初中物理實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件

1、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 探究二力平衡的條件保存1.探究二力平衡的條件：答案：相等；同一直線 解析：小車原來(lái)受到兩個(gè)大小相等、方向相反并且作用在同一直線上的力的作用，處在平衡狀態(tài)。當(dāng)保持其他條件不變，只改變其中一個(gè)力的大小時(shí)，小車開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力大小相等；當(dāng)保持其他不變，只將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度即使兩個(gè)力的作用線不在一條直線上時(shí)，小車開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，這說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力必須在同一直線上。2在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縚,在水平方向上所受兩個(gè)拉力F1、F2的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)調(diào)整_來(lái)改變F1和F2的大小。（3）實(shí)驗(yàn)中，保持F1與F2大小相等用手將小車扭轉(zhuǎn)一

2、個(gè)角度，松手后，小車將_。答案.（1）小車靜止時(shí) （2）鉤碼個(gè)數(shù) （3）轉(zhuǎn)動(dòng)解析：（1）在水平桌面上的小車受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F(xiàn)1和F2等于水平桌面左右兩端所掛鉤碼的重力，桌面兩端都掛了兩個(gè)鉤碼，鉤碼的重力相等，F(xiàn)1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直線上，這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力，小車就會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài)。（2）小車受到的拉力F1和F2分別等于水平桌面兩端所掛鉤碼的重力，可以通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變F1和F2的大小。（3）用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，小車受到的力F1和F2不在一條直線上，小車受到的不再是一對(duì)平衡力，小車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。3、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景

3、（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大?。?）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 （3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： （4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn)其主要原因是 A減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)小書(shū)片是比較容易獲取的才料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭轉(zhuǎn)

4、答案：（1）相反；鉤碼的數(shù)量（2）不能；不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡（3）把小紙片一剪兩半（4）A解析：（1）小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大。（2）小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡。（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，可以將小卡片一剪兩半，使拉力作用在兩個(gè)小卡片上；（4）小明將木塊放在水平桌面上，木塊和水平桌面上就會(huì)產(chǎn)生摩擦力，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果（當(dāng)木塊兩端的拉力相差很小時(shí)，因?yàn)槭艿侥Σ亮Φ淖饔?/p>

5、，木塊保持平衡）。4在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或_狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的。小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_，這時(shí)木塊在水平方向受到的力_（填“平衡”或“不平衡”）。要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見(jiàn)：_。答案：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng) （2）木塊受到向左的摩擦力；平衡；將木塊換成小車，減小與桌面之間的摩擦力 5、小張用如圖

6、所示的裝置探究二力平衡的條件：（1）把小車放在_（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端完全相同的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼的質(zhì)量_時(shí)，小車處于靜止?fàn)顟B(tài)（不考慮滑輪的摩擦）（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1、F2不在同一直線上放手后，小車扭轉(zhuǎn)回來(lái)，當(dāng)小車靜止時(shí)，拉力F1、F2又回到同一直線上（3）由上述實(shí)驗(yàn)可得：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果_，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡（4）實(shí)驗(yàn)中，定滑輪的作用是_分析：（1）在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將木塊放在光滑的水平桌面上，然后向兩端的小盤里加砝碼，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等

7、時(shí)，木塊靜止，若砝碼質(zhì)量不相等，木塊不會(huì)靜止（3）由于二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須在同一條直線上，所以若F1和F2大小相等，但它們不在同一直線上把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度則木塊 不會(huì)處在靜止?fàn)顟B(tài)據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小 相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡了（4）實(shí)驗(yàn)中，定滑輪的作用是改變施力的方向答案為：（1）光滑；相等；（3）大小相等、方向相反；（4）改變施力的方向6、利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受

8、的拉力_（2）為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片_，釋放時(shí)觀察其是否保持平衡（3）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開(kāi)，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是_（4）該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，選用較輕卡片的目的是_分析：（1）保持兩個(gè)拉力在同一直線上，調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量相等時(shí)，對(duì)小卡片的拉力相等，小卡片平衡；（2）為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片轉(zhuǎn)過(guò)一定角度，并保持兩個(gè)拉力方向相反，松開(kāi)手后觀察小卡片能否平衡；（3）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀沿虛線迅速剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)鉤碼落下，說(shuō)明二力平衡的又一個(gè)條件是必須