聶冬霞 職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與教學診改培訓總結(jié)

1、職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與教學診改培訓總結(jié)（2017.07.16-21青島培訓）外語系 聶冬霞2017年7月16日至7月21日，根據(jù)學院的安排，我懷著激動的心情與藝術(shù)設(shè)計系主任賀滿彬、幼兒教育系教學副主任楊瑩遠赴山東省青島市參加了由青島職業(yè)技術(shù)學院領(lǐng)導、專家、名師主講的“職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與教學診改”的培訓學習。為期四天的學習內(nèi)容包括了：校企合作的實踐與思考、有效課堂教學組織與實施、構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)保體系與診改工作機制促進院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、智能制造專業(yè)群建設(shè)匯報、高職課程改革新探索、深化課程改革、培養(yǎng)實用人才、提升專業(yè)品質(zhì)、明確培養(yǎng)定位、以工作室科研項目為載體的“課程+”教學設(shè)計及現(xiàn)代學徒制課程體系建

2、設(shè)培訓。在培訓期間，我們親眼目睹了專家、名師的風采，分享著優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，與來自全國各地的兄弟職業(yè)院校的教師們一起學習、討論，感到無比的榮幸與自豪！在這幾天的培訓中，我們進一步加深了對于現(xiàn)代高職教育的認識高職教育改革應當如何開展探索、實踐，如何實施成果導向教育；正確認識了職業(yè)院校教學工作診斷與改進的目的及重要性，不斷提高職業(yè)教育的質(zhì)量；學習了如何在教學過程中進行教學與科研，以提高整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學校、專業(yè)的核心競爭力等?，F(xiàn)就培訓學習情況簡要總結(jié)如下：一、青島職業(yè)技術(shù)學院簡介青島職業(yè)技術(shù)學院成立于2000年10月，由青島市職工大學改建為青島職業(yè)技術(shù)學院。2002年4月，青島教

3、育學院與青島職業(yè)技術(shù)學院合并，組建成新的青島職業(yè)技術(shù)學院。青島職業(yè)技術(shù)學院是一所省市共管、以市管為主的全日制普通高校。主要從事全日制高職教育和社會職業(yè)技能培訓，兼顧成人學歷教育，中外合作學歷教育及中小學教師、校長培訓等，具有接收外國留學生資質(zhì)和聘請外國文教專家資格。在職教職工768人，全日制高職在校生11174人，每年就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上。先后獲得“國家示范性高等職業(yè)院?！薄ⅰ叭珖殬I(yè)教育先進單位”、“全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范?！?、“全國職業(yè)院校魅力校園”、“山東省文明單位”、“高等教育教學成果獎國家級二等獎3項，省級一等獎3項、二等獎8項、三等獎3項”等。 青島職業(yè)技術(shù)學院分為西校區(qū)、南

4、校區(qū)和中校區(qū)三個校區(qū)。下設(shè)海爾學院、信息學院、生物與化工學院、旅游學院、商學院等8個二級學院，擁有94個校內(nèi)實訓基地、238個校外實訓及就業(yè)基地以及20個海外實訓及就業(yè)基地。學院現(xiàn)有專任教師416人，兼職教師232人，副高級職稱教師231人，正高級職稱教師28人，區(qū)拔尖人才1人，區(qū)優(yōu)秀青年人才3人，青島市優(yōu)秀教師1人，青島市首席技師2人，享受市政府特殊津貼1人，青島高校教學名師3人，山東省高校教學名師3人，全國模范教師1人。參觀青島職業(yè)技術(shù)學院不僅讓我們感受到了職業(yè)教育中的不同的風格，同時也讓我們看到了東西部職業(yè)院校辦學、實訓條件的差異，使我們備受震撼！二、培訓的收獲與體會 1. 全面學習和領(lǐng)

5、會了職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與診改工作機制是加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展和促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的更高要求。 （1） 教學工作診斷與改進教育部明確指出提高質(zhì)量是教育事業(yè)發(fā)展的新階段，職業(yè)院校教學工作診斷與改進的目標就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、具有較強預警功能和激勵作用的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，實現(xiàn)教學管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升，工作任務(wù)是（1）完善高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系；（2）提升教育教學管理信息化水平；（3）樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化。我們在診斷與改進工作中必須明確兩點：（1）診改工作室上級的要求，更是學校提高管理和育人質(zhì)量的科學方法-全面質(zhì)量管理、診改指標體系；（2）在教學工作診斷與改進工作中要把握工作特點凸顯學校的不同特

6、色。實施教學工作診斷與改進工作首先就是構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系的邏輯結(jié)構(gòu)即五縱五橫一平臺構(gòu)架，這里五橫是指學校、專業(yè)、課程、教師、學生；五縱是指決策指揮、質(zhì)量生成、資源支撐、支持服務(wù)、監(jiān)督控制；而一平臺則為每個學校都要打造一個人人參與、處處覆蓋、時時共享的工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺，體現(xiàn)質(zhì)量改進螺旋網(wǎng)絡(luò)化全覆蓋。教學診改的工作流程為一定在事前做到設(shè)計建標、事中進行實時監(jiān)控、事后加強診斷改進 ，構(gòu)建有質(zhì)量計劃、加強質(zhì)量控制、不斷提升質(zhì)量的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。從學校層面上，要設(shè)立組織機構(gòu)、設(shè)置組織職責、組織崗位和崗位工作標準，制定章程、總規(guī)劃、績效標準等，培養(yǎng)體系校園文化、加強校企合作、共同開發(fā)資源、運

7、作資產(chǎn)經(jīng)營、建立產(chǎn)教政策、內(nèi)控制度、數(shù)據(jù)平臺、實施預警發(fā)布、質(zhì)量管控、形成學校質(zhì)量報告；從專業(yè)層面上，要制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)標準、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、加強基地建設(shè)和資源管理、實行運行、環(huán)境管理，在這一過程中實施專業(yè)診斷與改進從而形成專業(yè)質(zhì)量報告；從課程層面上，要制定課程建設(shè)規(guī)劃、課程標準、有課程教學實施的具體內(nèi)容、加強教學條件、實訓條件及資源的使用、在課程的教學過程中要有條件的保障、營造文化并做好社會服務(wù)、在這一過程中實施課程診斷與改進并形成課程質(zhì)量報告；從教師層面上，要制定師資建設(shè)規(guī)劃、教師發(fā)展標準、明確教師研究與發(fā)展的方向與具體內(nèi)容、保證教師的教學設(shè)施與工作設(shè)施、做好教師的生活與安全保障、

8、加強教師師德師風、教學能力、服務(wù)能力的診改、最終形成教師發(fā)展質(zhì)量報告；從學生的層面上，要有育人規(guī)劃、學生發(fā)展標準、明確學生的學習與發(fā)展的方向與具體內(nèi)容、保證學生的學習設(shè)施與生活設(shè)施、加強學生學習能力、學習風氣、學業(yè)水平的診改、最終形成學生發(fā)展的質(zhì)量報告。以上我們可以清楚地知道開展教學工作診斷與改進工作中五縱五橫之間的緊密的內(nèi)部邏輯聯(lián)系，同時也清楚地了解到教學診改工作對于學校、專業(yè)、課程、教師和學生這五個層面提出的具體要求以及在教學診改工作活動中我們具體應該做些什么？如何在具體的教學工作與活動中開展教學診斷與改進？如何在教學診改工作中凸顯自己的特色？等。這次培訓使我受益匪淺，對于職業(yè)院校開展教學

9、診斷與改進工作有了全面的了解，對于職業(yè)院校開展教學診斷與改進工作的重要性有了更加深刻的認識，對于今后在教學診斷與改進工作中如何去做也有了一定的想法和目標?。?）職業(yè)院校專業(yè)群與專業(yè)建設(shè)職業(yè)教育質(zhì)量內(nèi)涵中指出職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，即是指所培養(yǎng)人才能夠滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和學生的全面發(fā)展需求的程度。職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展新定位、新使命及新要求明確指出專業(yè)群和特色專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校適應經(jīng)濟發(fā)展模式的戰(zhàn)略選擇，是當前各職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)中組織變革的創(chuàng)新。在專業(yè)集群、資源整合理念下教師的專業(yè)成長和師資隊伍建設(shè)是專業(yè)群建設(shè)的核心和關(guān)鍵。職業(yè)院校專業(yè)群與專業(yè)建設(shè)與教學工作診斷與改進工作緊密聯(lián)系，是教學工作診斷與改進工

10、作的重要內(nèi)容。海爾學院的智能專業(yè)群建設(shè)向我們充分展示了專業(yè)群建設(shè)對于海爾學院、青島職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)所起到的推動作用，作為教師，我們更應該從平時的教學實際出發(fā)，進行教學反思，思考專業(yè)建設(shè)中的具體問題，為加強本專業(yè)建設(shè)及本校專業(yè)群建設(shè)（我院教育類專業(yè)可考慮建設(shè)專業(yè)群如小學教育、學前教育及英語教育）貢獻自己的力量！2. 提高了高職教育教學的理念，充分認識了科研與教學之間的相互促進的關(guān)系，明確課堂有效教學的重要性。通過青島職業(yè)技術(shù)學院院長覃川及其所帶團隊的講座，我充分認識到了在現(xiàn)代高職教育發(fā)展的大環(huán)境下，高職教育必須改革以適應當前社會需求、市場需求及人才發(fā)展的需求，而高職教育改革的過程中必然要面臨及解

11、決大量實際存在的問題：如高職教育改革中如何根據(jù)形勢的變化制定人才培養(yǎng)方案？如何構(gòu)建具有特色的、服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式？從青島職業(yè)技術(shù)學院的教育改革中我們體會到了在改革的過程中青島職業(yè)技術(shù)學院的領(lǐng)導、老師們所做出的大量、辛苦的工作、以及他們所取得的巨大成績，同時我們也學習到了許多，也深深感到在地區(qū)、學院差異的基礎(chǔ)上我們要做的實在是太多了青島職業(yè)技術(shù)學院的優(yōu)秀教學名師們通過他們的教學與科研實踐給我們上了生動的一課：教學與科研絕對是相輔相成的-教學是科研的基礎(chǔ)，反過來科研有能夠促進、提升教學。李峰老師在基于名師工作室的科研項目上開展課程建設(shè)，提高了課程教學效果，也大大提高了學生的實際技能及

12、工作能力；尹曉霞老師的現(xiàn)代學徒制課程體系建設(shè)項目也極大了推動了制冷專業(yè)課程體系的構(gòu)建及提高了教學設(shè)計及教學效果；趙秋玲老師的有效課堂教學的設(shè)計及實踐極大地提高了課堂的教學效果及學生的學習興趣，向我們充分展示了課堂有效教學的重要性。通過交流、學習與分享，從這些的老師身上我們學到了很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神、以及他們寶貴的教學方法和教學經(jīng)驗，同時我也對自己的教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對今后教學的責任心和自信心！三、明確今后的工作目標 通過本次青島培訓班的學習，我們學習和熟悉了現(xiàn)代高職教育理論，領(lǐng)會了專業(yè)群建設(shè)與教學工作診改的目標、任務(wù)及具體的操作內(nèi)容、學習并分享了先進的教學方法與經(jīng)驗，開闊了眼界，更新了教育觀念，在思想上受到很大的震動，深深地認識到自己作為一名高職院校教師一定要努力學習跟上新世紀的職業(yè)教育教學步伐，并深刻意識到作為一名高職教師所肩負的責任和歷史使命。 在今后的教育教學工作中，我一定將在寶貴的培訓時間