語文人教版八年級下冊3.我的第一本書.ppt

1、牛漢,3.我的第一本書,授課人：蕪湖42中 陳修明,牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹半棵樹等。出版的詩集有彩色的生活（1951）、愛與歌（1954）、溫泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的懸崖（1986）、牛漢詩選（1998）。 及自選集蚯蚓和羽毛等。,一、作者簡介,(yu m):,(q cn):,(o m):,翻來覆去:,溫厚:,有趣或可笑而意義深長。,凄涼悲慘。,奧妙神

2、秘。,一次又一次;多次重復。,溫和寬厚。,幽默,凄慘,奧秘,知書識禮：,有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。,酷似：,極像。,二、詞語的音 形 義,三、整體感知文意.討論: 1.文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,2.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?,1.文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，指作者的童年生活；也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著艱辛，人間溫情，同學的友誼和上學的樂趣。,對“我的第一本書”的含義的理解：,一語多關,2.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?,作者是懷

3、著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，心情沉重，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。,四、梳理內(nèi)容,開頭,主體,結尾,（1）從一位詩人來訪, 引出話題第一本書（難忘）。,（2-9）第一本書不同尋常的來歷。,（10）進一步交代這是“真正的第一本書”,（11-13）與第一本書相關的人或事。,（14）表達對第一本書 的珍視銘記之情（不能忘本）。,文章圍繞“第一本書”記敘了哪些事情？,呼應開頭,1.全文的線索是什么？ 課文寫哪些人物？ 他們之間有什么關系？,五、探究課文,本文的線索：

4、,第一本書,父親,我,親情,喬元貞,我,弄不成,友情,師生之情,第一本書,1.全文的線索是什么？課文寫哪些人物？他們之間有什么關系？,他們的性格特征？,聰明好學,父親： 我： 弄不成： 喬元貞： 二黃毛：,溫厚、善良、樂于助人、知書識禮,善良、勤奮、調(diào)皮、重友情,勇敢、帶點傻氣,忠厚、沒本事,2、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？,從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻,我的第一本書,父子之情,同學相鄰之情,人與狗的情趣,甜：,父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。,酸：,艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境，學習的艱難 ，人

5、生際遇的差別.,童年的感覺是辛酸的，因為童年的生活是窘的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。,我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識.,3、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。作者對童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻?！?4、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我” 父親是一位怎樣的父親？,這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困

6、而深表同情?！拔摇钡母赣H是一位知書達理，并且非常疼愛兒子的父親。,5、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。,枉，白白的，無價值的，無意義的。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。 “本”，雙關，指那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要指后者。,6、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？,因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨

7、進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。,六、你能復述課文內(nèi)容嗎？,要求： A、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。 B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。 C、語言簡練生動，表達自然流暢。,七、拓展延伸： 沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?,沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的。這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎,還能有什么發(fā)展可言呢?,我并不比喬元貞聰明，而“我”后來到條件好一些的學校上學去（再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人）。,從文中“我”和喬元貞