語文人教版五年級上冊第九冊第六課《梅花魂》教學課件.ppt

1、,討論： a、梅花的秉性像什么？ () () c、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？ (),中華民族的精神、氣節(jié) 借物喻人 中華民族的精神、氣節(jié),梅花無論 都 。,中國人無論 都 。,外公無論 都 。,安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏！ 李 白,人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 于 謙,我自橫刀對天笑，去留肝膽兩昆侖。 譚嗣同,外祖父為什么要送梅花圖、梅 花手絹給“我”？ （外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。）,“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？ 本文為什么以“梅花魂”為題？ （“梅花魂”

2、的內(nèi)涵是：保 持梅花的品格，保持中國人 的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明 了中心。）,課文題解,故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷，縷縷幽芳，總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。,多少年過去，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。,（本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。）,寫作特點,本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？,1、外祖父把梅花作為什么的象征？ （作為中華民族精神的象征。） 2、中華民族的精神就是什么？ （就是“有品格、有靈魂、有骨氣”； “不管歷盡多少磨難，受到怎

3、樣的 欺凌，從來都是頂天立地，不肯 低頭折節(jié)?！保?總結(jié)全文,3、外祖父保存這幅墨梅圖是為了么？ 現(xiàn)在把它送給外孫女又 是為什么？ （外祖父保存這幅梅是為了保持梅花 的秉性，也就是中國人的氣 節(jié)?，F(xiàn)在 把 它送給外孫女，也是讓她保持梅花 的秉性，保持中國人的氣節(jié)。）,梅花魂,民族魂,中國心,（第2自然段從開頭到“教我讀唐詩宋詞”，讀得應輕快一些。從“讀到”到這一段結(jié)束，讀得應低緩一些。第13自然段點明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時，語氣要堅決。）,朗讀指導,指導朗讀重點段，體會外祖父的思想感情。,鄉(xiāng)愁,小時侯 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呵 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭,看到梅花，“我”不禁想起了外祖父生前的幾件事：外祖父讀唐詩宋詞時（ ）；因為“我”弄臟了墨梅圖而（ ）；因為不能回國而（ ）；臨別時，（ ）；臨上