小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三里畈鎮(zhèn)宜林小學(xué) 程媛摘要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生對(duì)自己的約束力差，注意力容易分散，因此教學(xué)方法的正確運(yùn)用就顯得尤為重要。我結(jié)合近些年的教學(xué)探索，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何正確運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼而增強(qiáng)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué) 興趣 激發(fā) 方法瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑?dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。而數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥無(wú)味，它沒有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不容易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以我們必須根據(jù)學(xué)生的

2、生理、心理、年齡等特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥無(wú)味，它沒有生動(dòng)的語(yǔ)言及故事情節(jié)，不易引起學(xué)生的興趣。課堂上盡量使用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“1像鉛筆，2像鴨子，3像耳朵，4像紅旗，5像勺子，6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像蝌蚪?！币源藖?lái)幫助學(xué)生記住字形，又如在教學(xué)中運(yùn)用“湊十法”做進(jìn)位加法時(shí)，可以編一首兒歌幫助學(xué)生理解記憶：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手?！?/p>

3、通過(guò)這樣的教學(xué)賦予教學(xué)內(nèi)容一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到童話故事中去，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、利用直觀教具，操作學(xué)具，電化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“直觀教學(xué)”看得見，摸得著，能直接說(shuō)明問(wèn)題，能幫助學(xué)生理解問(wèn)題，使抽象的知識(shí)形象化，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂趣。小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維較差，可是他們好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感，為了解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與形象性的矛盾，應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“體積的概念”時(shí)，先播放多媒體課件演示烏鴉喝水的故事，教師問(wèn)：“剛開始烏鴉喝不到水，為什么？后來(lái)又

4、想出什么辦法喝到了水？通過(guò)烏鴉喝水的故事你想到了什么？”這樣的直觀導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中。接下來(lái)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)同樣大小的杯子，先住一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（第一個(gè)杯子里的水不能倒入第一個(gè)杯子中）為什么？（因?yàn)轾Z卵石占據(jù)了一部分空間，所以無(wú)法全部倒入）最后，讓學(xué)生觀察教室里的電視機(jī)、影碟機(jī)和文具盒，哪個(gè)所占的空間大？學(xué)生的積極性很高，通過(guò)看一看，摸一摸，量一量等活動(dòng)，體會(huì)到不同的物體所占的空間大小不同，從而得出物體所占空間的大小叫做物體的體積。三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教師

5、的主要任務(wù)之一就是要為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。而生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，要適應(yīng)學(xué)生需要特點(diǎn)，從而為學(xué)生提供全面清晰的有關(guān)信息，以引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，開動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了拯救白雪公主的情境。教師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道白雪公主嗎？美麗可愛的白雪公主和7個(gè)小矮人一起在大森林里快樂地生活著，可是有一天，可惡的巫婆卻把白雪公主關(guān)進(jìn)了一座神秘的城堡，你們想和小矮人一起去救白雪公主嗎？孩子們說(shuō)：“想”。這里有3座城堡，（課件顯示） 城堡，

6、城堡， 城堡，你們猜，白雪公主被關(guān)在哪座城堡中呢？然后播放動(dòng)畫，引導(dǎo)孩子們對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。整個(gè)情境貫穿全課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，課堂成了學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽的場(chǎng)所和歡樂的海洋，取得了很好的教學(xué)效果。四、利用教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好動(dòng)是孩子們的天性。游戲恰恰符合學(xué)生這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)引用游戲的方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。在游戲中品嘗獲得成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，能把學(xué)生分散的注意力吸引過(guò)來(lái)，收到好的效果。如：口算練習(xí)時(shí)，常用的視算，聽算，對(duì)口令，開火車等，

7、再增加“打手勢(shì)”、“悄悄算”、“小組競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)診所”“口算大王”等，氣氛會(huì)更加熱烈。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭(zhēng)當(dāng)模范營(yíng)業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購(gòu)買的物品的價(jià)格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，最后評(píng)出模范營(yíng)業(yè)員。這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。五、利用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)效果。他們常常由于獲得成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹、同學(xué)的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持自己已獲得的榮譽(yù)感而更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生正確恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，要注意不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一朵小紅花，一個(gè)練習(xí)本，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能?？傊?/p>