某中學(xué)教學(xué)模式的范型與啟示(ppt 22頁(yè)).ppt

1、湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 鄧?yán)蠲?洋思中學(xué)教學(xué)模式解讀,主要內(nèi)容,一、什么是教學(xué)模式,二、洋思中學(xué)教學(xué)模式的范型,三、洋思中學(xué)教學(xué)模式的啟示,一、什么是教學(xué)模式,（一）教學(xué)模式的含義 教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的穩(wěn)定而簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論模型及其具體操作的實(shí)踐活動(dòng)方式。,（二）教學(xué)模式的特點(diǎn) 1.完整性 2.針對(duì)性 3.可操作性 4.簡(jiǎn)約性 5.穩(wěn)定性 6.靈活性,（二）教學(xué)模式的結(jié)構(gòu) 根據(jù)教學(xué)模式的特點(diǎn)及其功能，一般認(rèn)為教學(xué)模式由以下六個(gè)要素構(gòu)成：主題、理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)。,1.主題 教

2、學(xué)模式的主題指教學(xué)模式賴以成立的教學(xué)思想或理論。如問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)）教學(xué)模式的主題是“問(wèn)題”，探究教學(xué)模式的主題是“探究”。 2.理論依據(jù) 理論依據(jù)是教學(xué)模式賴以建立的理論或思想，是支撐教學(xué)模式這座大廈的基石。 3.教學(xué)目標(biāo) 任何教學(xué)模式都指向一定的教學(xué)目標(biāo)，是為完成一定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)立的。,4.操作程序 操作程序即教學(xué)的環(huán)節(jié)或步驟。 5.實(shí)現(xiàn)條件 實(shí)現(xiàn)條件即支持系統(tǒng)，是指能使教學(xué)模式發(fā)揮效力的條件因素 。 6.教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是指各種教學(xué)模式所特有的為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。,二、洋思中學(xué)教學(xué)模式的范型,（一）洋思中學(xué)簡(jiǎn)介及其魅力 一是洋思人的精神教改的前提和保證。

3、二是洋思人先進(jìn)的教育思想和基本理念教改的方向盤(pán)。 三是洋思人的信念教改的依托。 四是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式教改的實(shí)體。,（二）洋思中學(xué)教學(xué)模式的效果 水平提高快 自學(xué)能力強(qiáng) 課堂效率高,（三）洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的介紹 1理論基礎(chǔ) 教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。 2教學(xué)目標(biāo) 洋思中學(xué)教學(xué)模式是督促“學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)”這一改革具體目標(biāo)的落實(shí)。 目標(biāo)教學(xué)法:示標(biāo)導(dǎo)標(biāo)測(cè)標(biāo)補(bǔ)標(biāo)。,3操作程序,“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是洋思人教學(xué)致勝的法寶，是洋思中學(xué)騰飛的翅膀，是洋思經(jīng)驗(yàn)和洋思奇跡的精髓所在。 揭示教學(xué)目標(biāo)明了任務(wù)，指引方向 具體做法：主要是

4、在上課開(kāi)始通過(guò)投影儀等多媒體教學(xué)的方式簡(jiǎn)明扼要地講述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。,自學(xué)前的指導(dǎo)方法指導(dǎo)，心中有數(shù) 具體做法：教師布置自學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容和自學(xué)的方法，明確自學(xué)后的要求。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視投石問(wèn)路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 具體做法： 督促檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)； 暴露問(wèn)題，進(jìn)行歸類和整理； 提供幫助，盡量照顧后進(jìn)生。,后教對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題 A、條件：在先學(xué)的基礎(chǔ)上 B、教什么：就相關(guān)問(wèn)題所進(jìn)行的相互探究、相互實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)。 不會(huì)的，理解不深不透的，形不成規(guī)律的，找不到方法的，應(yīng)當(dāng)特別注意的等等。 C、怎樣教：

5、學(xué)生互相教。 教師在“后教”階段要做到三個(gè)“明確”： 一是要明確教的內(nèi)容。 二是要明確教的方式。 三是要明確教的要求。,當(dāng)堂訓(xùn)練暴露問(wèn)題，提供反饋 當(dāng)堂訓(xùn)練就是指教師課堂上要留出不小于15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。 練習(xí)的目的有二：一是檢測(cè)和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技能，二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解決能力。 練習(xí)的內(nèi)容：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。 練習(xí)的形式：獨(dú)立完成。,4實(shí)現(xiàn)條件 要有嚴(yán)明的責(zé)任制。 要有正確的學(xué)生觀。 三個(gè)“錦囊” ：合理分班、結(jié)對(duì)幫扶、特別關(guān)注 。 要有有效的執(zhí)行力。 保證“三清”：“堂堂清、日日清、周周清”。 5. 教學(xué)評(píng)價(jià) 洋思

6、中學(xué)教學(xué)模式能發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的表現(xiàn)，并加以解決，能幫助學(xué)生真正地理解知識(shí)，不斷提升質(zhì)量，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面地提高全體學(xué)生的素質(zhì)，最有效地“培尖補(bǔ)差”，能確保減輕負(fù)擔(dān)。,三、洋思中學(xué)教學(xué)模式的啟示 對(duì)教師的啟示： （一）教學(xué)的策略 教師講課時(shí)間最多不超過(guò)10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。 靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以保證學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間 。 學(xué)生自謀自學(xué)策略。 合作精神與合作能力是自學(xué)的力量源泉。 教師精心備課。,（二）教師的作用 教師以學(xué)定教 教師提示目標(biāo) 教師行間巡視 教師點(diǎn)撥引導(dǎo),（三）教師的角色 一是做毛澤東指揮。 二是做張藝謀導(dǎo)演。 三是做袁偉民教練。 三句話： 高明的教師引導(dǎo)學(xué)生；笨拙的老師牽著學(xué)生；無(wú)能的老師喂給學(xué)生。 （四）集體備課,對(duì)學(xué)生的啟示： （一）“兵”教“兵” 體現(xiàn)在“后教”的環(huán)節(jié)上。 體現(xiàn)在課后。 體現(xiàn)“雙贏”：不單能解決困難生問(wèn)題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能