學(xué)的認(rèn)識埋下伏筆。 二、力是什么 1展示并羅列現(xiàn)象 （ 1）日常生活中：（學(xué)生

5、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生舉例） （ 2）體育運(yùn)動(dòng)中：（學(xué)生舉例） （ 3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：（學(xué)生舉例） 2分析羅列的現(xiàn)象 從語文的主語、謂語、賓語的角度來分析。 3歸納總結(jié)，提出施力物和受力物的概念 有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、壓、打擊、吸引、舉、排斥等等是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對一個(gè)力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生舉例，并指出例子中的施力物和受力物。 點(diǎn)評：通過列舉日常生活中、體育運(yùn)動(dòng)中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大量事例，并且在課堂上讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、思考、舉例，歸納出了眾多事例的共同點(diǎn)，最后形成了 “作用”、“施力物”

6、、“受力物”等基本概念，為形成“力是物體對物體的作用”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體現(xiàn)了“從生活走向物理”的基本理念。從語文的主語、謂語、賓語的角度來分析大量事例，體現(xiàn)學(xué)科滲透，同時(shí)突破了難點(diǎn)。 三、力的作用是相互的 1實(shí)驗(yàn)探究 （ 1）用投影儀演示同名磁極相互排斥 （ 2）兩根彈簧互拉 （ 3）學(xué)生親自用手拍桌子、學(xué)生兩只手互相拍打。 2歸納總結(jié) 一個(gè)物體在對別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。我們把其中的一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。 3學(xué)生舉例分析 投影 “用手拍桌子”的圖片，分別指出作用力和反作用力，明確兩個(gè)力的施力物和受力物。 點(diǎn)評：通過

7、運(yùn)用投影儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，增加了可見度，具有視覺沖擊力。學(xué)生觀察現(xiàn)象后，通過交流與討論，提出了 “力的作用是相互的”這一觀點(diǎn)，進(jìn)一步分析“用手拍桌子”的圖片，說明兩個(gè)物體互為施力物，互為受力物，從而鞏固了“力的作用是相互的”這一認(rèn)識。通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力和科學(xué)研究方法。 四、力的作用效果 1力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （ 1）實(shí)驗(yàn)探究 （ 2）用圖片進(jìn)一步說明 （ 3）歸納總結(jié)：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 2.力可以改變物體的形狀 （ 1）實(shí)驗(yàn)探究 （ 2）投影圖片，學(xué)生舉例說明。 （ 3）歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。 點(diǎn)評：通過實(shí)驗(yàn)探究和用投影儀投

8、影圖片進(jìn)行分析，觀察現(xiàn)象后，通過交流與討論，形成了 “力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”和“力可以改變物體的形狀”的認(rèn)識。用身邊隨手可得的刻度做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，拉近物理學(xué)與生活的距離，體會物理就在身邊。微小形變的演示，使學(xué)生思維得到延伸，同時(shí)體會放大的思想方法。 五、課堂小結(jié) 1小結(jié) 回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固知識和技能，體會物理的研究方法。 2思考與練習(xí) （ 1）“注意力”、“戰(zhàn)斗力”是不是物理學(xué)中的力？為什么？ （ 2）“神州5號”載人飛船和火箭為什么能離開地球？ （ 3）觀察并分析圖片-“頑皮的大象向下壓蹺蹺板，蹺蹺板向上彈起小孩”，圖片中體現(xiàn)了那些今天所學(xué)的知識？ 3課外小制作：用大號墨汁瓶和細(xì)玻管來演示

9、微小形變 點(diǎn)評：小結(jié)是通過學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固知識和技能，體會物理的研究方法。 思考與練習(xí)中有關(guān) “注意力”、“戰(zhàn)斗力”的問題，緊扣新課引入的問題，讓學(xué)生自己形成正確的認(rèn)識；有關(guān)“神州5號”的問題也緊扣新課引入的問題，運(yùn)用所學(xué)的知識來解釋現(xiàn)象，鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)愛科學(xué)、愛祖國的激情；觀察并分析圖片，則讓學(xué)生在輕松有趣的過程中鞏固了所學(xué)的知識。 課外研究性學(xué)習(xí)課題則將物理的學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦解決實(shí)際問題的能力。 這堂課體現(xiàn)了 “從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。注重實(shí)驗(yàn)探究，在教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力，幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建。較好地實(shí)現(xiàn)了“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)方面的課程目標(biāo)。 第一節(jié)力在體現(xiàn)新課程理念方面的做法： 知識脈絡(luò)清