11頁輔助線-初二三角形常見輔助線做法總結及相關試題

1、.數學專題 三角形中的常用輔助線課程解讀一、學習目標：歸納、掌握三角形中的常見輔助線二、重點、難點：1、全等三角形的常見輔助線的添加方法。2、掌握全等三角形的輔助線的添加方法并提高解決實際問題的能力。三、考點分析：全等三角形是初中數學中的重要內容之一， 是今后學習其他知識的基礎。 判斷三角形全等的公理有 sas、asa、aas、sss和 hl，如果所給條件充足，則可直接根據相應的公理證明，但是如果給出的條件不全，就需要根據已知的條件結合相應的公理進行分析，先推導出所缺的條件然后再證明。一些較難的證明題要構造合適的全等三角形，把條件相對集中起來，再進行等量代換，就可以化難為易了。典型例題人說幾何

2、很困難，難點就在輔助線。輔助線，如何添？把握定理和概念。還要刻苦加鉆研，找出規(guī)律憑經驗。全等三角形輔助線找全等三角形的方法：（1）可以從結論出發(fā)，尋找要證明的相等的兩條線段（或兩個角）分別在哪兩個可能全等的三角形中；（2）可以從已知條件出發(fā)，看已知條件可以確定哪兩個三角形全等；（3）可從條件和結論綜合考慮，看它們能確定哪兩個三角形全等；（4）若上述方法均不可行，可考慮添加輔助線，構造全等三角形。三角形中常見輔助線的作法：延長中線構造全等三角形；利用翻折，構造全等三角形；引平行線構造全等三角形；作連線構造等腰三角形。常見輔助線的作法有以下幾種：（1）遇到等腰三角形，可作底邊上的高，利用“三線合一

3、”的性質解題，思維模式是全等變換中的“對折”。例 1：如圖， abc是等腰直角三角形， bac=90， bd平分 abc交 ac于點d，ce垂直于 bd，交 bd的延長線于點 e。求證： bd=2ce。.思路分析 ：1）題意分析 ：本題考查等腰三角形的三線合一定理的應用2）解題思路 ：要求證 bd=2ce，可用加倍法，延長短邊，又因為有bd平分 abc的條件，可以和等腰三角形的三線合一定理結合起來。解答過程 ：證明：延長ba ，ce 交于點 f，在bef和bec中， 1= 2， be=be ， bef= bec=90 ， bef bec， ef=ec，從而 cf=2ce 。又 1+ f= 3+

4、 f=90，故 1= 3。在 abd 和 acf中， 1= 3， ab=ac ， bad= caf=90 ， abd acf， bd=cf ， bd=2ce 。解題后的思考： 等腰三角形“三線合一”性質的逆命題在添加輔助線中的應用不但可以提高解題的能力，而且還加強了相關知識點和不同知識領域的聯(lián)系，為同學們開拓了一個廣闊的探索空間；并且在添加輔助線的過程中也蘊含著化歸的數學思想，它是解決問題的關鍵。（2）若遇到三角形的中線，可倍長中線，使延長線段與原中線長相等，構造全等三角形，利用的思維模式是全等變換中的“旋轉”。例 2：如圖，已知abc 中， ad 是 bac 的平分線， ad 又是 bc 邊

5、上的中線。求證：abc是等腰三角形。思路分析 ：1）題意分析 ：本題考查全等三角形常見輔助線的知識。2）解題思路 ：在證明三角形的問題中特別要注意題目中出現(xiàn)的中點、中線、中位線等條件，一般這些條件都是解題的突破口，本題給出了 ad 又是 bc 邊上的中線這一條件，而且要求證 ab=ac ，可倍長 ad 得全等三角形，從而問題得證。解答過程：.證明：延長ad 到 e，使 de=ad ，連接 be 。又因為 ad 是 bc 邊上的中線，bd=dc又 bde= cdabedcad，故 eb=ac ， e= 2， ad 是 bac 的平分線 1= 2， 1= e ，ab=eb，從而 ab=ac，即ab

6、c是等腰三角形。解題后的思考：題目中如果出現(xiàn)了三角形的中線， 常加倍延長此線段， 再將端點連結，便可得到全等三角形。（3）遇到角平分線，可以自角平分線上的某一點向角的兩邊作垂線，利用的思維模式是三角形全等變換中的“對折”，所考知識點常常是角平分線的性質定理或逆定理。例 3：已知，如圖， ac平分 bad， cd=cb，abad。求證： b+adc=180。思路分析 ：1）題意分析 ：本題考查角平分線定理的應用。2）解題思路 ：因為 ac是 bad的平分線，所以可過點 c作 bad的兩邊的垂線，構造直角三角形，通過證明三角形全等解決問題。解答過程 ：證明：作 ceab于 e，cf ad于 f。a

7、c平分 bad，ce=cf。在 rt cbe和 rt cdf中，ce=cf， cb=cd，. rt cbertcdf， b=cdf， cdf+adc=180， b+adc=180。解題后的思考：關于角平行線的問題，常用兩種輔助線；見中點即聯(lián)想到中位線。（4）過圖形上某一點作特定的平行線，構造全等三角形，利用的思維模式是全等變換中的“平移”或“翻轉折疊”例 4：如圖，abc中，ab=ac， e 是 ab上一點， f 是 ac延長線上一點，連ef交 bc于 d，若 eb=cf。求證： de=df。思路分析 ：1）題意分析 ： 本題考查全等三角形常見輔助線的知識：作平行線。2）解題思路 ：因為 de

8、 、df 所在的兩個三角形deb與dfc不可能全等，又知 eb=cf ，所以需通過添加輔助線進行相等線段的等量代換：過e 作 eg/cf，構造中心對稱型全等三角形，再利用等腰三角形的性質，使問題得以解決。解答過程：.證明：過 e 作 eg/ac交 bc于 g，則 egb= acb，又 ab=ac， b=acb， b=egb， egd=dcf，eb=eg=cf， edb= cdf， dge dcf，de=df。解題后的思考： 此題的輔助線還可以有以下幾種作法：例 5：abc中， bac=60， c=40，ap平分 bac交 bc于 p，bq平分 abc交 ac于 q，求證： ab+bp=bq+a

9、q。思路分析 ：1）題意分析 ：本題考查全等三角形常見輔助線的知識：作平行線。2）解題思路 ：本題要證明的是ab+bp=bq+aq。形勢較為復雜，我們可以通過轉化的思想把左式和右式分別轉化為幾條相等線段的和即可得證?？蛇^ o作bc的平行線。得 ado aqo。得到 od=oq， ad=aq，只要再證出 bd=od就可以了。解答過程 ：證明：如圖（ 1），過 o作 od bc交 ab于 d， ado=abc=180 60 40=80，又 aqo= c+qbc=80， ado=aqo，.又 dao=qao， oa=ao， ado aqo，od=oq，ad=aq，又 od bp， pbo=dob，又

10、 pbo=dbo， dbo=dob，bd=od，又 bpa= c+pac=70，bop= oba+ bao=70， bop=bpo，bp=ob，ab+bp=ad+db+bp=aq+oq+bo=aq+bq。解題后的思考：（1）本題也可以在 ab上截取 ad=aq，連 od，構造全等三角形， 即“截長法”。（2）本題利用“平行法”的解法也較多，舉例如下：如圖（ 2），過 o作 odbc交 ac于 d，則 ado abo從而得以解決。如圖（ 5），過 p 作 pdbq交 ac于 d，則 abp adp從而得以解決。.小結：通過一題的多種輔助線添加方法， 體會添加輔助線的目的在于構造全等三角形。而不同

11、的添加方法實際是從不同途徑來實現(xiàn)線段的轉移的，體會構造的全等三角形在轉移線段中的作用。從變換的觀點可以看到，不論是作平行線還是倍長中線，實質都是對三角形作了一個以中點為旋轉中心的旋轉變換構造了全等三角形。（5）截長法與補短法，具體作法是在某條線段上截取一條線段與特定線段相等，或是將某條線段延長，使之與特定線段相等，再利用三角形全等的有關性質加以說明。這種作法，適合于證明線段的和、差、倍、分等類的題目。例 6：如圖甲， adbc，點 e 在線段 ab上， ade=cde， dce= ecb。求證： cd=ad+bc。思路分析：1）題意分析：本題考查全等三角形常見輔助線的知識：截長法或補短法。2）

12、解題思路： 結論是 cd=ad+bc，可考慮用“截長補短法”中的“截長”，即在 cd上截取 cf=cb，只要再證 df=da即可，這就轉化為證明兩線段相等的問題，從而達到簡化問題的目的。解答過程 ：證明：在 cd上截取 cf=bc，如圖乙. fce bce（sas）， 2=1。又 adbc， adc+bcd=180， dce+cde=90， 2+3=90， 1+4=90， 3=4。在 fde與 ade中， fde ade（asa），df=da，cd=df+cf，cd=ad+bc。解題后的思考： 遇到求證一條線段等于另兩條線段之和時， 一般方法是截長法或補短法：截長：在長線段中截取一段等于另兩條

13、中的一條， 然后證明剩下部分等于另一條；補短：將一條短線段延長，延長部分等于另一條短線段，然后證明新線段等于長線段。1）對于證明有關線段和差的不等式，通常會聯(lián)系到三角形中兩線段之和大于第三邊、之差小于第三邊，故可想辦法將其放在一個三角形中證明。2）在利用三角形三邊關系證明線段不等關系時，如直接證明不出來，可連接兩點或延長某邊構成三角形， 使結論中出現(xiàn)的線段在一個或幾個三角形中， 再運用三角形三邊的不等關系證明。.小結：三角形圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。也可將圖對折看，對稱以后關系現(xiàn)。角平分線平行線，等腰三角形來添。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連。線段和差及倍

14、半，延長縮短可試驗。線段和差不等式，移到同一三角形。三角形中兩中點，連接則成中位線。三角形中有中線，延長中線等中線。預習導學下一講我們就要進入八下的學習了，八下的第一章是分式。請同學們預習課本，并思考以下問題。1、分式的概念是什么？2、分式的乘除法的運算法則是什么？同步練習全等三角形中的常見輔助線的添加方法舉例一有角平分線時，通常在角的兩邊截取相等的線段，構造全等三角形。例：如圖 1：已知 ad為 abc的中線，且 1 2, 3 4, 求證： becfef。anef1 2 34bdc圖 1二、有以線段中點為端點的線段時，常延長a加倍此線段，構造全等三角形。ef例：如圖 2：ad為 abc的中線

15、，且 1 2，23 3 4，求證： becfef4c1bdm圖2.三、有三角形中線時，常延長加倍中線，構造全等三角形。例：如圖 3：ad為 abc的中線，求證： abac2ad。abdce圖 3練習：已知 abc，ad是 bc邊上的中線，分別以 ab邊、 ac邊為直角邊各向形外作等腰直角三角形，如圖 4， 求證 ef2ad。eabdc圖4四、截長補短法作輔助線。例如：已知如圖 5：在 abc中， ab ac， 1 2， p 為 ad上任一點。求證： ab acpb pc。a1 2pndb圖 5e五、延長已知邊構造三角形：例如：如圖 6：已知 acbd，ad ac于 a ，bc bd于 b，求證： adbcabodc圖6fcm.六、連接四邊形的對角線，把四邊形的問題轉化成為三角形來解決。例如：如圖 7：ab c