七年級(jí)生物上冊(cè)1_1_3我們身邊的生物學(xué)教案新版蘇教版

1、我們身邊的生物學(xué)集體備課備課札記課題1-3我們身邊的生物學(xué)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1描述生物學(xué)的概念。2舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。3舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響過(guò)程與方法：提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系2舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響教學(xué)難點(diǎn)舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響教學(xué)方法討論交流、對(duì)比講解、閱讀體驗(yàn)教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：播放袁隆平在2001年頒獎(jiǎng)儀式上的錄像，出示相關(guān)資料，讓學(xué)生了解袁隆平在生物學(xué)方面做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 活動(dòng)探

2、究：本節(jié)課主要是從3個(gè)方面進(jìn)行探究。 (一)出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀袁隆平雜交水稻(限時(shí)3 min)然后讓學(xué)生思考并回答下列問(wèn)題：袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)了什么好處?我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神?袁隆平怎樣研究出雜交水稻的? 教師提示： 1閱讀短文時(shí)，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本步驟，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一提出假設(shè)一探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證一得出結(jié)論。 2閱讀短文時(shí)，濃縮文字?jǐn)⑹?，抓住關(guān)鍵的句子，用自己的語(yǔ)言如何概括出生物學(xué)的概念。 學(xué)生閱讀，做標(biāo)記，同學(xué)之間進(jìn)行交流，教師巡回，與學(xué)生一起交流。 師生共同歸納，并由“研究水稻的生長(zhǎng)、發(fā)育等

3、生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動(dòng)規(guī)律”引出生物學(xué)的概念。 生物學(xué)概念比較抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)：生物學(xué)是科學(xué)，研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例，列舉出來(lái)，同學(xué)之間進(jìn)行交流，進(jìn)一步理解這一概念。 (二)人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)生物：衣服的原料，食物的來(lái)源(肉、蛋、谷類等)；住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的來(lái)源(木材)，打的防疫針用的針劑等等，通過(guò)討論，學(xué)生可以真實(shí)地體會(huì)到人類要想生存、要想發(fā)展離不開(kāi)生物。 學(xué)生4人一組，聯(lián)系我們生活實(shí)際，從我們的衣、食、住、行醫(yī)等方面來(lái)討論人類與生物學(xué)的關(guān)系。 教師提示學(xué)生，先對(duì)衣、食、住、行等方面例子進(jìn)行分類，然后歸納出這幾個(gè)方面主要與哪類生物有關(guān)。同時(shí)教師就衣這方面，指導(dǎo)學(xué)生討論衣服的布料是由什么制成(皮衣、毛衣、棉衣等)。 (三)當(dāng)今面臨的一些熱點(diǎn)問(wèn)題離不開(kāi)生物學(xué)。 出示有關(guān)“人口劇增，能源危機(jī)，環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料，讓學(xué)生了解當(dāng)今世界所面臨的環(huán)境問(wèn)題和人類健康問(wèn)題的嚴(yán)重性，并通過(guò)了解這些問(wèn)題的解決辦法來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。 練習(xí)鞏固：課本第16頁(yè)，t1、t2拓展延伸： 師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響：課時(shí)小結(jié)：通過(guò)對(duì)(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生