2008-2014初中物理七年中考題實(shí)驗(yàn)――探究壓力作用效果_第1頁
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文檔簡介

1、1(14常德)25.(4分)某學(xué)習(xí)小組對(duì)“影響壓力作用效果的因素”進(jìn)行了探究,他們采取了如下的方法:甲圖把小桌放在海綿上:乙圖在小桌上放一個(gè)硅碼:丙圖把小桌翻過來,桌面朝下并在它上面放一個(gè)硅碼。通過海綿被壓下的深淺顯示壓力作用效果。(1)比較 兩圖可知,當(dāng)受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯:(2)此實(shí)驗(yàn) (選填“能”或“不能”)用硬紙板代替海綿,原因是 (3)此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的主要科學(xué)方法是 (寫出一種)答案:(1)甲乙 (2)不變 形變不明顯 (3)控制變量法 2 (14南充)23、在“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了如圖10所示的系

2、列實(shí)驗(yàn)。(1)同學(xué)們是根據(jù)_來比較壓力的作用效果的。(2)觀察比較圖10甲、乙情況可以得到的結(jié)論是:受力面積一定時(shí),_,壓力的作用效果越明顯。k(3)要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系,應(yīng)比較_兩圖的實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論是:_。答案:(1)海綿的形變 (2)壓力越大 (3)乙丙 壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯(13湘西苗族)22、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)時(shí),用早餐奶(圖甲)按圖乙、丙、丁三種情況放在泡沫塑料上,分別進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。(1)通過對(duì)乙、丙、丁三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,得出壓力作用效果跟有關(guān)。(2)這種探究方法在物理學(xué)中叫著。(3)如果在實(shí)驗(yàn)中沒有泡沫塑料

3、??蛇x擇現(xiàn)實(shí)生活中來代替。答案:(1)質(zhì)量、接觸面的面積。 (2) 控制變量法 (3) 海綿或細(xì)沙堆 1 (12煙臺(tái))1.小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”,實(shí)驗(yàn)探究過程如圖所示。分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到的結(jié)論是什么?圖乙和圖丙探究的問題是什么?小明將肥皂沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丁所示,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他經(jīng)過分析、論證得到的結(jié)論是:壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。分析評(píng)估他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。答案:壓力相同時(shí),壓力的作用效果與受力面積有關(guān),面積越小作用效果越明顯。(2分)受力面積相同時(shí),壓力的作用效果與壓力的關(guān)系。(2分)小明得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的。(2分)

4、小明同時(shí)改變了受力面積和壓力的大小,沒有控制壓力大小不變。(2分)一 選擇題(11紹興)9小敏利用海綿、桌子和砝碼進(jìn)行了如圖探究實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析不正確的是A探究的問題:壓力的作用效果與什么因素有關(guān)B探究的方法:控制變量法C探究過程分析:通過觀察海綿凹陷面積大小判斷受力效果D探究的結(jié)論:壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小有關(guān)答案:C二 填空題1(11漳州)31在探究影響壓力作用因素的實(shí)驗(yàn)中,將同一個(gè)砝碼、同一張小桌分別正、倒放在同一個(gè)裝砂子的玻璃槽中(如圖17所示)。實(shí)驗(yàn)中壓力的作用效果通過_表現(xiàn)出來。這個(gè)實(shí)驗(yàn)控制的變量是_,探究的是_對(duì)壓力作用效果的影響。答案:小桌下陷的程

5、度 壓力 受力面積三 實(shí)驗(yàn)題1(11福州)28(3)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,小聰對(duì)實(shí)驗(yàn)器材做了一些改進(jìn),如圖20所示,在有機(jī)透明盒里放入一塊海綿和磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),是通過觀察_來比較磚塊對(duì)海綿的壓力作用效果。(2)要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系,可以選用_兩次實(shí)驗(yàn)(填序號(hào))。(3)分析比較圖中a、b、c三次實(shí)驗(yàn),可得的結(jié)論是_。答案:(1)海綿的形變大?。ɑ蚝C薜陌枷莩潭龋?(2)a、b (3)當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯。2(11西寧)25、如圖11所示小剛為了探究:壓強(qiáng)可能與受力面積和壓力的大小有關(guān)。小剛找到了下面器材:規(guī)格相同的兩

6、塊海綿、三本字典。設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):圖11(a)海綿平放在桌面上;圖11(b)海面上平放一本字典;圖11(c)海綿上疊放兩本字典;圖11(d)海棉上立放一本字典;圖11(e)一本字典平放在桌面上。(1)通過實(shí)驗(yàn)圖11(a)圖11(b),可以得出:力能使物體發(fā)生 ,小剛是根據(jù) 的現(xiàn)象來比較壓強(qiáng)的。(2)通過實(shí)驗(yàn)圖11(b)圖11(c),可以得出:在 一定時(shí), 越大,壓強(qiáng)越大。(3)通過觀察圖 、圖 后得出:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓強(qiáng)越大。(4)設(shè)圖(b)中字典對(duì)海綿的壓強(qiáng)是Pb,圖(e)中字典對(duì)桌面的壓強(qiáng)是Pe,比較Pb Pe。答案:(1)形變 海綿的凹陷程度 (2)受力面積 壓力 (3)

7、 b d(4) 大于3(11撫順市)27.(6分)涵涵的爸爸買了一雙有按摩功能的拖鞋,涵涵發(fā)現(xiàn)與腳接觸的鞋底表面有許多小凸起,感覺很好奇,他穿上這雙拖鞋后感覺腳底有點(diǎn)疼,由此他猜想壓力的作用效果可能與有關(guān)。為了驗(yàn)證他的猜想,涵涵找來了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材:兩個(gè)同樣大小但疏密程度不同的釘板(質(zhì)量不等),兩個(gè)相同的海綿。請(qǐng)你幫他完成以下實(shí)驗(yàn)過程。 (1)由于釘板質(zhì)量不同,所以聰明的涵涵把兩個(gè)釘板的釘尖朝上放在水平桌面上,然后把兩個(gè)相同的海綿分別放在兩個(gè) 上觀察兩個(gè)海綿的形變程度。 (2)在實(shí)驗(yàn)中涵涵觀察到,海綿形變較小,實(shí)驗(yàn)效果不明顯,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)桌上有幾盒酸奶,于是他在兩個(gè)上分別放上質(zhì)量 (填“相同

8、”或“不同”)的酸奶,使實(shí)驗(yàn)效果變得明顯了。 (3)實(shí)驗(yàn)中涵涵觀察到,釘子較少時(shí)海綿的形變程度明顯,由此可得到的結(jié)論是:當(dāng) 一定時(shí), ,壓力的作用效果越明顯。 答案(1)釘板(或不同的釘板)(2)海綿(相同的海綿) 相同(3)壓力 受力面積(或接觸面積)越小4(11江津)16.(2)小芳利用海綿、小桌、砝碼、木板探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):在探究“壓力作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí),做了如圖11甲、乙所示實(shí)驗(yàn),由圖可知:p甲 p乙(填“”、“”或“=”)。利用本次的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)舉出一個(gè)生活中減小壓力作用效果的實(shí)例: 。答案:(2) 圖釘冒 丁5(11長沙)33.以下是小彭同學(xué)在

9、探究壓力的作用效果時(shí)的部分圖片。(1)比較甲、乙兩圖可知 。(2)小彭將質(zhì)量分布均勻的物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丙所示,將左邊部分移開后,發(fā)現(xiàn)剩余部分B對(duì)泡沫的壓力作用效果沒有變化,如圖丁所示,這是因?yàn)閴毫Φ淖饔眯Ч怯?和 共同決定的。答案:(1)壓力一定時(shí),受力面積越?。ù螅?,壓力的作用效果越明顯(不明顯)。(2)壓力 受力面積6(11廣東)21(6分)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖20所示的一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)仔細(xì)觀察,并分析回答下列問題:(1)壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的 程度來確定。(2)分析比較圖乙

10、和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論: 。(3)分析比較圖 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論:當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越顯著(4)進(jìn)一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并歸納得出結(jié)論: 。答案:(1)凹陷(2)當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越顯著(3)乙和?。?)壓力作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān),壓力越大,受力面積越小,壓力作用效果越顯著。7(11宜賓)16(1)小明同學(xué)為探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí),用了完全相同的四塊磚和完全相同的三塊海綿,做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。該探究實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是 。觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn),比較甲圖和 圖所示實(shí)驗(yàn),說明:受力面積相同時(shí),壓力越

11、大,壓力的作用效果越明顯。觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn),比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn),說明: 相同時(shí), 越小,壓力的作用效果越明顯。答案:控制變量法 乙 壓力 受力面積8(11郴州)29某同學(xué)(利用小桌、砝碼、泡沫塑料)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時(shí),如圖所示,請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答下列問題:(1)該實(shí)驗(yàn)是通過_來顯示壓力的作用效果;(2)由甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出:受力面積一定時(shí),_越大,壓力作用效果越明顯;(3)由乙、丙兩圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出:壓力一定時(shí),_越小,壓力作用效果越明顯。答案:(1)泡沫塑料的形變程度(或泡沫塑料的凹陷程度) (2)壓力 (3)受力面積1(2010湘潭)25(8分)為探究壓力

12、的作用效果與壓力大小及受力面積之間的關(guān)系。小明做了幾個(gè)帶刻度的方形有機(jī)玻璃盒,并放入海綿(海綿大小恰好占滿玻璃盒)。他先將底面積相同、重量之比為1:2:3的三個(gè)方形鉛塊依次放在同一海綿上,如圖1、如圖2、如圖3,比較海綿的凹陷深度;再將鉛塊2和鉛塊3橫放在海綿上,如圖4、如圖5,這時(shí)鉛塊1、鉛塊2、鉛塊3的底面積之比為1:2:3,比較海綿凹陷的深度。 (1)由圖1、圖2、圖3得,受力面積相同時(shí),海綿凹陷的深度與壓力成 比。 (2)由圖2、圖4(或圖3、圖5)得,壓力相同時(shí),海綿的凹陷深度與受力面積成 比。 (3)由圖1、圖5、圖5得,海綿在單位面積上所受的壓力時(shí) (填“相同”或“不同”),海綿

13、的凹陷深度相同。 (4)綜合上述實(shí)驗(yàn)可得,海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定,海綿在單位面積上不著天所受壓力越大,凹陷深度就越 。所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強(qiáng)。答案:正;反;相同;深2(2010廣安15(4分)我們?cè)谔骄繂栴}時(shí),經(jīng)常用到“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換變量法”、“等效替代法”、“理想模型法”等重要實(shí)驗(yàn)方法。例1:探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的操作過程如圖12所示。比較圖甲和圖乙,可以得出_;)受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;比較圖乙和圖丙,可以得出_;壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;這里所用的實(shí)驗(yàn)方法是_??刂谱兞糠ɡ?:電器維修部現(xiàn)需要一個(gè)2的電阻,但手邊只有3和6的電阻,維修人員就把3和6的電阻并聯(lián)起來作為一個(gè)2的電阻使用,這種處理方法屬于上述列舉的_法。2)等效替代法1(09泰安)小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時(shí),做了如下圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是 受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯 。(2)若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)再做圖_丁_(填“丙”或“丁”

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