聲樂教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新與師生互動(dòng)檔P11

1、聲樂教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新與師生互動(dòng) 摘要:隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂教育事業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展著，教學(xué)創(chuàng)新與師生互動(dòng)已經(jīng)成為高師聲樂教學(xué)中兩種發(fā)展的必然趨勢(shì)。就如馬克思主義哲學(xué)的兩大支柱認(rèn)識(shí)論和方法論，認(rèn)識(shí)論和方法論就如車之兩輪、鳥之兩翼，二者相輔相成，相得益彰。教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)深?yuàn)W且復(fù)雜的問題，要談到聲樂的教學(xué)創(chuàng)新,首先得找出其根本原因,就如一句話說得好:“對(duì)癥下藥.”那么聲樂教學(xué)亦是如此,首先探討聲樂的教學(xué)現(xiàn)狀,然后再對(duì)所出現(xiàn)的問題擬定一個(gè)可觀的計(jì)劃，最后再實(shí)施有效的方法進(jìn)行解決。聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新本文將會(huì)從以下三個(gè)方面來進(jìn)行論述。一：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視；二：將這種模式很好地實(shí)踐下去。三

2、：將這種模式很好地實(shí)踐下去。怎樣加強(qiáng)聲樂課堂上師生之間的互動(dòng)呢？一：首先要尊敬老師，老師也要熱愛自己的學(xué)生；二：教師教學(xué)要做到因人而異；三：需要建議一個(gè)氣氛融活躍的課堂；四:老師需要有耐心；五：老師在教的同時(shí)，也要不斷地提高自己的教學(xué)水平；六：學(xué)習(xí)需要方法。關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新 師生互動(dòng)社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，一切都在改革與發(fā)展中變化著，我們偉大的科學(xué)家達(dá)爾文說過一句名言：物競(jìng)天擇，適者生存，這句話的意思就是：生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)者生存下來。既然一切都在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，我們高師聲樂課堂的教學(xué)模式也需要?jiǎng)?chuàng)新，如果這種舊的教學(xué)模式得不到創(chuàng)新，那么我們的高師聲樂課堂也會(huì)像困在牢籠里的小鳥永遠(yuǎn)得不到自

3、由與飛翔，換句話說就是音樂教育事業(yè)將會(huì)停止不前。那么目前的高師聲樂教學(xué)是怎樣的狀態(tài)呢?先來說說,目前我國(guó)廣大的師范院?；旧隙歼€是沿用以前的教學(xué)方法,但是師范院校有沒有想過他們培養(yǎng)出來的音樂專業(yè)人才以后走入社會(huì)是做什么呢?是當(dāng)歌唱家還是當(dāng)老師呢?如果是當(dāng)老師的話,那么這種教學(xué)模式是達(dá)不到要求的,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式只是單一的“一對(duì)一”的模式,只能在學(xué)生演唱的技巧上面有個(gè)針對(duì)性,但是對(duì)于學(xué)生以后出來當(dāng)老師,一個(gè)音樂老師不僅要在專業(yè)上面有一定的技能,還要具備一定的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)素養(yǎng)表現(xiàn)在:不僅要知道該怎么去教學(xué)生，還要具備一些內(nèi)在的涵養(yǎng)。這些內(nèi)在的涵養(yǎng)包括對(duì)歌曲的鑒賞能力、對(duì)歌曲的分析能力以及對(duì)

4、音樂的創(chuàng)新能力。音樂它是富有靈魂的，如果光有其表而沒有內(nèi)涵的話，那么就如一個(gè)被掏空了心窩的人，只有一副軀殼，那是很可怕的。所以說我們的聲樂教學(xué)模式應(yīng)該要不斷地創(chuàng)新，讓廣大的師范院校的學(xué)生不僅在專業(yè)技巧上面有所收獲，也能當(dāng)好音樂老師，現(xiàn)在的社會(huì)需要這樣的綜合型素質(zhì)人才，力圖這種創(chuàng)新模式能夠打造出全面型的人才，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的全面型的人才。要想音樂教育事業(yè)得到更好的發(fā)展，高師聲樂的教學(xué)模式創(chuàng)新起到一個(gè)很大的作用，因?yàn)檗q證法說過，任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。下面我就我自己本身對(duì)高師聲樂的教學(xué)模式創(chuàng)新體會(huì)來談?wù)勗鯓痈淖兾覀兩险n的模式。

5、教學(xué)模式的創(chuàng)新：音樂學(xué)專業(yè)是音樂專業(yè)一個(gè)很重要的專業(yè)，從這幾年自己的學(xué)習(xí)中深有體會(huì)，這個(gè)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才以后基本上都是當(dāng)老師的，本著這一點(diǎn)，我們的教學(xué)模式也需要改進(jìn)、需要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)模式的創(chuàng)新從三個(gè)方面來進(jìn)行,一:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視;二:開設(shè)集體聲樂大課模式；三：將這種模式很好地實(shí)踐下去。一：領(lǐng)到、老師的重視：為什么這么說呢？因?yàn)槭紫热绻麑W(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)不去重視、不去改革這種新的模式，就算老師想去改革、想去創(chuàng)新，那么這個(gè)計(jì)劃它也是沒有切實(shí)可行的。領(lǐng)導(dǎo)本身就是要起帶頭作用的，只有領(lǐng)到去重視了，愿意真的去落實(shí)這個(gè)新的教學(xué)模式，那么一切都可以慢慢地解決。首先由領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)商討該如何去啟動(dòng)這個(gè)新的教學(xué)模式

6、，然后把各項(xiàng)任務(wù)都分配下來，其中一項(xiàng)任務(wù)就需要老師來落實(shí)。老師也只是負(fù)責(zé)去執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，所以說領(lǐng)導(dǎo)的重視還是極其重要的。二：開設(shè)聲樂集體大課模式。傳統(tǒng)的高師聲樂課堂模式是“一對(duì)一”的上課模式，那么這種單一的上課模式有什么局限的地方呢？所謂的“一對(duì)一”也就是一個(gè)聲樂老師面對(duì)一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行授課。這種授課方式在訓(xùn)練學(xué)生的聲音技巧方面的卻起到了一定的作用，但是作為授課老師有沒有想過，這樣的授課方式教出來的學(xué)生應(yīng)該以后是往歌唱家這方面發(fā)展的，但是普通的院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，一般情況下都是當(dāng)老師的，那么既然以后的大部分學(xué)生出來都是當(dāng)老師，那么這種教學(xué)模式就存在一定的局限性。當(dāng)老師是要知道自己本人該怎么去教學(xué)

7、生，面對(duì)學(xué)生怎么樣教、用什么樣的方法教、以及怎樣讓課堂中的氣氛活躍起來等等。在這個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行了創(chuàng)新，那就是集體大課模式。集體大課模式有三種方式，一:集體大課的模式;二:集體大課和小組課的模式;三:集體大課和一對(duì)一的模式.a) 1：集體大課模式:集體大課模式大致是這樣的,一節(jié)課大概有20-40個(gè)學(xué)生在一起上課,也就是一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,這樣的課堂模式有利于老師在給別的同學(xué)上課的時(shí)候,其他的同學(xué)可以旁觀聽講,其實(shí)聽課也是一門學(xué)問，聽課的過程中也可以學(xué)到很多東西。每個(gè)人在進(jìn)行演唱自己的曲目時(shí)有什么缺點(diǎn),別的同學(xué)都可以給指出來.同時(shí)也提高了課堂上老師與學(xué)生互動(dòng)的氣氛.集體大課模式還有一種

8、形式就是合唱，合唱也是一種很重要的教學(xué)模式，所謂合唱那就是很多人在一起共同的唱歌。這是通俗的說法。合唱不需要每個(gè)學(xué)生唱出自己的個(gè)性，而是幾十個(gè)人在一起唱出共性，需要大家在一起合作，共同完成這個(gè)任務(wù)。b) 2：集體大課和小組課的模式:小組課模式可以分為兩種,第一種大致是5-10人一組,第二種大致是5人一組;分成這兩組是有原因的，之所以分小組課是因?yàn)椋瑢W(xué)生剛上大一的時(shí)候，對(duì)聲樂知識(shí)的接受程度也是有一定的限度的，那么到大二的時(shí)候，學(xué)生學(xué)了一年的聲樂，對(duì)一些基本的聲樂知識(shí)有了初步的了解，像歌唱的基本姿勢(shì)、怎樣去正確地呼吸、一些基本的練聲曲目等等，基本的知識(shí)了解以后就需要進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了。那么接下來就

9、需要開設(shè)小組課了，一：5-10人一組，這種小組課模式可以提高學(xué)生的整體素質(zhì),每個(gè)學(xué)生的聲音特點(diǎn)都不同,有好的也有差的,這樣的話聲音好的就可以把聲音差的帶動(dòng)起來,很多學(xué)生在唱歌的時(shí)候都不自信,這種模式有助于提高學(xué)生在演唱時(shí)的心理素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生在演唱時(shí)的心理素質(zhì)也是聲樂教學(xué)中的一個(gè)大問題.二：5人一組，針對(duì)一些聲音特點(diǎn)相同的可以安排到一組去上課，這樣不僅可以給授課老師節(jié)省時(shí)間，還能加強(qiáng)學(xué)生在演唱方面的技巧。老師在小組課的授課中就更有針對(duì)性對(duì)跟學(xué)生進(jìn)行深一層次的溝通。c) 3:集體大課和一對(duì)一的模式:一對(duì)一的模式這種教學(xué)模式一直被廣泛地應(yīng)用于廣大的師范院校,這種教學(xué)模式雖說有局限性,但是也有它的獨(dú)特

10、性.所謂地“一對(duì)一”的含義就是一位老師面對(duì)一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行授課。這種“一對(duì)一”的模式，給了學(xué)生和老師單獨(dú)接觸的時(shí)間更多，對(duì)學(xué)生來說，這在一定程度上又提升了一個(gè)層次，對(duì)學(xué)生的聲音技巧和情感表達(dá)的訓(xùn)練又上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)對(duì)于專業(yè)能力的提升又邁了一個(gè)很大的步伐。它的獨(dú)特性就體現(xiàn)在可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行附帶有情感的技巧上的訓(xùn)練,讓學(xué)生在聲音的技巧上和情感的表達(dá)上發(fā)揮的更加地淋漓盡致.三：實(shí)踐這種模式。如何更好地去實(shí)踐這種新的教學(xué)模式呢？要實(shí)踐這種新的教學(xué)模式需要靠領(lǐng)導(dǎo)與老師之間，老師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，這種新的教學(xué)模式的改革，在一定程度上調(diào)動(dòng)了聲樂課堂上老師上課的積極性，同

11、時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生在演唱方面的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)對(duì)于一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者來說可是非常重要的，心理學(xué)家說過，擁有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，就等于是成功了一半。就像常人所說的一句話：時(shí)常有一顆平常心。但就這么簡(jiǎn)單的一句話我們大多數(shù)人都是做不到的，擁有一個(gè)好的心理素質(zhì)，只有極少數(shù)的人是天生的就心里素質(zhì)好，但是80的人都沒有，那這就需要去鍛煉，只有失敗了99次才會(huì)迎來那一次的成功，所以說聲樂學(xué)習(xí)者將來是要站在舞臺(tái)上的，站在舞臺(tái)上是會(huì)緊張的，但是只有不斷地去上臺(tái)，上臺(tái)的次數(shù)多了才會(huì)表現(xiàn)得越來越好。以上說了聲樂教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新方面，那么下面就來簡(jiǎn)單的談?wù)剮熒?dòng)方面的話題。聲樂課堂是一個(gè)以聲傳情、以情傳情、聲情并茂的一門

12、課程。人都是有感情的，同時(shí)聲樂課堂也是一門以感情為基礎(chǔ)的課程。四年的聲樂學(xué)習(xí)生涯中，我深刻地意識(shí)到師生互動(dòng)也是高師聲樂課堂中不可或缺的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)課堂上，老師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)與交流，這就直接地影響了老師給學(xué)生上課的情緒，使得課堂上的氣氛僵硬，這要想教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高，就必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這才能充分地調(diào)動(dòng)起老師與學(xué)生之間的積極性與能動(dòng)性。才能使教學(xué)質(zhì)量得到提高，首先教學(xué)質(zhì)量都得不到好的提高，又何談教學(xué)創(chuàng)新呢？同時(shí)學(xué)生也要積極發(fā)揮自身的作用，做到學(xué)有所獲。這讓老師也會(huì)感受到學(xué)生在積極地與他們配合，這在某種程度上也大大地提高了老師授課的信心，使得教學(xué)效果更加地顯

13、著。那么怎么樣去加強(qiáng)課堂上老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流呢?可以從以下幾方面去考慮。一：首先要尊敬老師，老師也要熱愛自己的學(xué)生。聲樂課堂本身就是一門感情色彩很濃厚的課程，老師與學(xué)生之間是直接地、面對(duì)面地進(jìn)行接觸，接觸的空間更大，而不想別的文化課程老師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，所以說聲樂課堂中老師與學(xué)生就有過多的接觸，那么學(xué)生就更加要尊重老師，不要說一些頂撞老師的話，如果課堂上出現(xiàn)一些類似的問題，老師可以以溝通的方式與學(xué)生交流，而不要以打、罵的方式進(jìn)行溝通，那樣學(xué)生會(huì)對(duì)課堂更加地感到害怕。這就要求了老師也要熱愛自己的學(xué)生。二：教師教學(xué)要做到因人而異。為什么要說到這一點(diǎn)呢？因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的嗓音條件

14、、有自己獨(dú)特的思想感情，同時(shí)也包括每個(gè)人的身體素質(zhì)也不一樣，對(duì)聲樂的悟性方面等等那些客觀條件都是不同的，在這一點(diǎn)上，教師在授課的時(shí)候就不得不因人而異了。比如說這位學(xué)生他的嗓音條件好一些，他可以演唱偏大一點(diǎn)的曲目，但是相反呢，條件差點(diǎn)的，可以先從小的曲目開始演唱。這是在演唱方面的例子。感情的涉及應(yīng)該是在大三大四的課程上，因?yàn)槁晿费莩系那楦刑幚硎且粋€(gè)非常抽象的課程，需要有一定的聲樂基礎(chǔ)以及對(duì)作品情感的理解才能有所感觸地。三:需要建立一個(gè)氣氛活躍的課堂;話又說回來了,聲樂課本身就是一門面對(duì)面地有過多地接觸和交流的課程.那么在這種形式下,更加地需要有一個(gè)很好的課堂氣氛來活躍這個(gè)課堂,要建立一個(gè)氣氛活

15、躍的課堂,需要老師和學(xué)生雙方的配合,首先有了這么一個(gè)活躍的課堂,那么老師授課的情緒都會(huì)是主動(dòng)的和高興的,學(xué)生在這種活躍的氣氛下演唱的會(huì)更加地精彩,老師在這么一個(gè)開心活躍的氛圍當(dāng)中,能夠更好地給學(xué)生授課。四：老師需要有耐心。這一點(diǎn)在很多人看來覺得不重要，但其實(shí)耐心是每個(gè)人都有的，只是每個(gè)人的耐心都是有極限的，如果老師碰到條件不好的學(xué)生，或者說碰到在聲樂方面悟性差一點(diǎn)的學(xué)生，那么老師的心態(tài)不應(yīng)該是急躁不安的，而是需要耐心地跟學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，可以給他們一點(diǎn)建議或者時(shí)間，讓他們私底下琢磨琢磨。因?yàn)椴皇敲總€(gè)人對(duì)同樣一件事情都有很大的悟性的。所以說這一點(diǎn)也是很重要的。五：老師在教的同時(shí)，也要不斷地

16、去提高自己的教學(xué)水平。一切事物都是處于發(fā)展當(dāng)中的，無(wú)論是做哪一行的職業(yè)，都需要與時(shí)俱進(jìn)的，如果你在自己的行業(yè)老是不思進(jìn)取、停止不前的話，很快你會(huì)被開除的。那么聲樂老師扮演著師范院校一個(gè)重要的角色，俗話說得好：名師出高徒，這句話還是很有道理的。老師在教授學(xué)生課程的同時(shí)，自己本身也要不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)槿绻幸惶炷愕膶W(xué)生在聲樂方面出現(xiàn)的問題，但是老師卻不知道該怎樣去回答他，那么老師在他們面前就沒有太大的說服力了，老師在授課的時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)你的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，他們就不愿意和你虛心學(xué)習(xí)了。所以說老師也是需要學(xué)習(xí)的，也有一句老話是這樣說的：“活到老，學(xué)到老”。意思是：“人只要活在世上的一天就應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)

17、?！敝挥胁粩嗟厝コ鋵?shí)自己的頭腦，才會(huì)有更加精彩的片斷來和學(xué)生們進(jìn)行分享與交流，同時(shí)老師自己本身也在不斷地提升，那時(shí)一種境界。一種高學(xué)府的境界。六：學(xué)習(xí)需要方法。有的人呀，他的的確確一天到晚地學(xué)習(xí)，但是學(xué)的很累，你問他們他們卻說不知道學(xué)的是什么，所以說每個(gè)人學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)找到屬于自己的一套方法，這樣才會(huì)學(xué)有所獲。這樣讓老師感覺還沒有白教你一場(chǎng)，老師辛辛苦苦地給你講了一大堆地知識(shí)，但是到頭來你卻什么都不知道，當(dāng)學(xué)生回課的時(shí)候，學(xué)生的演唱并沒有達(dá)到老師要求的水準(zhǔn)，老師感覺到學(xué)生還是沒有花到功夫，對(duì)老師接下來的授課情緒會(huì)有影響的，學(xué)生不光要學(xué)會(huì)怎么樣去學(xué)，而且要找到學(xué)習(xí)的方法，最后才會(huì)學(xué)有所獲?？偨Y(jié)：聲樂的教學(xué)創(chuàng)新和師生互動(dòng)是個(gè)可塑性強(qiáng)且復(fù)雜的問題，不是說解決就可以解決的，教學(xué)創(chuàng)新和師生互動(dòng)是需要長(zhǎng)期來進(jìn)行改善的，根據(jù)現(xiàn)有的政策和解決方案進(jìn)行一定的實(shí)踐，估計(jì)這個(gè)過程也是很漫長(zhǎng)的，四年的聲樂學(xué)習(xí)生涯，也有深刻的體會(huì)。就如我們中國(guó)的傳統(tǒng)思想，好歹聲樂教學(xué)并沒有像中國(guó)的傳統(tǒng)思想根深蒂固，所以說改觀的前景還是很大的，這中間有很大的空間的，但是需要大家的努力，只要按照正確科學(xué)的可行性方法來進(jìn)行實(shí)踐，慢慢地很多問題都可以得到改善，聲樂教學(xué)的創(chuàng)新前景還