2020年幼兒園老師教育筆記《面對孩子間的爭吵》

1、幼兒園老師教育筆記面對孩子間的爭吵 現(xiàn)實生活中，一些年齡相仿的兒童一起玩，為了爭一樣玩具或在角色游戲中爭一個角色而發(fā)生爭吵，是很常見的。然而，有很多家長卻不分青紅皂白，要么把別家的孩子訓(xùn)斥一通，要么拉回自己的孩子批評一頓，告誡以后不要跟那個同伴玩，其實，做家長的卻不知道，爭吵對于兒童個性心理的發(fā)展往往也是有益的。 一、孩子之間的爭吵可以促進兒童社會化的發(fā)展。 爭吵的產(chǎn)生既是兒童成長過程的產(chǎn)物，也是兒童社會化發(fā)展的一個重要內(nèi)容。兒童在家庭這個小天地內(nèi)，通常處于特殊的地位，尤其是三口之家中，父母的過度保護，抑制了兒童的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使孩子逐步形成以我為中心，唯我獨尊的性格。當步入 _中時

2、，孩子原有的行為方式受挫，不善于理解別人，也不會主動、熱情地關(guān)心別人，這樣就很容易同小伙伴發(fā)生爭吵。在爭吵過程中，他會逐漸明白要不斷地調(diào)節(jié)自己的行為，遵守約定俗成的活動規(guī)則，才能協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，保證活動的順利開展。通過爭吵，他才學(xué)會廠怎樣站在別人的立場上看待自己，評價自己的言行舉止。這時，兒童就開始理解和體諒他人，在社會化進程中有了飛躍。 二、孩子之間的爭吵有利于發(fā)展兒童的自我意識 兒童的自我意識是在交往中發(fā)展起來的。兒童以同伴為鏡子，從別人那里發(fā)現(xiàn)了自己?？墒牵毶优诩彝ブ袥]有兄弟姐妹與其交往，與其爭吵，缺乏競爭的對象，沒有爭吵的體驗，因此，往往缺乏對自我的充分認識。他們在“自我中心”

3、的家庭中.不知天高地厚，不知自己力量的限度，也不知自己存在的價值。同伴間的爭吵，叮以使獨生子女改變這一狀況。他們通過互相爭吵，競爭，從對方對自己的評價或者攻擊中了解自己，了解自己與他人的區(qū)別。在這點上，同伴作為競爭對象為兒童認識自我提供了參照物。 三、孩子之間的爭吵是兒童學(xué)習處理人際關(guān)系的有效時機 孩子之間的同伴關(guān)系是一種在平等地位上的協(xié)調(diào)關(guān)系，孩子之間的爭吵反映著協(xié)調(diào)關(guān)系的暫時障礙。這種暫時的不協(xié)調(diào)必然會迫使他們或者堅持自己 _，或者放棄自己 _，或者接納別人 _來修改自己 _，最終達到與同伴協(xié)調(diào)。這實際上是一個練習過程，日積月累，他們就能學(xué)會如何與別人協(xié)調(diào)，這一技能的掌握不僅是眼前，也是將

4、來處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵。 四、孩子之間的爭吵可以培養(yǎng)兒童自己解決爭端的能力 孩子們交往中發(fā)生的爭吵，絕大多數(shù)最后都是他們自己解決的。在一般情況下，家長不必過多干預(yù)，也不要去充當裁判員和調(diào)解員，要相信孩子自己有能力處理好。即使一時解決不了，暫時分手，不久他們又會到一起玩。如此反復(fù)，孩子們就會懂得，同小伙伴相處要互相尊重，共享玩具和歡樂，要互相配合行動，不然就會失去小伙伴。當然，事后家長可以給孩子講解與人交往中應(yīng)注意的事項，目的在于引導(dǎo)孩子正確處理人際關(guān)系。 五、孩子之間的爭吵還能夠鍛煉兒童的意志力 意志行動是與克服困難相聯(lián)系的。在有些家庭里，由于父母親的過分保護和溺愛，孩子從小就在缺乏困難與障礙的環(huán)境中生長，缺乏克服困難的機會，意志力得不到應(yīng)有的鍛煉。因此，這些孩子缺乏毅力，缺乏忍耐、自制和堅持下去的精神。孩子走出家庭，與伙伴之間的對立和競爭，就自然而然地形成了種種交往障礙，這些障礙正好為兒童的意志發(fā)展提供了克服困難的條件。 既然孩子之間的爭吵對兒童個性心理的發(fā)展有著積極的意義，家長們對此就大可不必大驚小怪，而要正確對待。當然，一味鼓勵孩子的爭吵，