“四摸”作文講評(píng)].ppt

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的議論文或記敘文。（60分） 一群大學(xué)生向教授抱怨生活的壓力和功課的負(fù)荷。教授取出了許多個(gè)不同質(zhì)地、不同形狀的杯子，讓他們自己倒水喝。精美的杯子被取一空。這時(shí)，教授說：“你們選杯子的目的是喝水，為什么還要刻意選精美的？你們喝的是水，卻執(zhí)意要選美的杯子，甚至在選不上好的杯子時(shí)，心生怨意?！?要求：(1)必須符合文體要求； (2)角度自選； (3)立意自定； (4)題目自擬； (5)不得抄襲，不得套作。,思考,材料中把文中的這些文句 一群大學(xué)生向教授抱怨生活的壓力和功課的負(fù)荷。甚至在選不好的杯子時(shí)，心生怨意。 去掉，文章的立意可以是？,寓意性材料：水與

2、杯子 學(xué)生要喝的是“水”，“杯子”只是盛水的工具，因此，“水”與“杯子”的關(guān)系，就是誰(shuí)為主誰(shuí)為次、誰(shuí)是本誰(shuí)是末、誰(shuí)是內(nèi)容誰(shuí)是形式的關(guān)系。這則材料的含義也就是生活中我們不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的東西上。,緊扣材料，包含兩個(gè)層面： 1.學(xué)生抱怨。（說這番話的特定背景） 2.杯子與水的關(guān)系 目標(biāo)（目的）是水，而杯子只是工具，而對(duì)杯子的“精美與否”的在意與得不到精美的杯子（不是得不到杯子）恰恰造成抱怨的根源。 審題時(shí)一定要有整體意識(shí)，脫離層面一或?qū)用娑际桥袨殡x題作文。,審題：整體意識(shí)，脫離層面一或?qū)用娑际请x題或偏題的。 脫離層面一（說這番話的特定背景，學(xué)生抱怨） 1.心靈的選擇

3、、用心看世界 2.注重內(nèi)在美，不要追求外表的美 3.取舍、要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 4.虛榮心、別讓美蒙蔽你的雙眼 5.競(jìng)爭(zhēng)法則 6.優(yōu)勝劣汰 7.追求樸素 8.杯子、“智慧”、“教育方法”之類的,脫離層面二（杯子與水的關(guān)系） 1.要學(xué)會(huì)樂觀 2.談壓力 3.要自信 4.堅(jiān)強(qiáng) 5.信念 6.毅力、競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰,立意:緊扣材料 堅(jiān)守本心，不為物質(zhì)所累 要堅(jiān)持自己的最初目標(biāo)和夢(mèng)想 內(nèi)容重于形式 認(rèn)清目標(biāo) 本末不能倒置 要分清主次； 不要被生活“綁架”； 讓生活還原本質(zhì) 摒棄外物，固守本真 固守精神家園,正確選擇，遠(yuǎn)離抱怨,1.這是個(gè)物質(zhì)豐盈的時(shí)代，商店里商品琳瑯滿目，供勝于求。在目不暇接的消費(fèi)品面前

4、，有的人因口袋發(fā)窘而苦惱，有的人因貪得無厭而失落，有的人則因選擇不當(dāng)而抱怨。誰(shuí)能像先知蘇格拉底那樣，去了一趟集市，回來后就灑脫地對(duì)弟子說：我發(fā)現(xiàn)了許多我不需要的玩意。 2.學(xué)生因“生活的壓力”和“功課的負(fù)荷”而抱怨。教授不想空說教，他以“杯子”和“喝水”為喻，揭示了蘇格拉底思考的并且?guī)в挟?dāng)下普遍存在的問題，即人在面對(duì)選擇時(shí)的糾結(jié)心態(tài)：水是要喝的，杯子也是要精美的。如果“魚”和“熊掌”能兼得的話，倒也是一件美事。不過現(xiàn)實(shí)生活不如意十之八九，如何做好“精美的杯子”與“喝水”這道單項(xiàng)選擇題，恰恰能看出你的明智與否。,正確選擇，遠(yuǎn)離抱怨,3.首先能看出你分辨主次的能力。孟子說：“養(yǎng)其小者為小人，養(yǎng)其大

5、者為大人?！币馑紴椤氨ｐB(yǎng)著眼于小處就是小人，保養(yǎng)著眼于大處就是大人?！笔裁词切√帲棵献铀傅氖强诟怪?；什么是大處？孟子闡述的是修養(yǎng)善性。在材料中，杯子只是容器而已，容器的功能是供人裝水飲用，這是“大處”，其精美與否并不影響其裝水，應(yīng)放在其次，是謂“小處”。 大小不分，本末倒置，這正是教授要諷喻的。在動(dòng)物界里，壁虎能“斷尾”逃生，獅子在捕獲不到獵物時(shí)能放下“面子”去吃白蟻和樹上的果子，因?yàn)樗鼈兦宄氪笫胄　⑹胼p孰重。假如不能存活，尾巴再纖細(xì)窈窕何用；假如不能存活，“百獸之王”也是徒有其名。就像杯中無水，不能解燃眉之渴。杯子再精美，也是虛設(shè)之物罷了。,正確選擇，遠(yuǎn)離抱怨,4.其次能看出你識(shí)別真?zhèn)?/p>

6、的能力。材料中，學(xué)生因“生活的壓力”和“功課的負(fù)荷”而抱怨。試問，他們何來如此不相稱的“壓力”和“負(fù)荷”？一言以蔽，是面對(duì)選擇時(shí)，在主次不分基礎(chǔ)上的真?zhèn)坞y辨。學(xué)生學(xué)生，以學(xué)為生。如果學(xué)生在校期間以“就業(yè)難”為旗號(hào)，太早涉入商海并遭遇血本無歸，自然會(huì)感覺“生活的壓力”之巨，此壓力只是“偽壓力”；如果學(xué)生在校時(shí)間過多被感官享受所盅惑，逐金斗富，以吃喝玩樂為主業(yè)，時(shí)間安排不當(dāng)，自然功課負(fù)荷難支，此負(fù)荷是謂“偽負(fù)荷”。所以，人在面對(duì)選擇時(shí)，除了分清主次之外，還要透過表象，識(shí)別真?zhèn)?。正如我們透過郭美美的光鮮亮麗的外表，識(shí)別到了她炫富伎倆之低劣、精神高地之貧脊。正如我們透過“沈飛”總經(jīng)理羅陽(yáng)先生的身上，識(shí)別到了“長(zhǎng)使英雄淚滿裳”的愛國(guó)之真誠(chéng)、報(bào)國(guó)之拳拳。,正確選擇，遠(yuǎn)離抱怨,5.蘇格拉底說過：未經(jīng)審視的人生不值得過。人在面對(duì)選擇的時(shí)候要認(rèn)真審視，勇于放下