人教課標版小學語文三年級下冊教案第2課

1、人教課標版小學語文三年級下冊教案第2課古詩兩首教學目的 1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 重點難點 讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。 教學方法 以讀代講，以背帶動閱讀和理解。 教學用具 媒體資源：詠柳：動畫課件、春日：動畫課件 教學時間 三課時 教學過程第一課時(學習詠柳) 一、背誦古詩，導入新課 師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩

2、人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么? 二、結(jié)合動畫資源詠柳：動畫課件學習詠柳。 跟讀、自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳， 2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情（結(jié)合動畫資源詠柳：動畫課件） 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機點撥： (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟） (3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解

3、和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇) (4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。 (1)自己練習讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹?你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！ 再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？ 原來是二月春風這把剪刀裁出來的??！ 四、背誦古詩。第二課時(學習春日) 一、復習導入 指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句

4、的意思。 二、結(jié)合動畫資源春日：動畫課件學習春日。 跟讀、自讀完成以下要求： 1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機點撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”) (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。 (1

5、)自己練習讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹?在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。 四、背誦古詩。第三課時(復習舊知；指導書寫生字；交流背詩) 一、指名背誦春日，用自己的話說說詩句的意思。 二、識字寫字（利用詠柳、春日動畫課件中識字部分） 1、重點認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫 2、自主識記字形，集體交流: 提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。 3、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流： “裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；