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文檔簡(jiǎn)介

1、,導(dǎo)入新課,講授新課,課堂小結(jié),拓展延伸,26 小石潭記,導(dǎo)入新課,1.了解作者和時(shí)代背景,初步感知小石潭的特點(diǎn) 和作者的思想感情。,2.反復(fù)朗讀課文,背誦精彩句段。(重點(diǎn)),3.積累文言詞匯,疏通課文大意。(重點(diǎn)),講授新課,柳宗元(773819),唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚,唐代河?xùn)|(今山西省永濟(jì)市)人,代宗大歷八年(773年)出生于京城長(zhǎng)安,貞元九年(793)中進(jìn)士,憲宗元和十四年(819年)客死于柳州,享年不到50歲。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。又因官終柳州刺史,又稱柳柳州。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱韓柳。著有柳河?xùn)|集。,寫作背景,作者曾被貶為永州司馬,結(jié)合自

2、己的經(jīng)歷和遭遇,寫下了精美的山水游記多篇,合稱永州八記。小石潭記就是其中最著名的一篇。 作者參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情:所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂之,觀魚時(shí)覺得魚似與游者相樂的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),便會(huì)凄神寒骨,悄愴幽邃,憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來。就很自然的融情入景了。,講授新課,檢查預(yù)習(xí),篁竹( ) 清冽( ) 卷( )石底 為坻( ) 為嵁 ( ) 佁然( ) 參差( )披拂 俶( )而遠(yuǎn)逝 悄( )愴( ) 幽邃( ) 翕( )忽,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,c

3、h,qio,chung,qun,x,從小丘西行百二十步,隔篁竹,,小石潭記,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。,柳宗元,配景朗讀,講授新課,伐竹取道,下見小潭, 水尤清冽。,講授新課,全石以為底,近岸,卷石底以出,,為坻,為嶼,為嵁 ,為巖。,講授新課,青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴, 參差披拂。,講授新課,潭中魚可百許頭, 皆若空游無(wú)所依。,講授新課,日光下澈,影布石上, 佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,,往來翕忽,似與游者相樂。,講授新課,潭西南而望,斗折蛇行, 明滅可見。,其岸勢(shì)犬牙差互, 不可知其源。,講授新課,坐潭上,四面竹樹環(huán)合, 寂寥無(wú)人,,凄神寒骨,悄愴幽邃。 以其境過清,,不可久居,乃記之而去。,講授新課,

4、同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。,講授新課,從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道, 下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。,向西,竹林,語(yǔ)氣助詞,不譯,特別,作為,翻卷,而,形成,水中的高地,小島,不平的巖石,隨風(fēng)飄拂,講授新課,從小土丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,(我的)心情高興起來??车怪褡樱_辟出一條道路(走過去),下面看見一個(gè)小潭,潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,

5、成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹,翠綠的莖蔓,遮蓋交結(jié),搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄動(dòng)。,疏通文意,講授新課,翻 譯,潭中魚可百許頭, 皆若空游無(wú)所依。日光 下徹,影布石上,佁然 不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來 翕忽,似與游者相樂。,潭中的魚大約有一百來?xiàng)l,好像都在空中游動(dòng),周圍什么也沒有似的。陽(yáng)光直照到水底,石上有魚的影子,靜止不動(dòng);又忽然向遠(yuǎn)處游走,往來很快,好像和游人一同歡樂。,左右,好象,向下,照射,映在、落在,呆呆地樣子,忽然,向遠(yuǎn)處游走,輕快敏捷的樣子,大約,講授新課,翻 譯,向小石潭的西南方看去,小溪曲曲折折,忽明忽暗,忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊,不知道它的源泉在哪里。,潭

6、西南而望,斗折 蛇行,明滅可見。其岸 勢(shì)犬牙差互,不可知其 源。,像狗,交錯(cuò),向西南方向,像北斗星一樣,像蛇一樣,忽明忽暗,忽隱忽現(xiàn),講授新課,坐在小石潭上,四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,空無(wú)一人,不覺心神凄涼,寒氣透骨,令人感到悲哀。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清,不可以久留,就題字離去。,坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清, 不可久居,乃記之而去。,環(huán)繞,心情,幽深極了,由于,離開,翻 譯,講授新課,同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個(gè)少年,一個(gè)叫恕己,一個(gè)叫奉壹。,翻 譯,同游者:吳武 陵,龔古,余弟宗 玄。隸而從者,崔 氏二小生:曰恕 己,

7、曰奉壹。,年青人,跟隨的人,講授新課,2.找出描寫小石潭全貌的句子。,水尤清洌。全石以為底,近岸,卷石以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。,潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,詒然不動(dòng); 爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。似與游者相樂。,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之,伐竹取道,下見小潭,1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?,整體感知,講授新課,3.作者是怎樣寫潭水的?水中的魚又怎樣呢?,下見小潭,水尤清冽。,4.小石潭上的景物是怎樣的?,青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。,講授新課,2.第一段作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞, 找出來。描寫了哪些景物?這一

8、段寫景用了什么寫法?,思考討論:,3.第二段寫了哪些景物?用的什么寫法?描寫中滲透了作 者怎樣的心情?,4.第三段描寫小潭源流,抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)?運(yùn)用什 么修辭手法?,5.第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描 寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?,1.概括每段作者都寫了什么?,講授新課,小石潭記,發(fā)現(xiàn)小潭:,移步換景,潭中景物:,潭水:清澈透明,游魚:動(dòng)靜結(jié)合,特寫鏡頭,小潭源流:,溪身:曲折蜿蜒,岸勢(shì):參差不齊,形象比喻,潭中氣氛:,寓情于景,記錄同游者,抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感,隔、聞、伐、取、見,氣氛:幽深冷寂,水清,石怪,樹青,感受:凄苦孤寂,側(cè)面描

9、寫,講授新課,走進(jìn)小石潭,請(qǐng)你任選一幅,依照示例,用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描繪,最后揣摩出作者此時(shí)的內(nèi)心感受。 示例: 我喜歡“翠蔓圖”。你看,那青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,互相纏繞在一起,織成一個(gè)綠色的網(wǎng),點(diǎn)綴在小石潭周圍,參差不齊的枝條,有的覆蓋在巖石上,有的伸向水面,浸入清澈的水中,有的在風(fēng)中搖曳。這美景怎能不令作者心旌搖蕩呢?,講授新課,品讀探究:,文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解?,樂是憂的一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革,失敗被貶心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào)。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。,講授新課,與柳宗元對(duì)話,如果你也坐在小石潭邊上與柳宗元邂逅,面對(duì)如此優(yōu)美的景色,他的心情卻是“悄愴幽邃”結(jié)合寫作背景你想對(duì)他說些什么?請(qǐng)以“柳宗元,我想對(duì)你說”這一形式與作者展開對(duì)話。,講授新課,小石潭記是永州八記中的一篇。這篇散文生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆,抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),景物刻畫細(xì)膩、逼真,全篇充滿了詩(shī)情畫意,表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之,成為被歷代所傳誦的散文名篇。,課堂小結(jié),課堂小結(jié),根據(jù)圖片提示背誦課文,小石潭記,柳宗元,誦讀指導(dǎo)

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