病句的辨析與修改

1、病句的辨析與修改初中病句的常見類型與修改方法：1、 成分殘缺。主要是指缺主語或缺謂語或缺賓語。 例1：通過學(xué)習(xí)，使我們提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。 病因：缺主語。 修改：去掉“使”即可。 例2：中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 病因：缺謂語。 修改：應(yīng)在強國后面添加“奮斗”。 例3：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 病因：缺賓語。 修改：在現(xiàn)代化后面添加“的道路”。二、搭配不當(dāng)。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語搭配不當(dāng)。 例如：這個公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。 病因：質(zhì)量與提高可以搭配，但數(shù)量與提高不能搭配，應(yīng)該為“數(shù)量增加”。三、前后矛盾。句子所要表達的意思前后不一致。 例

2、如：具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績的條件之一。 病因：肯定的前提推出不肯定的結(jié)論，應(yīng)刪去“否”。四、語序不當(dāng)。句子的語序不恰當(dāng)。 例如：我們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題。 修改：“ 調(diào)查問題”應(yīng)放在“研究問題之前”。五、重復(fù)累贅。句子中語義重復(fù)。 例如：學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮。 修改：“空前的”與“前所未有的”重復(fù)，修改時將同義的詞語刪去一個。六、用詞不當(dāng)。句子中用詞不恰當(dāng)。 例如：仿生學(xué)這個詞可能對我們較生疏。 修改： “對 ”弄錯了對象，應(yīng)改為“我們對仿生學(xué)這個詞”。七、句式雜糅。把兩句話的意思放在一句里說。 例如：他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。 修改：他的家鄉(xiāng)在福建省福州市，或他是福建省福州市人。八、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)：要注意關(guān)聯(lián)詞的使用，如果錯用、濫用、配對不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩斐刹【洹?例如：只有你說得對，我們就改正。 修改：“只有”應(yīng)對“才”，所以，應(yīng)把“就”改為“才”。九、不合事理：就是現(xiàn)實生活中不存在的事物或不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。 例如：深藍的夜空中明月高照，繁星密布。 修改：明月高照時不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“月朗星稀”。十、分類不當(dāng)。句子中分類不妥當(dāng)。 例如：商店里擺滿著香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。 修改：“蘿卜”屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。十一、否定誤用。有時使用否定句，不恰當(dāng)?shù)氖褂梅穸ㄔ~導(dǎo)致句子意思偏差。 例如：難道