【新課改理念下高三特長(zhǎng)班作文復(fù)習(xí)備考摭談】

1、【新課改理念下高三特長(zhǎng)班作文復(fù)習(xí)備考摭談】語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這里的素養(yǎng)超出了原本知識(shí)與技能的范疇，它還包括了思想觀念、價(jià)值取向、情感態(tài)度等內(nèi)涵。 高三的語(yǔ)文教學(xué)包括作文教學(xué)的指導(dǎo)思想 “提高素養(yǎng)沖刺高考”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出有思想、有個(gè)性、有深度的作文。作為高三特長(zhǎng)班的語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)中要立足現(xiàn)實(shí)，針對(duì)學(xué)生在高二階段作文訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題， 認(rèn)真分析總結(jié)原因， 結(jié)合當(dāng)年高考作文試題呈現(xiàn)出的新趨勢(shì)、新特征、新思路，確定總體的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練方法， 整體規(guī)劃出作文訓(xùn)練的進(jìn)度，以保證整個(gè)學(xué)年的作文訓(xùn)練有一個(gè)更清晰、更全面的計(jì)劃，既要兼顧命題

2、作文、新材料作文等作文形式的訓(xùn)練指導(dǎo)，又要突出重點(diǎn)，有的放矢。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的第一步，因此確定合理的教學(xué)進(jìn)度， 是取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)和前提，唯有如此，才可以把作文訓(xùn)練的積極效果落到實(shí)處。作文訓(xùn)練的梯度設(shè)置是作文有效訓(xùn)練中一個(gè)非常重要的手段。高三作文訓(xùn)練中， 有一個(gè)更明確的目標(biāo)就是針對(duì)高考， 這是有別于高一、二階段寫作以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主的特征的， 因此，作文訓(xùn)練要有計(jì)劃，更要體現(xiàn)出每一個(gè)階段訓(xùn)練的層次、角度，在訓(xùn)練文體內(nèi)容、文體特征，思維角度，方法訓(xùn)練，技巧訓(xùn)練等方面要設(shè)置一個(gè)合理的梯度，步步提升，步步為營(yíng)，層層推進(jìn)。高三作文訓(xùn)練的難度依賴于對(duì)高考作文特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，包括對(duì)文體特征的準(zhǔn)確把握， 對(duì)

3、高考命題特點(diǎn)的深入研究，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和水平的合理定位，對(duì)寫作技巧的恰當(dāng)運(yùn)用等問題。所謂難度，只是相對(duì)而言，沒有絕對(duì)，只有相對(duì)的認(rèn)識(shí)和理解的不同。因此，高三階段作文訓(xùn)練，對(duì)于難度的準(zhǔn)確理解把握， 要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)水平和寫作特點(diǎn)，結(jié)合高考特點(diǎn)，擺正位置，不好高騖遠(yuǎn)，不盲目自信，不畏首畏尾，深入研究，設(shè)置合理的梯度和難度。訓(xùn)練中目標(biāo)明確，過(guò)程清晰，方法合理，綜合運(yùn)用多種手段，取得最佳效果。為此，我們?cè)谶M(jìn)行高三作文訓(xùn)練時(shí)，要做到訓(xùn)練進(jìn)度與梯度、難度的緊密結(jié)合。高三作文訓(xùn)練是在高一、二年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的強(qiáng)化和深化，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)和堆累， 既要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)等級(jí)關(guān)涉的內(nèi)容， 使之更細(xì)致、更完善地鞏固和錘煉， 更應(yīng)該

4、在發(fā)展等級(jí)的評(píng)價(jià)角度上有所突破。 所以，訓(xùn)練中要有一個(gè)更為具體的診斷、評(píng)析、推進(jìn)的計(jì)劃，而設(shè)置合理的進(jìn)度，也就是計(jì)劃實(shí)施的著力點(diǎn)。針對(duì)新課程理念下高考作文呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，結(jié)合特長(zhǎng)班的實(shí)際情況，我們把高三作文訓(xùn)練劃分為三大階段， 把高考基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)涉及到的訓(xùn)練角度，分解到共 32 周的課堂教學(xué)中，這樣可以做到目標(biāo)明確，層次清晰，全面完善，準(zhǔn)確高效。高三作文 32 周訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)度安排表【注：圖表中，難度分為三級(jí)， A，B，C分別為易，中，難；達(dá)成度分為三等， A，B，C分別為好，中，一般?！恳陨习才攀墙Y(jié)合高考作文的考點(diǎn)要求，按照作文訓(xùn)練的基本規(guī)律和作文評(píng)價(jià)特征，把每個(gè)考點(diǎn)加以分解細(xì)化，分層次

5、，有步驟地按照一定梯度和難度進(jìn)行合理化的有效地指導(dǎo)訓(xùn)練。首先是基礎(chǔ)等級(jí)，這一目標(biāo)也是高一二年級(jí)作文訓(xùn)練的主體內(nèi)容， 發(fā)展等級(jí)應(yīng)該成為高三學(xué)生整體提高的銳利武器， 而突破難點(diǎn)， 打造亮點(diǎn)是在前兩個(gè)等級(jí)基礎(chǔ)之上的深化和升華， 充分體現(xiàn)出了新課程理念中寫作個(gè)性的要求，也是學(xué)生盡情施展才華的重要保證。具體實(shí)施中，每周一節(jié)作文課，主要用師生共同研討高考作文的考點(diǎn)要求，準(zhǔn)確把握高考考場(chǎng)作文的基本特征，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地解決學(xué)生作文中存在的實(shí)際問題。每個(gè)考點(diǎn)輔以專題訓(xùn)練， 由備課組共同研討考點(diǎn)內(nèi)容， 訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練手段，訓(xùn)練題目，訓(xùn)練材料。要求所有學(xué)生限時(shí)、 限量完成，并做好分析、歸納工作。高三年級(jí)，尤其

6、是特長(zhǎng)班，作文教學(xué)中一定要有明確的目標(biāo)和詳盡的教學(xué)進(jìn)度，有合適的教學(xué)梯度， 有可以觸摸的寫作高度， 讓學(xué)生在作文能力方面有一個(gè)循序漸進(jìn)的提高的過(guò)程。 每次作文都應(yīng)該有重點(diǎn)地訓(xùn)練一兩項(xiàng)寫作能力，使學(xué)生每次都能找到自己作文的閃光點(diǎn)， 找到寫作的新動(dòng)力，變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作。表中所列出的難度和與目標(biāo)的達(dá)成度，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出了實(shí)施這一教學(xué)訓(xùn)練方式的效果。因此，要想取得更好的成效，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)針對(duì)不同類型作文采用不同的教學(xué)方法， 突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體， 盡量讓學(xué)生更形象更客觀地去感受身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性。讓學(xué)生懂得從生活中吸取素材，學(xué)會(huì)按中心組織材料。打開學(xué)生思維的“黑箱