【人教新課標(biāo)】高二下冊(cè)《人類,可以為所欲為嗎》教學(xué)課件.ppt

1、2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,人類，可以為所欲為嗎 周愚 高中語文第四冊(cè)第二單元,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,教學(xué)目的: 1、幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),為使地球家園成為人類正常繁衍生息的良好環(huán)境作貢獻(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)以議論為主要的表達(dá)方式，穿插敘述和說明的寫法。,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,1 了解作者評(píng)論的話題: 肉食動(dòng)物獵殺弱小動(dòng)物和人類

2、為所欲為地大肆捕殺動(dòng)物的現(xiàn)象。,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,第一部分： （19）寫觀看系列片中肉食動(dòng)物獵殺弱小動(dòng)物這類鏡頭和聽了旁白后的感受。 第二部分（1018）說明維持生態(tài)平衡的原因，指出人類自以為是不受生態(tài)制約而隨意破壞生態(tài)平衡的行為值得反思。,課文結(jié)構(gòu)分析：,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,分析明確作者的觀點(diǎn): 找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。 討論這些話在文中的含義，結(jié)合課后練習(xí)二。 A、“上天造物非常公平”。 B、“世上惟一能不受生態(tài)限制的，似乎能勝天、被稱為萬物之靈的人類了?！?C、“人類不但可以控制生育，都可隨心所欲”。,2020/9/29,

3、該課件由【語文公社】友情提供,1 發(fā)動(dòng)學(xué)生討論： 作者在文末提出了一個(gè)很嚴(yán)肅的問題：“何其有幸，我們都是人類，但我們真的可以永遠(yuǎn)這樣為所欲為嗎？” 你怎樣理解這個(gè)問題的內(nèi)涵？應(yīng)該怎樣回答這個(gè)問題？,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,寫作特色： 本文寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是，靈活地運(yùn)用各種表達(dá)方式，逐層深入地發(fā)表觀感。為了表述感情，得先介紹系列片的內(nèi)容，于是采用了敘述的表達(dá)方式；為了印證自己的感受和看法，得舉出一些鏡頭作為實(shí)例，用了記敘的方式，其中特別對(duì)石斑魚面臨死亡時(shí)的表情作了精當(dāng)?shù)拿枥L；為了給下一步的言論做好鋪墊，需要對(duì)動(dòng)物加以分類，使用了說明的方式；為了闡明動(dòng)物是怎樣受生態(tài)限制，

4、人類又是怎樣不受生態(tài)的限制，又采用了舉例論證的方式。,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,寫作特點(diǎn)舉例分析：,1、靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式：,A 、 介紹系列片內(nèi)容、列舉鏡頭實(shí)例敘述 B 、 對(duì)動(dòng)物分類說明 C 、闡明動(dòng)物受生態(tài)限制，人類不受生態(tài)限制舉例論證,2、選例精當(dāng)：增強(qiáng)文章的說服力和感染力。 例如列舉的三個(gè)鏡頭： A、狼群獵食野牛陸地 B、大章魚吞食石斑魚水上 C、大鯊魚吞食巨龜水生動(dòng)物對(duì)兩棲動(dòng)物的獵殺,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,課堂訓(xùn)練,有關(guān)食物鏈： 微生物老虎、兀鷹羚羊草微生物, 草 微生物 羚羊 老虎、兀鷹,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,課堂討論：,1、文章主旨所反映的是什么？ 文章表示了作者對(duì)人類濫捕濫殺動(dòng)物破壞生態(tài)平衡的行為的強(qiáng)烈反感；同時(shí)表示了對(duì)環(huán)保的倡導(dǎo)。 2、日常生活中，人類為所欲為的做法有哪些？人類真的可以永遠(yuǎn)這樣為所欲為嗎？ 3、對(duì)于人類為所欲為的做法，我們有什么設(shè)想與措施？,2020/9/29,該課件由【語文公社】友情提供,課堂小結(jié):,這節(jié)課我們重點(diǎn)理解了文章以議論為主要的表達(dá)方式，穿插敘述和說明的寫法，明確了作