初中八年級(jí)生物上冊(cè)5.5病毒名師精選教案(新版)新人教版

1、名校名 推薦第五章病毒一課執(zhí)教教課題第五章病毒課時(shí)時(shí)師1、知識(shí)目標(biāo)：（ 1）知道病毒的發(fā)現(xiàn)過程，識(shí)別病毒的種類。（ 2）能說出病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式。（ 3）了解病毒對(duì)人類或者其他生物有利也有害。2、能力目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)（ 1）通過學(xué)生導(dǎo)入新課培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。（ 2）通過學(xué)生提出問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。（ 2）通過學(xué)生用思維導(dǎo)圖形式小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)歸納的能力。3、情感目標(biāo)：（ 1）關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。（ 2）認(rèn)同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。2 、病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)病毒以及

2、病毒引起的疾病的資料，老師收集有關(guān)病毒的視頻，課件。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入新課1 學(xué)生課前朗讀全文，作為預(yù)習(xí)內(nèi)容。二：講授新課環(huán)節(jié)一：知識(shí)和能力大比拼 （教學(xué)措施：學(xué)生完成預(yù)習(xí)，每組派一名學(xué)生起來回答預(yù)習(xí)情況，教師對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)講解板塊知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)提出相應(yīng)的問題解決問題，評(píng)價(jià)學(xué)生的回答問題）板塊一、病毒的發(fā)現(xiàn)和種類病毒由俄國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，比細(xì)菌，需要用才能觀察到。根據(jù)寄生的生物種類不同 , 病毒通?？煞譃開病毒、 _病毒和 _病毒 , 后者也稱為 _。提出問題1：病毒是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？什么是動(dòng)物病毒？什么是植物病毒？什么是噬菌體？請(qǐng)舉列子。板塊二、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖病毒的結(jié)構(gòu)，由外殼和組成。病毒不

3、能生活病毒只能寄生在里，靠自己的中遺傳 信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這就是它的繁殖方式。病毒離開了活細(xì)胞，通常會(huì)變成體。1名校名 推薦提出問題2：病毒是生物嗎?為什么？提出問題3：病毒是怎么樣生活和繁殖的？病毒離開活細(xì)胞是否意味著死亡呢？板塊三、病毒的示意圖下列是病毒的示意圖，據(jù)圖回答下列問題:（1）圖 a 的名稱是，屬于病毒。（ 2）圖 b 的 名稱是，屬于病毒。（ 3）圖 c的名稱是，屬于病毒（ 4）圖中的 1 表示，2 表示病毒的。提出問題3：根據(jù)圖 a、 b、 c，你能總結(jié)出病毒有什么的形狀嗎？提出問題4： 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與病毒結(jié)構(gòu)有什么的區(qū)別？板塊四、病毒與人類的

4、關(guān)系病毒種類，分布，又是生活，給人類、動(dòng)物和植物帶來極大的危害。人類一方面設(shè)法_和 _病毒疾病，一方面_ 病毒為人類造福。提出問題4：病毒對(duì)人類生活有害還是有利？正 方觀點(diǎn)：有害，請(qǐng)舉出例子反方觀點(diǎn)：有利，請(qǐng)舉出例子【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)，培養(yǎng)語(yǔ)言歸納能力，分析能力。同時(shí)也通過這種形式突出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)二、思想大碰撞（教學(xué)措施：ppt 展示，學(xué)生小組交流談?wù)?，并且針?duì)問題自由發(fā)言）1、有一次，一個(gè)同學(xué)拿來一份患有雞瘟的雞血液，想拿到學(xué)校的顯微鏡下查一查。老師說不行，是老師嫌麻煩嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考病毒的研究工具）2、小明家里所養(yǎng)的雞全部因?yàn)榍萘鞲卸劳?，?/p>

5、家人圍繞如何處理這些死雞展開了討論，并產(chǎn)生了分2名校名 推薦歧。奶奶說： “將死雞洗干凈后，留著吃?！卑职终f：“將死雞腌制了吃。 ”媽媽說：“將死雞切碎后，作飼料用?！毙∶鲃t堅(jiān)持要將死雞用土深埋或用火燒毀。你贊同誰(shuí)的意見？說明你的理由。 （引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病毒的傳播和思考病毒的寄生在活的生物體）環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)（教學(xué)措施：用你自己理解的方式進(jìn)行思維導(dǎo)圖小結(jié)，或用擬人的方法表述病毒的特征）大小觀察工具種類生活方式病毒結(jié)構(gòu)繁殖方式【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步總結(jié)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生歸納能力，記憶能力，理解能力。環(huán)節(jié)四、當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間： 5 分鐘（教學(xué)措施 ：每小組抽一名學(xué)生上黑板完成答案，其余按照規(guī)定時(shí)間完成，核對(duì)答案

6、，交叉批改，統(tǒng)計(jì)正確率，每題1 分）1.20 世紀(jì)初，科學(xué)家首次用哪種儀器觀察到煙草花葉病（）a. 放大鏡b. 電子顯微鏡c. 望遠(yuǎn)鏡d.高倍光學(xué)顯微鏡2病毒的結(jié)構(gòu)是由什么組成的（）a. 細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核b. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核c.纖維素外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心d.蛋白質(zhì)外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心3. 下列關(guān)于病毒的敘述，不正確的是（）a. 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，比細(xì)胞小得多b. 病毒不能獨(dú)立生活，必須生活在其他生物的細(xì)胞中c.病毒可以分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒d.專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞中的動(dòng)物病毒也叫噬菌體4. （雙選題）下列關(guān)于病毒與人類關(guān)系的敘述，不正確的是（）a. 病毒的

7、種類很多，在生物圈的分布十分廣泛b. 病毒生命力強(qiáng)，離開活細(xì)胞全部都有生命活動(dòng)。3名校名 推薦c.有些病毒經(jīng)過人工處理成減毒病毒，可以預(yù)防某些疾病d.所有的病毒對(duì)人類都是有害的5. （雙選題）下列不屬于動(dòng)物病毒的是（）a. 流感病的病毒b.煙草花葉病的病毒c. 艾滋病的病毒d.大腸桿菌噬菌體【設(shè)計(jì)意圖】通過當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握能力。第五章病毒板一、病毒的發(fā)現(xiàn)：伊萬(wàn)諾夫斯基書二、病毒的種類：植物病毒，動(dòng)物病毒，細(xì)菌病毒（噬菌體）設(shè)三、病毒的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)計(jì)病毒的繁殖：自我復(fù)制四、病毒給人類社會(huì)造成危害但也可以為人類造福教因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容與我們生活實(shí)際聯(lián)系密切，加之課堂中又利用多媒