語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)小豬變形記.ppt

1、,小豬變形記是一本童話書(shū)，這節(jié)課我就是指導(dǎo)二年級(jí)的學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，是一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。 本節(jié)課我所滲透以下五個(gè)點(diǎn)： 1、遇到不認(rèn)識(shí)字用查字典或借助其他工具書(shū)的方法使我們認(rèn)識(shí)更多的字。 2、不理解的詞語(yǔ)用換詞或聯(lián)系上下文的方法 幫助自己理解。 3、把好詞好句積累下來(lái)。 4、看圖編故事。 5、帶著問(wèn)題讀書(shū)，感受更深刻。,這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊?！罢鏌??！彼洁熘?，“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。,跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！蓖蝗唬∝i想到了一個(gè)絕妙的好主意！,小

2、豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。,路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！?“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久,“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！” 還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！,他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。,“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！?“你不是斑馬！”大象大笑著說(shuō)，“

3、你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就”,“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)，做大象一定更有趣” 還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意！,小豬的漂亮外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來(lái)。,小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。然后他跺跺腳，又出門去了。,邊看圖邊想象，我們來(lái)續(xù)編故事。,“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水?！?“你不是大象！”袋鼠大笑著說(shuō)，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬?！?小豬正想爭(zhēng)辯，突然 “嗯-”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣”他馬上又想到了一個(gè)好主

4、意,小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。 “嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說(shuō) ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高?！?鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高,他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。 “嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！” 猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！,“你

5、說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！” 于是小豬也跟著滾來(lái)滾去 他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè)。 “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”,讀完這個(gè)故事你想說(shuō)什么？,啟示：做自己最快樂(lè),1、遇到不認(rèn)識(shí)字查字典或借助其他工具書(shū)。 2、不理解的詞語(yǔ)用換詞或聯(lián)系上下文的方 法幫助自己理解。 3、把好詞好句積累下來(lái)。 4、看圖編故事。 5、帶著問(wèn)題讀書(shū)，感受更深刻。,1、遇到不認(rèn)識(shí)字查字典或借助其他工具書(shū)。 2、不理解的詞語(yǔ)用換詞或聯(lián)系上下文的方 法幫助自己理解。 3、把好詞好句積累下來(lái)。 4、看圖編故事。 5、帶著問(wèn)題讀書(shū)，感受更深刻。,我可以把課內(nèi)閱讀的方法用到課外閱讀中：,作品有： 1