北師大版二年級數(shù)學做家務教學設計

1、教學設計表學科 數(shù)學 授課年級 二年級 學校 教師姓名 課題名稱做家務計劃學時一課時學習內容分析 做家務是北師大小學數(shù)學二年級上冊第五單元第二節(jié)。該內容以學生日常生活中最熟悉的做家務“擺碗筷”的具體生活情境導入，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學生已初步理解乘法的意義和具備豐富的數(shù)數(shù)經驗，遵循以學生為主體的教學原則，給予一定的空間給學生探索如何編制2的乘法算式，再進一步引導學生探索記憶2的乘法口訣，保證探究活動的高效性。乘法口訣是學生學習乘法口訣的起始階段，是學習多位數(shù)乘、除法的基礎，學生必須練好的基本功之一。學習者分析二年級的學生，由于年齡和自身認知的特點，對于生動、直觀的語言和有趣的視覺畫面易于

2、接受。且班上的大多數(shù)同學已經具備一定的觀察、比較、推理的能力。但學生的自我控制能力比較弱，學生的注意力易分散，在動手操作的過程中，要把控好課堂教學，適時地的引導學生的注意力。教學目標知識與技能： 讓學生利用經驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。過程與方法： 通過對問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)。借助編制5的乘法口訣的經驗，編出2的乘法口訣。情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生合作學習和利用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。教學重點及解決措施探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。主要使

3、學生通過操作、探究、合作交流來學習新知。教學難點及解決措施探索記憶2的乘法口訣的方法，讓學生經歷“生活情景，提出問題-操作活動，算出得數(shù)-激活經驗，編制口訣-讀讀想想，記憶口訣”的過程，提高學生學習的主動性。教學設計思路在2乘法口訣教學中，先給學生欣賞做家務的圖片，讓學生從熟悉的生活情境入手，滲透學生養(yǎng)成愛勞動的德育思想，做個媽媽的好幫手。再從生活情境引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，培養(yǎng)了學生的觀察、提出問題能力。學生自己動手邊擺邊完成課本的表格，讓學生學會清楚地表達出算式的算理過程。在已學5的乘法口訣的基礎上，開展同桌合作、小組合作交流活動，引導學生探索如何編制2的乘法口訣，掌握乘法口訣之間的規(guī)律，采

4、用多種朗讀的方式，使學生能在一節(jié)課中熟記2的乘法口訣。采用“沖關我最棒”的游戲形式，鞏固學生的新知，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和聯(lián)系實際解決問題的應用能力。課的結尾小結，以學生為主，讓學生說說本節(jié)課的收獲，完善學生的知識結構，促進學生表達、綜合能力地發(fā)展。依據的理論數(shù)學課程標準指出“數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗基礎之上”，因此教師應根據學生的身心發(fā)展特點和學習規(guī)律，因材施教地教學，讓學生在感知體驗中學習數(shù)學，實現(xiàn)生活經驗數(shù)學化。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果課前引入良好圖片、文字點擊直觀、吸引學生的眼球教學重點難點一般表格、圖片

5、、文字逐一出現(xiàn)循序漸進，引導學生獨立思考知識拓展中等游戲比賽逐一出現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課出示做家務的圖片，讓學生觀察這些圖片里的小朋友都在做什么？引出課本的情境圖。師：星期天，淘氣家里來了好多客人，媽媽在廚房忙著準備飯菜，爸爸在客廳忙著招待客人。你們看，淘氣又在忙什么呢？生：淘氣在幫媽媽擺筷子。師：同學們觀察地真仔細，這就是我們這節(jié)課要學習的內容“做家務”。（板書課題）引起學生興趣，適時地教育學生要做個愛勞動的好孩子。引出課題，板書：做家務。二、操作探究，學習新知。1、看圖說一說。師：請同學們仔細觀察，從圖里面，我們可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學

6、信息？(同桌相互說說，再匯報。)生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的人有9人，擺好了3雙筷子，還要擺6雙師：再請同學們注意觀察下，淘氣是怎么擺筷子的呢？（一雙一雙地擺），你們能幫助淘氣擺好剩余的筷子嗎？）生：能。2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（出示表格）有幾雙123456789有幾根24681012141618（1）邊擺邊獨立把書上的表格填完整。（2）觀察思考，這個表格表示什么意思？（注意雙與根的對應關系）。（3）交流訂正。你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。 （一雙2根，2雙就是一雙的基礎再加2根，即2的連加的方法。）3、想一想、試一試。（1）根據表格寫出乘法算式。師：一雙筷子2根也就是幾

7、個2？那么一個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：12=2）師：2雙筷子呢？也就是？師：看來同學們都很聰明，那你們能根據表格寫出3雙、4雙9雙所對應的乘法算式嗎？（由學生合作交流完成，老師按順序板書乘法算式）（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。師：同學們上節(jié)課我們學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能跟根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？生：能。學生通過小組合作的方式完成。（3） 根據學生的答案，板書整理2的乘法口訣，把書上的橫線填完整。（4） 由學生齊讀乘法口訣。引導學生觀察乘法算式和口訣，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說說怎么樣比較容易記??？（5

8、）想一想，說一說。1、培養(yǎng)學生的觀察、提出問題的能力。2、學生自己擺小棒，以此培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、（1）在學生獨立思考、個性化的基礎上，引導學生清楚地表達出2的乘法算式，借此培養(yǎng)了學生表達、綜合運用的能力。（2）通過已學5的乘法口訣，讓學生的根據乘法算式編出2的乘法口訣，探究出2的乘法口訣的規(guī)律，促進學生推理能力的發(fā)展。（4） 采用全班齊讀、分男女、分組等多種朗讀方式，使學生熟記2的乘法口訣。（5） 讓學生進一步理解口訣的規(guī)律。三、鞏固新知，拓展思維。1、沖關我最棒?。?）游戲準備：小棒、鉛字筆、練習本、紅筆。（2）規(guī)則說明：a 、每次開始做游戲之前，注明沖關的順序；b、每做完一次，由

9、同桌之間互評；c、做對的打，得一面紅旗；做錯的及時更正；2、游戲開始： 第一關：你說我擺。 23第二關：說一說，寫一寫。 二九十八。你能寫出幾道乘法算式？第三關：動動腦。星期天，爸爸和小明去超市買了6包瓜子，每包2元，付給售貨員阿姨10元，夠不夠？62=12（元） 1210答：不夠。第四關：比一比，算一算。一張桌子坐2人，請你算一算你們組一共有多少個人？3、評比結果，看看誰的紅旗多。采用游戲比賽的練習方式，激發(fā)學生的學習激情和培養(yǎng)學生的團隊合作交流意識，使學生始終保持學習的熱情。第一關：促進學生動手操作能力的發(fā)展。第二關：對口訣的進一步理解。第三關：應用題，聯(lián)系實際，應用生活。第四關：綜合運用，回歸課堂。重在參與，給予學生鼓勵及肯定，樹立學生的學習信心。四、課堂小結老師引導學生反思“這節(jié)課你學到了什么？收獲到了什么？”大家還要記得回到家要幫爸媽做些力所能及的家務事，做個愛勞動的好孩子完善學生的知識結構，促進學生表達、綜合能力地發(fā)展。五、布置作業(yè)回家跟爸爸媽媽分享2的乘法口訣。鞏固新知，學以致用