《山中訪友》課件1.ppt

1、1.山中訪友,義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊,尋隱者不遇 唐 賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。,根據(jù)詞義寫出文中相應的詞語：,1、隱蔽、僻靜的小路。（ ） 2、道德高尚，名望很大。（ ） 3、指唱歌時此唱彼和，互相呼應。（ ） 4、形容有滋味有興趣的說道。（ ） 5、有節(jié)奏的誦讀詩文。（ ）,1、幽徑 2、德高望重3、唱和 4、津津樂道 5、吟詠,清爽 幽徑 拜訪 德高望重 俯身 波光明滅 流淌 吟誦 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 湛藍 津津樂道 精致 蘊含 奧秘 俠客 吟詠 恩澤 犬吠,你會讀嗎？,作者訪問了哪些“朋友”？,古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、云雀、

2、石頭、落葉、小花、陣雨、犬吠、歸鳥；,句子的理解 ：,走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。,“撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。,走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“

3、與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！,這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容

4、一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。,回顧:（1）作者在山中拜訪了哪些“朋友”？,作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。,（2）作者為什么把進山看景說成“山中訪友”呢？你是否也有過類似的體驗？,作者把進山看景說成“山中訪友”，一是便于“朋友們”互訴心聲，讓人倍感親切；二是營造了一個如詩如畫的童話世界；三是表達了作者對大自然的熱愛之情。,思想內容：,這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。,小練筆,作者把山中的