淺議0～3歲嬰幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略

1、淺議03歲嬰幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略【內(nèi)容摘要】03歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣的關(guān)鍵階段，許多研究發(fā)現(xiàn)，早期語言環(huán)境對兒童的影響是終生的。我們的孩子至今還有很多人由于閱讀能力弱，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)的困擾。以今日學(xué)校的教育方法，要培養(yǎng)孩子快樂地閱讀教科書的閱讀能力是不可能的，唯有在嬰幼兒期就培養(yǎng)孩子的閱讀能力，才能真正解決上面的問題。早期閱讀是指03歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動(dòng)過程。早期閱讀包括圖畫閱讀和文字閱讀。嬰幼兒在最初階段便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為?！娟P(guān)鍵詞】嬰幼兒 家庭教育 早期閱讀 策略人生之路，嬰兒起步。03歲是個(gè)體出生的頭三年，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語

2、，從蹣跚學(xué)步到能說會(huì)道，小小的孩子身上有著無窮的潛力，心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明，早期的體驗(yàn)對嬰幼兒一生的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響，而聽故事和閱讀圖書正是他們探知外部世界的兩扇重要窗口。今天，我就結(jié)合自身的例子來談?wù)?3歲嬰幼兒早期親子閱讀指導(dǎo)中的幾個(gè)問題。一、早期親子閱讀的價(jià)值吉姆崔麗斯的朗讀手冊上有這樣一段話：“你或許有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！庇纱丝梢?，親子閱讀對于嬰幼兒來說有著特別重要的意義。1.親子之間情感的溝通在親子感情的發(fā)展上，閱讀扮演著很重要的角色。它是孩子感受愛、享受愛的過程。父母用各種圖書對寶寶說故事，唱歌、撫摸、

3、搖一搖、拍一拍，這些行為對寶寶的心理和生理及成長來說是一個(gè)很大的動(dòng)力。閱讀成為孩子和父母甜蜜的享受，也把親子感情建立得非常緊密牢固。2.給予寶寶腦部良性的刺激閱讀能促進(jìn)寶寶腦部的發(fā)展，有研究表明，當(dāng)寶寶眼睛看到文字或影像時(shí)可以轉(zhuǎn)變成一連串的脈沖，傳達(dá)到大腦，由大腦重組解讀，并建立起大量圖文的資料庫，這樣可以刺激寶寶腦部神經(jīng)突觸的聯(lián)系，進(jìn)而提高寶寶的閱讀及理解文字的能力。當(dāng)寶寶年紀(jì)逐漸長大，腦部發(fā)育越來越成熟，這種方法的成效便會(huì)漸漸降低。3.幫助寶寶養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣父母與寶寶在一起看書時(shí)，引導(dǎo)寶寶用他們自己的眼睛去觀察去發(fā)現(xiàn)。比如：“小熊今天為什么戴上帽子和圍巾了？”“地上怎么會(huì)有這么多的樹葉

4、呀？”然后，耐心地等待寶寶反復(fù)觀察畫面。寶寶經(jīng)過判斷、推理，會(huì)由表面化的現(xiàn)象，得出“秋天來了、樹葉被風(fēng)刮掉了，天氣變涼了”的結(jié)論。以這種方式，逐漸培養(yǎng)起寶寶獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、不可缺少的早期兒童讀物繪本我國當(dāng)代著名作家曹文軒曾經(jīng)說過：“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！睂τ谛殞殎碚f，繪本正是他們童年時(shí)期不可缺少的好書?！?.根據(jù)03歲嬰幼兒年齡的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，年齡不同，選擇的書也會(huì)不同。03個(gè)月 寶寶對鮮艷的色彩、強(qiáng)烈的黑白對比感興趣。此時(shí)可以選擇顏色亮麗、圖畫簡單的書來刺激寶寶的視覺發(fā)育。46個(gè)月 寶寶善于用手、腳、嘴巴等感官來探索世

5、界，喜歡用手撕扯東西或用嘴咬。此時(shí)應(yīng)選擇布制或硬紙板等其他較結(jié)實(shí)材料制成的書。79個(gè)月 這時(shí)寶寶的手指已能靈活地運(yùn)動(dòng)，也會(huì)翻書了?？梢赃x擇硬紙板書，最好一物一頁，形象要大，色彩要鮮艷，如家人、房子、蔬菜、水果等。1012個(gè)月 寶寶基本可以理解書中的內(nèi)容。這時(shí)候就可以選擇故事情節(jié)簡單、畫面簡潔的圖書。書中的兒歌故事最好是詞意簡短，節(jié)奏明快。2歲 寶寶能夠分辨出不同的形狀，分清人物的表情，是寶寶學(xué)習(xí)詞匯的重要時(shí)期。選擇與寶寶日常生活有關(guān)，選擇的圖書應(yīng)畫面清晰、色彩明朗，造型大方簡單，內(nèi)容最好與日常生活貼近，題材最好可引起親子間的對話。3歲 此階段寶寶的語言已較為豐富，并對兒歌，韻文、小圖畫等充滿興

6、趣。這時(shí)應(yīng)為幼兒選擇連貫多幅，形象豐富，畫面變化多樣的圖畫書。兒歌要朗朗上口，故事內(nèi)容要生動(dòng)有趣，積極向上，語句簡短便于幼兒講述。同時(shí)還可以選擇合適的電視節(jié)目，錄像和VCD，來擴(kuò)展幼兒閱讀的范圍。2. 寶寶最愛的三類繪本主題（1）小動(dòng)物的主題。有關(guān)動(dòng)物的繪本都畫的非?？蓯郏缡笮〉芟盗?、小熊系列、恐龍系列等，其中小鼠、小熊、狐貍、老虎、恐龍的形象栩栩如生，小動(dòng)物們的名字也充滿趣味，這些寶寶非常喜歡。有的書中還常常有隱藏的小機(jī)關(guān)，比如小轉(zhuǎn)盤、小烏龜、小貓頭鷹等等，吸引寶寶動(dòng)手翻看。（2）小朋友互動(dòng)的主題。如你好中小豬和小老鼠會(huì)和大家打招呼，自然就吸引了小伙伴一起玩耍，而小鱷魚愛惡作劇，拿蟲子嚇唬

7、大家，大家都被嚇跑了，沒人和小鱷魚一起玩，最后他只好一個(gè)人哭泣。第二天他知道了要好好的和大家打招呼，這才重新贏得了小伙伴。這類繪本故事情節(jié)簡單，生動(dòng)活潑，貼近寶寶的生活，非常受寶寶的歡迎。（3）親子互動(dòng)的主題。這類主題對寶寶具有較強(qiáng)的感染力和吸引力。寶寶通過閱讀知道世間的愛，而這愛不遠(yuǎn)，就在寶寶身邊。媽媽愛他，爸爸愛他，世間充滿光明和美好。像我媽媽我爸爸猜猜我有多愛你等，這些都讓寶寶對父母的愛有了更深的理解和認(rèn)識(shí)?？傊?，要為嬰幼兒選擇合適的，讓孩子喜歡快樂，要與實(shí)物和現(xiàn)實(shí)生活相近，內(nèi)容豐富且積極向上，能陶冶情操的閱讀材料。三、早期閱讀的幾個(gè)誤區(qū)和困惑1.三大誤區(qū)誤區(qū)1：早期閱讀就等于看圖識(shí)字早

8、期閱讀的目的不在于讓寶寶大量地識(shí)字，也不在于他在閱讀中能學(xué)到多少知識(shí)，而是通過與閱讀有關(guān)的活動(dòng)讓孩子掌握相關(guān)的技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，進(jìn)而幫助寶寶更好地學(xué)習(xí)口頭語言，使他們的語言與認(rèn)知、閱讀經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)一致地發(fā)展，培養(yǎng)自主閱讀能力。誤區(qū)2：嬰兒不會(huì)看書常常聽到老人家們說：“寶寶這么小，字都不認(rèn)得，怎么會(huì)看得懂書？”其實(shí)不然，只要選擇的故事內(nèi)容能適合寶寶的月齡特點(diǎn)，寶寶的接受能力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的預(yù)期。不會(huì)識(shí)字不等于看不懂，相反，寶寶非但能夠看得懂，而且會(huì)在開口說話之后逐漸把所聽到的故事用自己的語言“還給你”?？茖W(xué)研究表明，從人類大腦皮層的發(fā)育順序來看，閱讀中樞在說話中樞之前

9、發(fā)育成熟。因此嬰兒2個(gè)月大時(shí)，就可以對他進(jìn)行適宜的閱讀訓(xùn)練了。誤區(qū)3：繪本配套的光盤發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、活潑有趣，比大人講述效果好雖然錄音及影像資料播放有諸多優(yōu)點(diǎn)，但對于寶寶來說，最有吸引力的聲音還是爸爸媽媽，特別是媽媽的聲音。而且，講故事時(shí)的溫馨氣氛絕對是冰冷的電子媒介難以取代的。2.四點(diǎn)困惑困惑1：亂翻書談到閱讀，很多父母腦海里浮現(xiàn)的可能就是讓寶寶捧上一本書，聲情并茂地讀下來?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)爸爸媽媽拿起一本書準(zhǔn)備開始讀的時(shí)候，寶寶卻奪過書開始亂翻起來。其實(shí)寶寶翻書與看書都是一種學(xué)習(xí)，翻書的動(dòng)作還可以訓(xùn)練寶寶兩手的協(xié)調(diào)性。讓寶寶聽聽書頁翻動(dòng)的聲音，聞聞書的香氣，寶寶就會(huì)把閱讀當(dāng)作一種非常有趣的游戲。

10、隨著嬰幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，其翻閱書本的能力也在逐漸提高，為其獨(dú)立閱讀提供生理發(fā)展的基礎(chǔ)。困惑2：喜歡撕書剛剛出生幾個(gè)月的寶寶已經(jīng)能夠模仿成人拿著書“看”，可大人們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子看書的方式很獨(dú)特，他們常常愛咬、用手撕扯等。其實(shí)，這個(gè)時(shí)期的寶寶并不能正確區(qū)分食物、玩具和書。他們咬書、撕書并不是故意地破壞書，而是他們幼小肌肉發(fā)展的需要，口唇探索的需要。在閱讀的時(shí)候，媽媽可以給寶寶選擇“撕不爛”的書，比如布書、紙板書等。困惑3：看倒書這種情況很正常。因?yàn)閷殞氁灿刑剿鞯脑竿?，他們也想轉(zhuǎn)變一個(gè)視角看看會(huì)有什么結(jié)果。就好像當(dāng)我們彎下腰來看看倒立的世界，就會(huì)驚奇自己所看到的另一個(gè)世界。培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣并非要

11、一步登天似地培養(yǎng)寶寶循規(guī)蹈矩地閱讀圖書，而是要更多地注重培養(yǎng)寶寶對圖書的興趣。困惑4：只看一本或者幾本圖書寶寶喜歡重復(fù)地看一本書，一定有他的原因?；蛟S是因?yàn)榈谝淮巫x這本書時(shí)父母說得特別精彩，也可能是喜歡里面的繪圖或小故事，還可能是對書里的小動(dòng)物等特別感興趣對于那些和自己的情感產(chǎn)生共鳴的故事書，寶寶總是百看不厭。這不是單調(diào)的重復(fù)，而是每次都有新發(fā)現(xiàn)呢！等過一段時(shí)間，寶寶發(fā)現(xiàn)再不能從這個(gè)故事中找到新感覺時(shí)，自然會(huì)把興趣轉(zhuǎn)向新的故事啦！四、早期閱讀的指導(dǎo)方法根據(jù)03歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及我自身的實(shí)踐，我總結(jié)了一些早期親子閱讀的方法。1.哼唱兒歌法。兒歌可以是圖片或圖畫書本身配有的，也可以是父母根據(jù)

12、情景自編的。家長可以抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀給孩子聽，關(guān)鍵在于讀出兒歌的韻味，給予孩子一種節(jié)奏感。這種方法能集中兒童注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，比較適合月齡小的孩子，幫助孩子感知語言的韻律美。2.講述提問法。在閱讀活動(dòng)中，家長與孩子擁坐在一起，采用家長講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導(dǎo)孩子閱讀理解材料。這樣能促進(jìn)親子之間的情感交融，激發(fā)孩子對閱讀活動(dòng)的興趣。提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助孩子掌握有序翻閱等基本閱讀技能。需要注意的是，給孩子自由探索的權(quán)利，讓孩子充分地“玩”書。3.角色扮演法。家長與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做

13、某一角色的動(dòng)作等。這樣可大大增強(qiáng)孩子對閱讀活動(dòng)的興趣，提高孩子的語言、動(dòng)作的表達(dá)能力，加深對閱讀材料的理解；有利于父母與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。4.講做結(jié)合法。這是家長與孩子一起做書中的手工，或?qū)⒙犨^的故事用畫畫、剪貼等方式表達(dá)出來。這種方法適用于精細(xì)動(dòng)作正在發(fā)展的嬰幼兒，借助于畫畫、手工等方式，使孩子的思維有一個(gè)形象的載體，再說說做做中增強(qiáng)動(dòng)手能力，將閱讀動(dòng)態(tài)化、多元化。5.糾錯(cuò)延伸法。在閱讀指導(dǎo)中，家長可以故意把故事情節(jié)漏講或講錯(cuò)，引導(dǎo)孩子作出反應(yīng)，更正家長的閱讀指導(dǎo)手法。這種方法能幫助父母與孩子之間建立民主和平等的關(guān)系，增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子觀察和傾聽的細(xì)微性，增強(qiáng)孩子的有意注

14、意。6.隨機(jī)引導(dǎo)法。家長在日常生活中及時(shí)抓住早期閱讀指導(dǎo)的契機(jī)，通過對話交流、親子游戲等形式對孩子加以引導(dǎo)。此過程既是孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，又是在家長引導(dǎo)下明確問題、解決問題的過程。這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問題時(shí)，而且與日常生活密切相關(guān)，所以更具實(shí)效性，它對激發(fā)孩子求知欲，培養(yǎng)孩子洞察力，促進(jìn)父母與孩子的交往，具有獨(dú)到的作用。此種方法適應(yīng)于兩歲半以上的孩子，孩子要有理解故事內(nèi)容和再現(xiàn)故事情節(jié)的初步能力。當(dāng)然，在閱讀中還有很多其他的方法，如講讀法、討論交流法、畫畫讀寫法、觀察理解法、創(chuàng)編情節(jié)法、猜猜認(rèn)認(rèn)法、動(dòng)畫閱讀法等方法。而在一次閱讀活動(dòng)中，往往也含有多種方法的綜合使用。總之，早期閱讀對人生成長進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用，它們是嬰幼兒增長知識(shí)、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對嬰幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。再者，生活中處處都有閱讀，只要爸爸媽媽不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)孩子閱讀，在和孩子一起閱讀時(shí)充滿一顆“童心”，持之以恒，一定能讓嬰幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的。參考文獻(xiàn)：1 吉姆崔麗斯.朗讀手冊M.南海出版社，20122 徐雪珍.幼兒閱讀指導(dǎo)手冊M.上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，20043 張明紅.學(xué)前兒童語言教育M.上海：華東師范大學(xué)出版社，20044 彭懿.圖畫書：閱讀與經(jīng)典M.廣州：二十一世紀(jì)出版社，20085 陳世明.圖像時(shí)代的