初中七年級歷史下冊第15課明朝的對外關(guān)系名師教案北京課改版

1、名校名 推薦明朝的中外交往與沖突教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對外關(guān)系的概況及基本特點(diǎn)。（二）過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖掌握歷史知識(shí)， 養(yǎng)成左圖右書的學(xué)史方法和習(xí)慣； 通過課本中的圖片、文字史料培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力；通過分析歷史人物提高學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國同亞非各國的友誼這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國主

2、義教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。通過葡萄牙攫取我國澳門居住權(quán)史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 1999 年澳門回歸祖國的巨大意義。教學(xué)方法： 討論歸納法教學(xué)過程：導(dǎo)入：出示鄭和下西洋紀(jì)念郵票（仿制），教師講解，引出問題一、討論 1、鄭和下西洋的目的是什么？鄭和遠(yuǎn)航具備了哪些條件？鄭和下西洋有什么歷史意義？學(xué)生分組討論回答（略）教師歸納分析：鄭和下西洋路線圖，講明鄭和第一次航海的經(jīng)過，和七次遠(yuǎn)航到達(dá)的地區(qū)，隨后，師生共同完成鄭和下西洋盛況表。鄭和下西洋盛況時(shí)間1405 1433 年次數(shù)先后 7 次海船規(guī)模最大的海船長44 丈，寬 18 丈船數(shù)

3、每次航行大小船只有200 多艘1名校名 推薦人數(shù)每次出海2.7 2.8 萬人到達(dá)范圍亞非 30 多個(gè)國家和地區(qū)將鄭和的航海與同一時(shí)期歐洲航海家的航?；顒?dòng)作一簡單比較，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鄭和下西洋不僅時(shí)間早，而且航海規(guī)模之大、遠(yuǎn)航次數(shù)之多，以及涉及的地區(qū)范圍之廣，在世界航海史上都是空前的。鄭和是我國也是世界歷史上偉大的航海家。播放探索發(fā)現(xiàn) “鄭和下西洋”片段，討論鄭和下西洋的歷史意義： 鄭和下西洋促進(jìn)了中國同亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流， 加強(qiáng)了我國同亞非各國的友好關(guān)系。鄭和為什么能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航（動(dòng)腦筋）？（分析當(dāng)時(shí)的物質(zhì)、技術(shù)、人才的條件）二、討論 2、什么是“倭寇”？倭寇帶來了哪些危害？你如何評價(jià)

4、戚繼光？學(xué)生分組討論回答（略）教師歸納分析出：明朝中期倭患嚴(yán)重的原因，倭寇對我國東南沿海的騷擾造成的嚴(yán)重的后果。 民族英雄戚繼光的抗倭業(yè)績。戚繼光抗倭取得勝利的原因。 （首先這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭； 二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明， 作戰(zhàn)英勇；三是戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；四是戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。 ）三、討論 3、葡萄牙是怎樣攫取在澳門的居住權(quán)的？澳門問題又是怎么解決的？請同學(xué)們聽“七子之歌”，播放“澳門回歸”的紀(jì)實(shí)片片斷，幫助學(xué)生了解澳門的歷史。小結(jié)：明朝前期，我國是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七次下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵， 攫取在我國澳門的居住權(quán)， 并在那