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文檔簡介
1、課外古詩四首教學目標: 知識與能力:借助注釋,獨立學習,正確理解本首詩的意思。 過程與方法:通過層層誦讀方法的指導,初步感受詩人的情感。 情感態(tài)度與價值觀:在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象,體會詩歌表達的感情,受到情緒的感染和心靈的震撼。教學重難點:重點:正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。難點:運用想象和聯想描繪詩歌畫面,通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。教學方法:誦讀、討論、遷移練習第一課時學習要點:學習咸陽城東樓無題一、學生展示:1、咸陽城東樓簡介:咸陽城東樓是唐代詩人的作品。此詩用云、日、風、雨層層推進,又以綠蕪、黃葉來渲染,勾勒出一個蕭條凄涼的意境,借秦苑、漢宮的荒廢,抒發(fā)了對家國衰
2、敗的無限感慨。全詩情景交融,景中寓情,詩人通過對景物的描寫,賦予抽象的感情以形體,在呈現自然之景的同時又體現豐富的生活經驗,以及對歷史和現實的深刻思考。2、無題詩古人的代表非李商隱莫屬,李商隱的無題詩在中共收入了十六首,另外,還有許多詩以篇首或句中二字標題,如錦瑟、為有、碧城等。二、整體感知:1、多種形式朗讀詩歌:教師范讀、學生個讀,賽讀。2、交流閱讀感受。三、課堂提升:學習咸陽城東樓1、小組合作,對照注釋翻譯全詩。明確:一登上咸陽高高的城樓,向南望去,遠處煙籠蒹葭,霧罩楊柳,很像長江中的汀洲。夕陽西下時分登上城樓,當時濃云從蟠溪上空涌來,一陣涼風吹來,雨勢迫在眉睫。兩朝故都,已成草樹瘋長的田
3、野;禁苑深宮,而今綠蕪遍地,黃葉滿林;唯有蟲鳴,不識興亡。2、分析“一上高樓萬里愁”的“愁”含義和作用。明確:愁,思鄉(xiāng),懷古。一個“愁”字奠定全詩的感情基調。以“愁”開篇,其后交待“愁”的緣由(用首句引出下文情感的抒發(fā))。3、簡要賞析頸聯的表達效果。明確:頸聯晚眺近景,虛實結合(或從“視聽結合”的角度分析也可);強調過去的禁苑深宮,現今只是綠蕪遍地,黃葉滿林,唯有鳥蟬不識興亡,依然如故(或:今昔對比)滄桑的世事,把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”,吊古之情油然而生。(或“引發(fā)詩人的思古幽情”)4、概括作者“愁”的原因。明確:官宦在外,思念家鄉(xiāng);國勢動蕩,危機四伏;江山依舊,世事滄桑。5、背誦全
4、詩。學習無題 1、小組合作,對照注釋翻譯全詩。明確:見面的機會真是難得,分別時更是難舍難分,況且又兼東風將收的暮春天氣,百花殘謝,更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。女子早晨妝扮照鏡,只擔憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色,青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐,必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山,卻無路可通,可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。2、詩句四聯分別寫了什么內容呢?請用簡單的語言概括歸納。明確:本詩是唐代詩人李商隱以男女離別為題材創(chuàng)作的一首愛情詩。整首詩的內容圍繞著第一句,尤其是“別亦難”三字展開。三、四句是相互忠貞不渝、海誓
5、山盟的寫照。五、六句則分別描述兩人因不能相見而惆悵、怨慮,倍感清冷以至衰顏的情狀。唯一可以盼望的是七、八兩句中的設想:但愿青鳥頻頻傳遞相思情。全詩以句中的“別”字為通篇文眼,描寫了一對情人離別的痛苦和別后的思念,抒發(fā)了無比真摯的相思離別之情,但其中也流露出詩人政治上失意和精神上的悶苦,具有濃郁的傷感色彩,極寫凄怨之深、哀婉之痛,并借神話傳說表達了對心中戀人的無比摯愛、深切思念。詩中融入了詩人切身的人生感受。3、概括歸納本詩主旨?明確:本詩以一個女子的口吻,寫了兩個愛人不忍分別,分別后又彼此思念的心情,表達了詩人對至死不渝的愛情的贊頌。四、背誦并布置作業(yè)。第二課時學習行香子丑奴兒一、學生展示:1
6、、(10491100),字、太虛,號,揚州高郵(今屬江蘇)人。北宋詞人。他的詞多寫男女愛情和身世感傷,風格輕婉秀麗,受、影響,是的代表作家之一,與、并稱“”。2、辛棄疾(11401207),南宋愛國詞人。原字坦夫,改字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。二十一歲參加抗金義軍,曾任耿京軍的掌書記,不久投歸南宋。歷任江陰簽判,建康通判,江西提點刑獄,湖南、湖北轉運使,湖南、江西安撫使等職。四十二歲遭讒落職,退居江西信州,長達二十年之久,其間一度起為福建提點刑獄、福建安撫使。六十四歲再起為浙東安撫使、鎮(zhèn)江知府,不久罷歸。一生力主抗金北伐,并提出有關方略,均未被采納。其詞熱情洋溢、慷慨激昂,富有愛國感
7、情。二、整體感知:1、多種形式朗讀詩歌:教師范讀、學生個讀,賽讀。2、交流閱讀感受。三、課堂提升:學習行香子1、小組合作,對照注釋翻譯全詩。明確:綠樹繞著村莊,春水溢滿池塘,淋浴著東風,帶著豪興我信步而行。小園很小,卻收盡春光。桃花正紅,李花雪白,菜花金黃。遠遠一帶圍墻,隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風中飛揚,小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興,走過東面的山岡。鶯兒鳴啼,燕兒飛舞,蝶兒匆忙,一派大好春光。2、簡單語言歸納上下片分別寫了什么內容?首聯:這首詞以白描的手法、淺近的語言,勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風光圖。上闋表現的是一處靜態(tài)風景,主要是小園和各種色彩繽紛的春花。下闋則描寫流水青旗
8、的農家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。上下兩闋的風景合起來,便組成了一幅春意盎然的宋代農村畫卷。3、賞析詩歌的寫作視角。明確:上片先從整個村莊起筆,一筆勾勒其輪廓,平凡而優(yōu)美?!袄@”字與“滿”字顯見春意之濃,是春到農村的標志景象,也為下面抒寫爛漫春光做了鋪墊?!皷|風”言明時令,“豪興”點名心情,“徜徉”則寫其怡然自得的神態(tài),也表現了詞人對農村景色的喜愛。“小園”五句,集中筆墨特寫春之一隅。色彩鮮明,暗含香氣,絢爛多彩而又充滿生機,達到了以點帶面的藝術效果。下片“遠遠圍墻”四句,作者的視野由近放遠。周墻,茅堂,青旗,流水,小橋,動靜相生,風光如畫,而又富含詩蘊,引入遐想。“正鶯兒啼”三句,
9、仍是特寫春之一隅,地點卻已經轉到田野之中。與上闋對應部分描寫靜靜綻放的開花植物不同,這里集中筆力寫的是動感極強、極為活躍的蟲鳥等動物;“啼”、“舞”、“忙”三字概括準確,寫春的生命活力,更加淋漓盡致。比起小園來,是別一種春光。4、背誦詩歌。學習丑奴兒1、小組合作,對照注釋翻譯全詩。明確:人年少時不知道憂愁的滋味,喜歡登高遠望。喜歡登高遠望,為寫一首新詞無愁而勉強說愁?,F在嘗盡了憂愁的滋味,想說卻說不出。想說卻說不出,卻說好一個涼爽的秋天??!2、此詞寫了什么內容?明確:此詞通過回顧少年時不知愁苦,襯托“而今”深深領略了愁苦的滋味,卻又說不出道不出,寫出兩種截然不同的思想感情的變化。3、結合寫作背
10、景和詩人經歷,說說你對下片的理解。明確:詞的下片,表現自己隨著年歲的增長,處世閱歷漸深,對于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋,本想與南宋政權同心協(xié)力,共建恢復大業(yè)。誰知,南宋政權對他招之即來,揮之即去,他不僅報國無門,而且還落得被削職閑居的境地,“一腔忠憤,無處發(fā)泄”,其心中的愁悶痛楚可以想見?!岸褡R盡愁滋味”,這里的“盡”字,是極有概括力的,它包含著作者許多復雜的感受,從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉折。接著,作者又連用兩句“欲說還休”,仍然采用疊句形式,在結構用法上也與上片互為呼應。4、歸納全詩主旨及其寫作手法。明確:辛棄疾的這首詞,通過“少年”、“而今”,無愁、有
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