人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材研說(shuō)稿

1、人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材研說(shuō)稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今天我研說(shuō)的教材內(nèi)容是人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）九年 級(jí)上冊(cè)。我研說(shuō)教材的流程是說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。說(shuō)課標(biāo)包括課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)教材中包括本冊(cè)教材的編寫意圖、編寫特點(diǎn)、編寫體例、課程內(nèi)容和知識(shí)與技能立體整合以及中考分析。說(shuō)建議包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、和課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。首先，我們看一下第一部分說(shuō)課標(biāo)。 一、 課程總目標(biāo)：要求通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1、獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與

2、生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增橋?qū)W好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)段目標(biāo)：從四個(gè)方面具體闡述：知識(shí)技能：掌握一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步等知識(shí)；具備一定的運(yùn)算能力，掌握基本的證明方法和基本作圖技巧。數(shù)學(xué)思考：在探究相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，初步建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)展空間觀念，建立幾何直觀，感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。問(wèn)題解決：提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的的能力，能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲

3、。養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：一、數(shù)與代數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)、式、方程、函數(shù)等知識(shí)，探索數(shù)、形及實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的關(guān)系和規(guī)律，初步掌握一些有效的表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具，發(fā)展符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用代數(shù)知識(shí)與方法解決問(wèn)題的能力。二、圖形和幾何：探索基本圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，進(jìn)一步豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受，學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的基本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用坐標(biāo)系確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。三、統(tǒng)計(jì)與概率：體會(huì)抽樣的重要性以及用樣本估計(jì)總體的思想

4、，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步體會(huì)概率的意義，能計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。四、綜合與實(shí)踐：探討一些具有挑戰(zhàn)性的研究課題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力；同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。第二部分說(shuō)教材：新課標(biāo)中對(duì)數(shù)學(xué)課程提出這樣的教育理念：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本冊(cè)教材正是依據(jù)這種教育理念編寫的。一、編寫意圖：1、正確處理數(shù)學(xué)、社會(huì)、學(xué)生三者的關(guān)系，適應(yīng)科技發(fā)展的形勢(shì)，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步的需求，更新對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的認(rèn)識(shí)，注重培養(yǎng)理性精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力。2、遵循認(rèn)

5、知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究，合作交流的空間，為教師營(yíng)造教學(xué)創(chuàng)新的氛圍，為師生互動(dòng)式教學(xué)提供豐富的資源。促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、編寫特點(diǎn)：本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、增加了豐富的問(wèn) 題情境。通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的圖形，加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從 中發(fā)現(xiàn)幾何圖形，歸納出幾何圖形的基本特征，從而更好的把握?qǐng)D形。2、加大 了探索交流的空間。 本冊(cè)教材設(shè)置了思考、 探究、 討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流 3、循序漸進(jìn)的進(jìn)行推理訓(xùn)練。不同層次、分階段地安排逐步達(dá)到課標(biāo)要求。 三、編寫體例 ：

6、關(guān)于教材的體例安排，教材是通過(guò)章前圖和引言，觀察、思考、討論、歸納 等欄目，小貼士和云朵，選學(xué)欄目、數(shù)學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)、閱讀與思考、小結(jié)和 習(xí)題。章前圖和引言供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也作為教師導(dǎo)入新課的材料。觀察、思考、 討論、歸納等欄目為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。小貼士介紹正 文內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)。 云朵有助于理解正文的問(wèn)題。選學(xué)欄目為加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，運(yùn) 用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)提供資源。數(shù)學(xué)活動(dòng)具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。課題學(xué)習(xí)提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，動(dòng)手操作的能力。閱讀與思考拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展史的認(rèn)識(shí)。小結(jié)體現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和本

7、章內(nèi)容回顧與思考。練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題分類分層體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性。 四、課程內(nèi)容：九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)包括一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步五章內(nèi)容 ， 學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了四個(gè)領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng) 計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”。（一）、數(shù)與代數(shù)中本冊(cè)書學(xué)習(xí)一元二次方程和二次函數(shù). 1、一元二次方程 ：（1）、一元二次方程的概念；（ 2）、一元二次方程的解法； （3）、一元二次方程的判別式； （4）、一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系 （5）、一元二次方程的應(yīng)用。 2、二次函數(shù) ：（1）、二次函數(shù)的概念 ；（2）、二次函數(shù)的類型、圖像和性質(zhì)；（3）、二次函數(shù)的解析式 ；（4）、二次函數(shù)的應(yīng)用。 （

8、二）、圖形與幾何中學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)和圓 1、旋轉(zhuǎn) ：（1）、圖形旋轉(zhuǎn)的概念； （2）、圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)； （3）、中心對(duì)稱。 2、圓 ：（1）、圓的概念；（2）、圓的性質(zhì) ；（3）、與圓有關(guān)的位置關(guān)系； （4）、正多邊形與圓（學(xué)習(xí)正多邊形的中心，半徑，中心角，邊心距等概念） ；（5）、與圓有關(guān)的計(jì)算（學(xué)習(xí)弧長(zhǎng)與扇形的面積計(jì)算公式以及圓錐的側(cè)面積和 全面積）。 （三）、統(tǒng)計(jì)與概率中學(xué)習(xí)概率初步：1、概率初步2、隨機(jī)事件；3、用頻率估計(jì)概率； 用列舉法求概率（四）、綜合與實(shí)踐主要學(xué)習(xí)以下三個(gè)方面的內(nèi)容： 1、 觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和推理；2、 合作與探究；3、 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。五、知識(shí)和技能的

9、立體整合以數(shù)與代數(shù)的縱向整合為例：對(duì)于方程及其解法學(xué)生從小就開(kāi)始接觸進(jìn)入初中又學(xué)習(xí)了一元一次方程、二元一次方程組以及可化為一元一次方程的分式方程因此學(xué)生對(duì)于解方程涉及的數(shù)學(xué)思想、理論依據(jù)以及基本思路等都已比較熟悉，對(duì)于一元二次方程的解法基本思路仍然是“設(shè)法把方程化為X=a的形式”，而一元二次方程與熟悉的方程比較差異在次數(shù)。因此將二次降為一次就能使新方程轉(zhuǎn)化為舊方程，采用了從特殊到一般，從具體到抽象的方法，類比二元一次方程組的消元得到解一元二次方程的思路。關(guān)于函數(shù)的學(xué)習(xí)都是經(jīng)歷先了解函數(shù)的概念體會(huì)函數(shù)的意義畫函數(shù)圖象了解函數(shù)的性質(zhì)的這一學(xué)習(xí)過(guò)程。由淺入深，由易到難運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的研究方法來(lái)研究二次

10、函數(shù)。以圖形與幾何的橫向整合為例：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平移、軸對(duì)稱，對(duì)于圖形的變換已有所認(rèn)識(shí)都是通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)這種圖形的變換，探索圖形變換的性質(zhì)，作出一個(gè)圖形變換后的圖形；利用圖形的變換進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)；用坐標(biāo)表示圖形的變換。對(duì)于旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)也是通過(guò)以上幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行的，圓是一種特殊曲線，他有獨(dú)特的對(duì)稱性它不僅是軸對(duì)稱圖形中心對(duì)稱圖形繞圓心旋轉(zhuǎn)任意一個(gè)角度都能與原來(lái)的圖形重合。這就體現(xiàn)了圓與旋轉(zhuǎn)的緊密聯(lián)系。六、中考分析： 初中畢業(yè)會(huì)考也是通過(guò)以下四個(gè)方面進(jìn)行的，數(shù)與代數(shù)約占40%，圖形與幾何約占35%，統(tǒng)計(jì)與概率約占20%，綜合與實(shí)踐約占5%。數(shù)與代數(shù)中重點(diǎn)考察一元二次方程的解法，因此應(yīng)注重運(yùn) 算能力及

11、良好習(xí)慣的培養(yǎng)且要注重教學(xué)過(guò)程并強(qiáng)化綜合應(yīng)用。 圖形與幾何選擇題 易考圖形的旋轉(zhuǎn)，考察一類圖形中哪個(gè)既是軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形。統(tǒng) 計(jì)與概率主要考察概率,以及列舉法中的用樹(shù)形圖和列表法表示概率,解這類題 時(shí)要認(rèn)真分析提意,考慮到所有影響頻率的因素如此才能夠做出正確的判斷。綜 合與實(shí)踐主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)中各章知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用， 易在填空題和解 答題中出現(xiàn)。 六、教學(xué)建議 （一）教學(xué)建議我將從以下幾個(gè)方面去分析：1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。3、重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。4、感悟數(shù)學(xué)思想積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。5、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)

12、度的發(fā)展。6、合理把握綜合與實(shí)踐的事實(shí)。7、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)關(guān)系（1）面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系。（2）預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。（3）合理推理與演繹推理的關(guān)系。（4）使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。（二）評(píng)價(jià)建議數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手： 1、 關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該準(zhǔn)確的把握“了解、理解、掌握、應(yīng)用”等不同層次的要 求， 2、對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能的評(píng)價(jià)。應(yīng)當(dāng)依據(jù)“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”不同層次的要 求，采取靈活多樣的方法，定性與定量相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主。3、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)。采用多種形式和方法， 特別要重視在平時(shí)教學(xué)和具體的問(wèn)題情境中