語文人教版八年級下冊《雪》課件.ppt

1、雪,魯 迅,雪,魯 迅,一、識記一批字詞,1、注音 磬（qng)口 脂粉奩(lin) 目光灼灼(zhu) 嘻笑 消釋 褪(tu)盡 朔(shu) 粘(zhn)連 凜(ln)冽 處(ch)子,2、解釋 朔方： 奩： 凜冽：,北方。,盒子。,刺骨地寒冷。,二、了解一些常識,本文選自魯迅的散文詩集 。這本集子收入19241926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。它以曲折幽晦的象征表達了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗?fàn)?。語言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。,野草,三、欣賞野草題辭片斷,野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。當(dāng)生存時，還是將遭踐踏，

2、將遭刪刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。 我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。 地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。 但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。,四、走進散文詩,散文詩是兼有 和 的特點的一種文學(xué)體裁，是 的一個部類。它是用 的形式表現(xiàn) 的內(nèi)容。它不分行，也不押韻，不太講究節(jié)奏，寫法很像 。但篇幅很短，具有強烈的 、豐富的 、深刻的 和詩的 ，因此又是詩的一種。,散文,詩,詩歌,散文,詩,散文,感情,想象,寓意,意境,五、理清文章思路,(1)用文中的語句概括江南的雪和北國的雪的特點。 (2)作者是如何表現(xiàn)

3、江南雪景滋潤美艷特質(zhì)的? (3)落雪使冬天無味的百草園顯現(xiàn)出兩樣，雪地捕鳥的描寫生動傳神。而本文寫雪羅漢，更是一個富有詩意的形象，那么其中蘊蓄著作者怎樣的思想感情? (4)作者筆下的朔方的雪則是另一番景象，那么它有著怎樣的個性精神?,江南的雪 朔方的雪,“滋潤美艷之至”,“如粉，如沙，蓬勃紛飛”,豐富多彩之美,贊美、熱愛,雪羅漢（未經(jīng)磨練，不能長久）,思鄉(xiāng)、惋惜,“孤獨的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”,禮贊獨立與張揚的個性精神,六、揣摩一些語句,1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么？）,2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯

4、健的處子的皮膚。（“隱約著的青春的消息”“極壯健的處子的皮膚”形容江南雪的什么特點？),“冰冷的”“堅硬的”強調(diào)了雪的不屈的精神，是燦爛的，是值得贊賞的。,這里是指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。,3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？,北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，它成為了雨的精魂。,4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”，有什么意味？,作者在看似不需要轉(zhuǎn)折處嵌入一個峻急的“但是”，更加明確了作者的情感傾向，是魯

5、迅獨特的語言風(fēng)味的體現(xiàn)。,七、我來示范朗讀,寫江南雪的前三段，應(yīng)盡現(xiàn)其溫婉恬靜的美感； 寫北國雪的后三段，應(yīng)讀出其雄渾峻偉的氣勢。,八、課外延伸拓展,1、收集描寫雪的詩句,沁園春 雪 毛澤東 北國風(fēng)光，千里繽紛，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 （上闋）,白雪歌送武判官歸京 岑參（唐） 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，胡裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅

6、旗凍不翻。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。,2、 請同學(xué)閱讀選自柯藍的朝霞短笛中的散文詩雪，試比較在內(nèi)容和寫法上與課文有什么異同之處。 雪花來了。漫天遍野地來了。從最高的地方落下來。從最純潔、最凈白的地方落下來，落到每一個角落，落在一切的上面 雪花，你總是在一切上面的。你總是最潔白的。誰損害你，把你弄臟了，你就溶化了，流著淚走開了。 雪花呵。我看你有一顆心： 有一顆把一切黑暗變白的心。 有一顆把一切不平都填平的心。 有一顆要把一切都包藏在你懷里的心。 你雖然如此寒冷，也還有一顆知道溫暖的心,異： 課文的抒情場景圍繞南方和北方的雪的對比展開。雪的形象，是詩人往

7、昔青年時代和當(dāng)前的他的隱喻。升騰著的朔方的雪，也是魯迅的精魂奮斗的，向上的，閃光的。而柯藍的雪則讓我們看到了冰冷的雪也有一顆把黑暗變白，把一切不平填平，把一切都包藏在懷里的美好、溫暖的心靈。,同： 兩文都運用了借景抒情的寫法。通過展示具有美感的細節(jié)，在運動狀態(tài)的表現(xiàn)中創(chuàng)造一種美的意境，使作品意蘊豐富深遠。,九、課堂練習(xí) 閱讀全文，完成下列題目。 1“隱約著的青春的消息”表現(xiàn)在哪些地方?,表現(xiàn)在對雪地中花草的描寫中。,2對寫雪地塑羅漢的作用分析正確的幾項是（ ） A寫出了兒童的活潑可愛而又天真幼稚，以暗示“江南的雪”之喻意。 B起過渡作用，便于下文轉(zhuǎn)入對朔方的雪的描寫。 C從動態(tài)的角度寫出了江南的雪滋潤美艷的特點。,D揭示了江南的雪互相粘連，容易融化的缺點。 E呼應(yīng)上文“青春的消息”，表達了作者在如嚴冬的政治環(huán)境中對溫暖光明的春天的向往。,3、下列句子的標(biāo)點符號有誤的一項是 （ ） A、第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。 B、博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？ C、因為不成功，誰的父親也來幫忙了？ D、蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。,C,欣賞魯迅其他的散文詩,秋夜節(jié)選 在我的后園，可以看見墻外