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文檔簡(jiǎn)介
1、課外古詩(shī)四首教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:借助注釋,獨(dú)立學(xué)習(xí),正確理解本首詩(shī)的意思。 過(guò)程與方法:通過(guò)層層誦讀方法的指導(dǎo),初步感受詩(shī)人的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,受到情緒的感染和心靈的震撼。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。難點(diǎn):運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面,通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。教學(xué)方法:誦讀、討論、遷移練習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn):學(xué)習(xí)咸陽(yáng)城東樓無(wú)題一、學(xué)生展示:1、咸陽(yáng)城東樓簡(jiǎn)介:咸陽(yáng)城東樓是唐代詩(shī)人的作品。此詩(shī)用云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn),又以綠蕪、黃葉來(lái)渲染,勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境,借秦苑、漢宮的荒廢,抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰
2、敗的無(wú)限感慨。全詩(shī)情景交融,景中寓情,詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě),賦予抽象的感情以形體,在呈現(xiàn)自然之景的同時(shí)又體現(xiàn)豐富的生活經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。2、無(wú)題詩(shī)古人的代表非李商隱莫屬,李商隱的無(wú)題詩(shī)在中共收入了十六首,另外,還有許多詩(shī)以篇首或句中二字標(biāo)題,如錦瑟、為有、碧城等。二、整體感知:1、多種形式朗讀詩(shī)歌:教師范讀、學(xué)生個(gè)讀,賽讀。2、交流閱讀感受。三、課堂提升:學(xué)習(xí)咸陽(yáng)城東樓1、小組合作,對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。明確:一登上咸陽(yáng)高高的城樓,向南望去,遠(yuǎn)處煙籠蒹葭,霧罩楊柳,很像長(zhǎng)江中的汀洲。夕陽(yáng)西下時(shí)分登上城樓,當(dāng)時(shí)濃云從蟠溪上空涌來(lái),一陣涼風(fēng)吹來(lái),雨勢(shì)迫在眉睫。兩朝故都,已成草樹(shù)瘋長(zhǎng)的田
3、野;禁苑深宮,而今綠蕪遍地,黃葉滿(mǎn)林;唯有蟲(chóng)鳴,不識(shí)興亡。2、分析“一上高樓萬(wàn)里愁”的“愁”含義和作用。明確:愁,思鄉(xiāng),懷古。一個(gè)“愁”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。以“愁”開(kāi)篇,其后交待“愁”的緣由(用首句引出下文情感的抒發(fā))。3、簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。明確:頸聯(lián)晚眺近景,虛實(shí)結(jié)合(或從“視聽(tīng)結(jié)合”的角度分析也可);強(qiáng)調(diào)過(guò)去的禁苑深宮,現(xiàn)今只是綠蕪遍地,黃葉滿(mǎn)林,唯有鳥(niǎo)蟬不識(shí)興亡,依然如故(或:今昔對(duì)比)滄桑的世事,把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”,吊古之情油然而生。(或“引發(fā)詩(shī)人的思古幽情”)4、概括作者“愁”的原因。明確:官宦在外,思念家鄉(xiāng);國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩,危機(jī)四伏;江山依舊,世事滄桑。5、背誦全
4、詩(shī)。學(xué)習(xí)無(wú)題 1、小組合作,對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。明確:見(jiàn)面的機(jī)會(huì)真是難得,分別時(shí)更是難舍難分,況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣,百花殘謝,更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。女子早晨妝扮照鏡,只擔(dān)憂(yōu)豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色,青春的容顏消失。男子晚上長(zhǎng)吟不寐,必然感到冷月侵人。對(duì)方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山,卻無(wú)路可通,可望而不可及。希望有青鳥(niǎo)一樣的使者殷勤地為我去探看情人。2、詩(shī)句四聯(lián)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括歸納。明確:本詩(shī)是唐代詩(shī)人李商隱以男女離別為題材創(chuàng)作的一首愛(ài)情詩(shī)。整首詩(shī)的內(nèi)容圍繞著第一句,尤其是“別亦難”三字展開(kāi)。三、四句是相互忠貞不渝、海誓
5、山盟的寫(xiě)照。五、六句則分別描述兩人因不能相見(jiàn)而惆悵、怨慮,倍感清冷以至衰顏的情狀。唯一可以盼望的是七、八兩句中的設(shè)想:但愿青鳥(niǎo)頻頻傳遞相思情。全詩(shī)以句中的“別”字為通篇文眼,描寫(xiě)了一對(duì)情人離別的痛苦和別后的思念,抒發(fā)了無(wú)比真摯的相思離別之情,但其中也流露出詩(shī)人政治上失意和精神上的悶苦,具有濃郁的傷感色彩,極寫(xiě)凄怨之深、哀婉之痛,并借神話(huà)傳說(shuō)表達(dá)了對(duì)心中戀人的無(wú)比摯愛(ài)、深切思念。詩(shī)中融入了詩(shī)人切身的人生感受。3、概括歸納本詩(shī)主旨?明確:本詩(shī)以一個(gè)女子的口吻,寫(xiě)了兩個(gè)愛(ài)人不忍分別,分別后又彼此思念的心情,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)至死不渝的愛(ài)情的贊頌。四、背誦并布置作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)行香子丑奴兒一、學(xué)生展示:1
6、、(10491100),字、太虛,號(hào),揚(yáng)州高郵(今屬江蘇)人。北宋詞人。他的詞多寫(xiě)男女愛(ài)情和身世感傷,風(fēng)格輕婉秀麗,受、影響,是的代表作家之一,與、并稱(chēng)“”。2、辛棄疾(11401207),南宋愛(ài)國(guó)詞人。原字坦夫,改字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。二十一歲參加抗金義軍,曾任耿京軍的掌書(shū)記,不久投歸南宋。歷任江陰簽判,建康通判,江西提點(diǎn)刑獄,湖南、湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使,湖南、江西安撫使等職。四十二歲遭讒落職,退居江西信州,長(zhǎng)達(dá)二十年之久,其間一度起為福建提點(diǎn)刑獄、福建安撫使。六十四歲再起為浙東安撫使、鎮(zhèn)江知府,不久罷歸。一生力主抗金北伐,并提出有關(guān)方略,均未被采納。其詞熱情洋溢、慷慨激昂,富有愛(ài)國(guó)感
7、情。二、整體感知:1、多種形式朗讀詩(shī)歌:教師范讀、學(xué)生個(gè)讀,賽讀。2、交流閱讀感受。三、課堂提升:學(xué)習(xí)行香子1、小組合作,對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。明確:綠樹(shù)繞著村莊,春水溢滿(mǎn)池塘,淋浴著東風(fēng),帶著豪興我信步而行。小園很小,卻收盡春光。桃花正紅,李花雪白,菜花金黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶圍墻,隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風(fēng)中飛揚(yáng),小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興,走過(guò)東面的山岡。鶯兒鳴啼,燕兒飛舞,蝶兒匆忙,一派大好春光。2、簡(jiǎn)單語(yǔ)言歸納上下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?首聯(lián):這首詞以白描的手法、淺近的語(yǔ)言,勾勒出一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。上闋表現(xiàn)的是一處?kù)o態(tài)風(fēng)景,主要是小園和各種色彩繽紛的春花。下闋則描寫(xiě)流水青旗
8、的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。上下兩闋的風(fēng)景合起來(lái),便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫(huà)卷。3、賞析詩(shī)歌的寫(xiě)作視角。明確:上片先從整個(gè)村莊起筆,一筆勾勒其輪廓,平凡而優(yōu)美?!袄@”字與“滿(mǎn)”字顯見(jiàn)春意之濃,是春到農(nóng)村的標(biāo)志景象,也為下面抒寫(xiě)爛漫春光做了鋪墊?!皷|風(fēng)”言明時(shí)令,“豪興”點(diǎn)名心情,“徜徉”則寫(xiě)其怡然自得的神態(tài),也表現(xiàn)了詞人對(duì)農(nóng)村景色的喜愛(ài)?!靶@”五句,集中筆墨特寫(xiě)春之一隅。色彩鮮明,暗含香氣,絢爛多彩而又充滿(mǎn)生機(jī),達(dá)到了以點(diǎn)帶面的藝術(shù)效果。下片“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻”四句,作者的視野由近放遠(yuǎn)。周墻,茅堂,青旗,流水,小橋,動(dòng)靜相生,風(fēng)光如畫(huà),而又富含詩(shī)蘊(yùn),引入遐想。“正鶯兒啼”三句,
9、仍是特寫(xiě)春之一隅,地點(diǎn)卻已經(jīng)轉(zhuǎn)到田野之中。與上闋對(duì)應(yīng)部分描寫(xiě)靜靜綻放的開(kāi)花植物不同,這里集中筆力寫(xiě)的是動(dòng)感極強(qiáng)、極為活躍的蟲(chóng)鳥(niǎo)等動(dòng)物;“啼”、“舞”、“忙”三字概括準(zhǔn)確,寫(xiě)春的生命活力,更加淋漓盡致。比起小園來(lái),是別一種春光。4、背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)丑奴兒1、小組合作,對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。明確:人年少時(shí)不知道憂(yōu)愁的滋味,喜歡登高遠(yuǎn)望。喜歡登高遠(yuǎn)望,為寫(xiě)一首新詞無(wú)愁而勉強(qiáng)說(shuō)愁?,F(xiàn)在嘗盡了憂(yōu)愁的滋味,想說(shuō)卻說(shuō)不出。想說(shuō)卻說(shuō)不出,卻說(shuō)好一個(gè)涼爽的秋天??!2、此詞寫(xiě)了什么內(nèi)容?明確:此詞通過(guò)回顧少年時(shí)不知愁苦,襯托“而今”深深領(lǐng)略了愁苦的滋味,卻又說(shuō)不出道不出,寫(xiě)出兩種截然不同的思想感情的變化。3、結(jié)合寫(xiě)作背
10、景和詩(shī)人經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)你對(duì)下片的理解。明確:詞的下片,表現(xiàn)自己隨著年歲的增長(zhǎng),處世閱歷漸深,對(duì)于這個(gè)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。作者懷著捐軀報(bào)國(guó)的志愿投奔南宋,本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力,共建恢復(fù)大業(yè)。誰(shuí)知,南宋政權(quán)對(duì)他招之即來(lái),揮之即去,他不僅報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),而且還落得被削職閑居的境地,“一腔忠憤,無(wú)處發(fā)泄”,其心中的愁?lèi)炌闯梢韵胍?jiàn)?!岸褡R(shí)盡愁滋味”,這里的“盡”字,是極有概括力的,它包含著作者許多復(fù)雜的感受,從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。接著,作者又連用兩句“欲說(shuō)還休”,仍然采用疊句形式,在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。4、歸納全詩(shī)主旨及其寫(xiě)作手法。明確:辛棄疾的這首詞,通過(guò)“少年”、“而今”,無(wú)愁、有
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