牛津版小學三年級下冊英語教學計劃

1、牛津版小學三年級下冊英語教學計劃牛津版小學三年級下冊英語教學計劃一 教材的總體分析本冊教材共分 4 個模塊 , 其中含有四個復(fù)習模塊。 每個模塊又分為三個單元。經(jīng)過一個學期的學習 , 學生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。學生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學 , 但由于年齡的特點 , 注意力容易分散 , 缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法, 對自己有時不能嚴格要求, 一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期 , 我們應(yīng)該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練, 有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應(yīng)該把握住一個原則 : 提早開始 , 嚴格要求 , 持之以恒。好的學習習慣會成為學

2、生英語學習的催化劑 , 會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時 , 我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性與可塑性的特點 , 這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為 , 要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時 , 我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣 , 為學生做好示范。每個模塊計劃平均用6 課時完成。平均每 1 個單元 2 課時 , 一個模塊共 6 課時。( 一) 教學內(nèi)容經(jīng)過一個學期的學習 , 三年級的小學生對英語學習依然保持著濃厚的學習興趣 , 她們接受能力、模仿能力很強, 對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心, 絕大多數(shù)孩子有強烈的求知欲與表現(xiàn)欲。對于這些有利于英語學習的積極因素 , 我

3、們應(yīng)該注意保護并科學地加以利用 , 使之為我們的教學服務(wù)。因此 , 在教學過程中 , 我們應(yīng)當盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境 , 讓她們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?, 使課堂更富童趣 , 并創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自己的見解 , 敢于展示自己。( 二) 、教學總目標 :我們主要從語言知識、 語言能力 , 情感態(tài)度、學習策略與文化意識等五個方面考慮 , 來確定本冊教材的總體教學目標 :( 一) 語言知識目標 :復(fù)習鞏固 26 個英語字母 ; 學習 110 個單詞。其中要求達到四會 ( 聽, 說, 讀,仿寫 ) 的單詞 85 個, 既教材第 46 頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞 25 個, 既

4、教材 48 頁單詞表中所列非粗黑體的單詞), 學習核心句子約43 個。( 二) 語言技能目標 :- 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨? 能聽懂簡短的課堂教學指令- 能根據(jù)指令做事情 , 如做動作、涂顏色等牛津版小學三年級下冊英語教學計劃- 能跟隨錄音模仿說英語- 能說唱本冊教材的 5 首歌曲與 5 首歌謠- 能用英語做簡單的游戲- 能在錄音與圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或?qū)υ? 能瞧圖識字- 能拼讀單詞、背寫部分單詞- 能借助圖片閱讀課文、句子- 能熟練掌握 26 個字母 , 了解相關(guān)的分類知識 , 并用字母知識解決排序等問題。( 三) 情感態(tài)度目標 : 有興趣聽英語、說英語、背歌謠

5、、唱歌曲、講故事、做游戲等 ; 樂于模仿 , 敢于開口 , 積極參與 , 主動請教。( 四) 學習策略目標 : 積極與她人合作 , 共同完成學習任務(wù) ; 主動向老師或同學請教 ; 在學習中集中注意力 ; 積極運用所學英語進行表達與交流。( 五) 文化意識目標 : 語言就是文化的重要載體, 學習語言同時也要學習文化, 要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。結(jié)合每個模塊的主題 , 本學期的教學中我們主要滲透如下的文化知識 : 有關(guān)于動物的知識 (Module One); 有關(guān)于家庭觀念的知識 (Module 我們主要從語言知識、語言能力 , 情感態(tài)度、學習策略與文化意識等五個方面考慮 , 來確

6、定本冊教材的總體教學目標 :( 一) 語言知識目標 :復(fù)習鞏固 26 個英語字母 ; 學習 110 個單詞。其中要求達到四會 ( 聽, 說, 讀,仿寫 ) 的單詞 85 個, 既教材第 46 頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞 25 個, 既教材 48 頁單詞表中所列非粗黑體的單詞), 學習核心句子約43 個。( 二) 語言技能目標 :- 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨? 能聽懂簡短的課堂教學指令- 能根據(jù)指令做事情 , 如做動作、涂顏色等- 能跟隨錄音模仿說英語- 能說唱本冊教材的5 首歌曲與 5 首歌謠牛津版小學三年級下冊英語教學計劃- 能用英語做簡單的游戲- 能在錄音與圖

7、片的幫助下表演本冊教材學過的故事或?qū)υ? 能瞧圖識字- 能拼讀單詞、背寫部分單詞- 能借助圖片閱讀課文、句子- 能熟練掌握 26 個字母 , 了解相關(guān)的分類知識 , 并用字母知識解決排序等問題。( 三) 情感態(tài)度目標 : 有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等 ; 樂于模仿 , 敢于開口 , 積極參與 , 主動請教。( 四) 學習策略目標 : 積極與她人合作 , 共同完成學習任務(wù) ; 主動向老師或同學請教 ; 在學習中集中注意力 ; 積極運用所學英語進行表達與交流。( 五) 文化意識目標 : 語言就是文化的重要載體 , 學習語言同時也要學習文化 , 要努力使學生在學習英語過程中

8、了解外國文化。這些文化知識并不就是要求我們單獨拿出來給學生講解 , 而就是要結(jié)合自己的教學 , 找好切入點 , 適當?shù)剡M行滲透。四 具體語言項目的教學目標與建議( 一) 字母教學上學期我們已經(jīng)完成了字母教學 , 當時我們提出的要求就是 : 學生能認讀 26 個字母 ; 學生按順序背誦 26 個字母 ; 學生能用手寫體仿寫 26 個字母。學生能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上 , 為了保持學習的連續(xù)性 , 幫助學生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識 , 這個學期我們將繼續(xù)把字母教學滲透到各個模塊的教學中 , 并進行適當?shù)耐卣古c延伸。字母教學的具體目標就是 :1 能夠按照正確的順序默寫2

9、6 個字母。能夠隨機聽寫26 個字母。2 能夠區(qū)分元音字母與輔音字母。3 能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。4 能夠利用字母表的相關(guān)知識解決簡單的生活中的問題。5 知道一些常見的字母縮略詞的意思。6 對字母何時需要大寫有初步的了解。牛津版小學三年級下冊英語教學計劃( 二) 故事 ( 對話 ) 教學小學生對故事具有天生的興趣, 把故事作為教學內(nèi)容符合小學生學習的特點。每個模塊的第一單元的教學內(nèi)容都就是以四個主要人物為線索 , 編制的不同語境的故事性課文。這些故事就是這個模塊的語言、語法、詞匯與功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)就是教材的一個特點、其目的就在于就是讓學生在故事中

10、接觸、體驗與感受語言的使用 , 突出語言的交際性與語言的真實性。對于故事 ( 對話 ) 的教學 , 我們要求達到的教學目標就是:1 學生能準確分角色朗讀故事( 對話 ); 能指讀故事。2 在圖片與錄音的幫助下 , 學生能正確理解故事或?qū)υ拑?nèi)容 ( 可以用提問、判斷、瞧圖說話、表演等方式檢查學生就是否正確理解對話內(nèi)容 );3 學生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認對話中的語境詞匯。( 三) 擴展與運用教學。剛才我們提到 , 第一課時我們用來處理第一單元中故事, 那么接下來第二課時中我們就要選取重要的部分進行擴展學習了。第二單元就是一些游戲活動或簡單的運用任務(wù) , 其實質(zhì)也就是擴展與

11、運用教學。這里所說的擴展與運用指的主要就就是核心句子 ( 語言結(jié)構(gòu) ) 與詞匯的擴展與運用。對于核心句子及其擴展運用的教學, 我們應(yīng)該達到的目標就是:1 能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。2 能正確理解核心句子的含義與語用功能。3 能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句 ;這些文化知識并不就是要求我們單獨拿出來給學生講解 , 而就是要結(jié)合自己的教學 , 找好切入點 , 適當?shù)剡M行滲透。三、提升素質(zhì) , 提高教學質(zhì)量1、 課前做好備課工作 , 不但備教材 , 還認真?zhèn)鋵W生 , 做到有的放矢。主動學習新課程標準 , 結(jié)合自己實際情況與學生實際情況展開教學工作、2、讓學生學得主動、在課堂

12、中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性、共同提高數(shù)學成績。牛津版小學三年級下冊英語教學計劃3、定時進行家訪 , 經(jīng)常與家長取得聯(lián)系 , 共同關(guān)注學生的學習情況。 尤其像張歡這樣的學生 , 家長的配合至關(guān)重要 , 只要家長關(guān)心、關(guān)注她了 , 她的成績就會跟上其她同學 , 而且學起來也有了信心。4、根據(jù)本班學生的年齡特點 , 鼓勵學生大膽說英語 , 肯定她們的進步 , 樹立學習自信心 , 培養(yǎng)學生朗讀與書寫的好習慣。5、深入鉆研教材 , 認真設(shè)計好每一節(jié)課 , 及時反饋課堂中的不足 , 提高課堂教學效率。6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段, 調(diào)動學生的學習積極性 , 教學英語歌及 chant , 教學小故事 , 情境創(chuàng)設(shè)等 , 初步嘗試課本劇的表演 , 培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。7、自覺學習教育理論與專著 , 適時撰寫教學反思、經(jīng)