淺談如何合理利用資源自制體育教學(xué)器材

1、淺談如何合理利用資源自制體育教學(xué)器材 體育器材是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，保持和延續(xù)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生健康的有力保障。科學(xué)研究表明：體育器材的有無、多少，與學(xué)生參加體育活動的積極性和鍛煉身體的效果是有很大不同的。然而，在我國大部分學(xué)校，特別是偏遠山區(qū)、民族地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)因辦學(xué)條件差，經(jīng)費明顯不足等主客觀因素，正面臨著場地器材嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，從而使得體育課變成“一個籃球一節(jié)課，學(xué)生老師都輕松的”放羊課，學(xué)生在體育課堂上無所事事，教師也落得個清閑自在。像這樣的體育課不僅不利用教師的專業(yè)化成長，更不利于中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了有效解決這類現(xiàn)象發(fā)生，教育主管部門、學(xué)校、體育教師要以學(xué)生的需

2、要和實際情況出發(fā)，因地制宜的開發(fā)和自制體育器材，以此解決無器材放養(yǎng)試現(xiàn)象?，F(xiàn)筆者結(jié)合就自己在一線體育教學(xué)中合理利用資源自制體育器材開展教學(xué)的幾種方法提出來和同行一起探討。一、變廢為寶合理利用廢棄物在我們?nèi)粘Ｉ钪校兄S許多多廢棄物，他們都是可以回收在利用的。如舊汽車輪胎、飲料瓶、鐵絲、竹竿、沒氣的球等，可別小看這些廢棄物的用途，也許他們已經(jīng)完成了當(dāng)初生產(chǎn)它時的實用價值，但只要我們將他們與體育教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)這些材料的特性“量才選用”，靈活的進行加工、改造，制作成形式多變、各種各樣的活動器械，就能讓它們在我們的體育課堂上繼續(xù)發(fā)揮 “余熱”。當(dāng)然這就要求我們廣大的一線體育教師要做一個有心人，要持

3、著一顆關(guān)愛學(xué)生的心，節(jié)儉的心，善于思考，用心去收集日常生活中的廢棄物，然后加以開發(fā)該著，用于體育課堂教學(xué)。把這些用廢棄器材、生活物品等開發(fā)制作成的簡易活動器材，不僅可以解決場地器材不足的現(xiàn)狀，滿足學(xué)生參與體育活動需求，而且還能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時廢物再利用在一定方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。如用舊報紙制作的“紙飛機”、“枕木”、“接力棒”、“各種折疊物”等；用礦泉水瓶和沙子或土制作的“各種標(biāo)志物”、“土保齡球”、“手榴彈”、“小啞鈴”等；用塑料袋制作、雞毛制作的“花毽”；用就輪胎做的“障礙物、”“搖擺橋”、“鐵索橋”、“梅花樁”等等。二、自主創(chuàng)新改造常規(guī)器材任何一種物品都具有多

4、種屬性與多種功能，但由于思維定勢的影響，人們往往只注視其固有的、本質(zhì)的屬性，而忽視了其潛在的屬性，在一定的程度上導(dǎo)致了資源的浪費。體育器材也不例外，他們也都具有多種功能，所以我們要對身邊現(xiàn)有的體育器材進行加工、改造，有效促進其“一物多用”，使手邊的體育器材充分的發(fā)揮自身的作用。如：欄架除了可以用來跨欄，也可以用來作“投射門”來進行各種的投擲、射門等的游戲活動，還可以用作鉆越的障礙等；接力棒除了可以作為接力跑的傳接器材外，還可以作為啞鈴操手持器材等；實心球除了可以用來投擲，還可以作為標(biāo)志物、負重物、障礙物等；再如我們可以根據(jù)各水平段學(xué)生身心發(fā)展的特點，把學(xué)?，F(xiàn)有的成人化、競技化的體育場地器材改造

5、成適合不同水平段學(xué)生使用，這樣不僅增加了學(xué)校場地設(shè)施的使用率，更緩解了場地不足的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了學(xué)?！耙陨鸀楸尽钡娜诵曰虒W(xué)管理新模式。三、自主創(chuàng)造開發(fā)自制新器材科學(xué)實驗表明：讓學(xué)生自己動手制作體育器材不但能使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力得到提高，而且有利于激發(fā)學(xué)生運動興趣，關(guān)注個體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。讓學(xué)生自己動手開發(fā)制作小器材主要體現(xiàn)在：自制器材制作工藝簡單，很容易制作成功，即使較難的器材在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下也能完成，學(xué)生能感受到自己制作的器材在體育教學(xué)中供其他同學(xué)，總是會有一種成功的歸屬感和自豪感；自制的小器材是同學(xué)們的勞動成果，學(xué)生對它充滿感情，就會想方設(shè)法地充分表現(xiàn)它、利用它，因

6、此不論運動能力好與差的學(xué)生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時感到了活動的樂趣；自制體育小器材的鍛煉方法簡單易行，能有效地促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅實。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容的需要采用多種形式和方法積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用平時生活當(dāng)中的廢舊物品來制作器材。如用鐵絲或者竹片制作成“呼啦圈”，并鼓勵同學(xué)生發(fā)揮想象，將呼啦圈裝扮成各式各樣的，充分色彩，然后再教學(xué)用，用言語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生做鉆圈、鉆山洞、互拋、跨越、投擲、藝術(shù)體操表演、組奧運五環(huán)圖等；利用報紙做成鋪鐵軌用的“枕木”、“紙飛機”、“紙青蛙”、“接力棒”等，做投擲

7、、奔跑接力等游戲項目比賽。四、他山之石借鑒民族民間玩法體育源自于生產(chǎn)生活，體育器材也是一樣。在我國五千年的文明史中，各民族人民創(chuàng)造了許多絢麗多彩的民族民間傳統(tǒng)體育項目，如武術(shù)、押加、翹旱船、板鞋競速、高腳競速、珍珠球、土家棉花球、搶花炮等。他們來自于生產(chǎn)生活，因具有易練易賽易組織等特點，深受各族人民的喜愛。這些項目大多有游戲轉(zhuǎn)換而來，且具有較高的觀賞性和趣味性，對場地要求也不高，器材制作簡單，我們可以選取一些適合不同水平段學(xué)生開展的具有本地區(qū)本民族開展的、有利于增強學(xué)生體質(zhì)的游戲引入到中小學(xué)體育教學(xué)中，同時借鑒游戲中所用的器材，然后進行一定的加工后運到要體育競賽活動中。如土家爭王棋游戲，器材可

8、以隨便選取三種不同物品作為棋子即可，我們可以在雨天或者室內(nèi)課時進行起奕類教學(xué)，教學(xué)生制作棋盤棋子和游戲方法；又如侗族搶花炮，我們可以選擇透明膠或者用小鐵環(huán)制作花炮，用兩個凳子和一根竹竿制作成“門”來開展等。五、就地取材制作合理土教具我們可以借助學(xué)校的周邊環(huán)境、地理條件等，進行合理規(guī)劃、充分利用周邊的空地、建筑物、大樹、山坡等自然資源開發(fā)所需的體育教學(xué)場地器材，使學(xué)生安全、適宜的進行體育活動。這樣不但能合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用，而且也可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我們可以借助學(xué)校小樹林做障礙跑教學(xué)、做攀爬類教學(xué)練習(xí)、在樹上一定的高度安裝用廢棄的鐵絲制作的

9、籃圈做投籃等技術(shù)練習(xí)，特別是炎熱的夏天，這是一塊非常好的教學(xué)場地；同時我們可以利用山區(qū)的坡道做身體練習(xí)及跑的教學(xué)，用學(xué)校的各種臺階做跳躍練習(xí)等。六、有機結(jié)合組合體育場地器材現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)，普遍面臨著人多，場地少、器材少的局面，特別是省市級示范學(xué)校和偏遠山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，其學(xué)生人數(shù)與場地器材的比例更為嚴(yán)重。省市級示范校因?qū)W校教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、教師認真負責(zé)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，一些家長想方設(shè)法將孩子送進去，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)校班額超編，學(xué)生人數(shù)居高不下，從而造成大班額教學(xué)致使充足的場地器材也出現(xiàn)相對短缺現(xiàn)象，而與此相對比的偏遠山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)也因為地方教育經(jīng)費對其投入過少，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，學(xué)校少、教師少、學(xué)生人數(shù)多致使學(xué)校體育場地器材嚴(yán)重匱乏。面對這些困難，我們基層的體育教師也只能想盡一切辦法去解決，如將現(xiàn)有的體育器材和其他的器材或生活用品結(jié)合起來應(yīng)用，盡可能的給我們的中小學(xué)體育課堂帶來生機