九年級下學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、九年級下學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)水平，基本掌握了計(jì)算機(jī)的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有兩節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有時(shí)間鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，程序設(shè)計(jì)相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在二個問題，一是程序設(shè)計(jì)對學(xué)生的理解能力要求比較高，部分理科成績比較差的學(xué)生掌握起來比較困難；二是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。二、教材分析為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會

2、的要求，我國初中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對學(xué)生的要求，初中教材改革勢在必行，寧夏教育廳出版的這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要精神，滲透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。本學(xué)期教材是使用寧夏教育廳教研室編的義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù) 九年級，內(nèi)容包括：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，由于九年級學(xué)生本學(xué)期面臨升學(xué)考試，加之學(xué)校條件不夠完善，本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間比較短。所以我們只能通過制作一個簡單的程序讓學(xué)生初步了解程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識。三、教學(xué)目標(biāo)：初中信息技

3、術(shù)課程考試分為信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、多媒體作品和電子表格五個模塊。本學(xué)期將著重對這五部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力，能夠較熟練的掌握對計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。1、通過一些簡單易懂的實(shí)例開始，分析用計(jì)算機(jī)處理問題的基本過程，讓學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)的基本思想，學(xué)會設(shè)計(jì)程序界面，學(xué)會回執(zhí)常用的控制并設(shè)置它們的屬性。2、結(jié)合一些簡單的實(shí)例，從日常生活中的事件開始入手，會編寫常用事件的驅(qū)動程序。

4、3、通過具體事例對信息中考的五部分內(nèi)容進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，為學(xué)生的中考能多增一分而努力。四、教學(xué)措施本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和教師講解為主。在設(shè)定了教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要采用一定的方法措施使學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握信息技術(shù)知識。1.從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能2.通過“活動”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取，知識。3.以學(xué)會學(xué)習(xí)的興趣為契機(jī)，抓好學(xué)習(xí)的入門，結(jié)合進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)課的課題研究，進(jìn)行教學(xué)4.切實(shí)提高教師自身知識和專業(yè)水平5.以學(xué)生實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高，每堂課基本的組織形式是：提出研究課題，講解簡單思路，學(xué)生實(shí)踐，知識總結(jié)，每次講課及演示的時(shí)間控制在15分鐘以后，留出25分鐘讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。6.以教學(xué)實(shí)