語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)組歌.ppt

1、組 歌（節(jié)選）,浪之歌 雨之歌,紀(jì)哈紀(jì)伯倫(18831931)，黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集淚與笑、先知、沙與沫等。本文選自淚與笑。 淚與笑組歌共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首。,作者簡(jiǎn)介,黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫,他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，是阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派“敘美派”（即“阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅(jiān)和代表。,他是一位熱愛祖國(guó)、熱愛全人類的藝術(shù)家。 他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。,他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。 他清麗流暢的語(yǔ)言征服了一代代世界讀者。,ch,do,ni,qio,zh

2、ng,ku,cu,d,qing,cucn,xing qin,o,x,h,預(yù)習(xí)檢測(cè)，注音。,熾熱( ) 禱詞( ) 執(zhí)拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 饋贈(zèng)( ) 憔悴( ) 真諦( ) 天穹( ) 璀璨( ) 鑲嵌( ) 翱翔( ) 長(zhǎng)吁短嘆( ) 千山萬(wàn)壑( ),預(yù)習(xí)檢測(cè)，解釋詞語(yǔ),執(zhí)拗： 憔悴： 饋贈(zèng)： 真諦： 璀璨：,固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。,形容人瘦弱，面色不好看。,贈(zèng)送(禮品)。,真實(shí)的意義或道理。,形容珠玉等光彩鮮明。,鑲嵌： 酷肖： 海誓山盟： 長(zhǎng)吁短嘆： 盛氣凌人： 紋絲不動(dòng)：,把一物體嵌入另一物體內(nèi)。,酷似。,男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。,

3、因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。,傲慢的氣勢(shì)逼人。,一點(diǎn)兒也不動(dòng)。,朗讀課文，整體感知內(nèi)容,反復(fù)朗讀感知,注意讀出感情和節(jié)奏,第一節(jié)：人、近（鄰韻）、分； 第二節(jié)：晨、盟、中、吟、吻（多為鄰韻）； 第三節(jié)：拗、躁，心； 第四節(jié)：他、下。,速讀課文，整體感知內(nèi)容。,這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨” 各有什么特點(diǎn)？ 請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ)，說一說你的理解。,_的浪？ _的雨？,熱情洋溢 一往情深 無(wú)比忠誠(chéng) 多情浪漫 溫柔善良 癡情 纏綿任性 _的浪,滋潤(rùn)萬(wàn)物 讓山河歡樂 讓花草歡笑 傳遞愛情 充滿愛心 啟迪心扉 _的雨,如：,讀浪之歌，思考,思考: “浪”唱出了怎樣的歌？,浪唱出了怎樣的歌？,14

4、節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；,57節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。,讀雨之歌思考:“雨”在文中是怎樣的形象？,一個(gè)奉獻(xiàn)者的形象,滋潤(rùn)萬(wàn)物,傳遞信息。,一個(gè)信使的形象, 為云彩和田野傳情。,雨： 奉獻(xiàn)者、生命的使者。,主題：借雨之歌，表達(dá)詩(shī)人愿為萬(wàn)物付出愛心和愿為萬(wàn)物傳遞愛的信息的意愿。,探究閱讀,作者借浪和雨的形象,表現(xiàn)了怎樣的感情?,借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。,借雨之歌，表達(dá)詩(shī)人愿為萬(wàn)物付出愛心和愿為萬(wàn)物傳遞愛的信息的意愿。,紀(jì)伯倫組歌與一般哲理詩(shī)一樣， 也采用擬人化手法。 在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩(shī)人自已的影子，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。 在雨之歌里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。,小結(jié),浪之歌,海浪：,海岸的情人 人間世界的守護(hù)者,雨之歌,雨：,滋潤(rùn)萬(wàn)物 “傳情的信使” （奉獻(xiàn)者和使者的形象）,擬人杰作,熾熱深情,1、用第一人稱便于抒情。,2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。,3、成語(yǔ)、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。,4、押韻，朗朗上口。,語(yǔ)言特點(diǎn)：,模仿創(chuàng)作,一粒沙、一棵樹、一株草、一片云都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用