冀教版三年級作文教案

1、第一單元：走進大自然訓練目標：通過訓練旨在使學生明白景物描寫的作用，掌握景物描寫的一般方法。訓練重點：學會進行景物描寫增強文章的表現(xiàn)力服務于文章的主題。訓練過程：一、激趣導入：說說你熟悉的一處自然風光，要求生描述畫面內(nèi)容，明確描寫手段自然揭題。二，感受景物描寫的作用引出幾句課文中的景物描寫，讓大家討論他們的作用（一）景物描寫的定義所謂景物，指自然風光和社會風情兩種。前者著重表現(xiàn)自然景象和人物活動的場景。后者偏重反映社會風氣，風俗風情。景物描寫包括自然景象，植物動物，古跡勝景，城鄉(xiāng)風光天象氣象，時序時節(jié)等。（二）景物描寫的作用1、渲染氣氛，如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙

2、面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。2、烘托人物心情3，推動故事情節(jié)向前發(fā)展（教師補充）4，暗示社會環(huán)境，表現(xiàn)文章主題。三、如何進行景物描寫呢？1，根據(jù)文章的需要，確定適宜的景物描寫，詳略要適當。2、選好觀察點，多角度多層次地觀察與描寫a、定點觀察 b、定景換點3、抓住

3、特征，準確用詞，寫出精神 以有情之眼看景物，景物從而變得富有靈性，充滿精神。4、注意順序 a、按空間方位順序，由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。 b、按時間順序，如寫日出，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?c、按先整體后局部的順序 生結合朱自清的春的寫景順序理解（三）實踐訓練 注意觀察一下學校一處景物，進行景物描寫。參考例文校園的梧桐樹 人人都說楊柳婀娜多姿，我卻說它比不上我們學校的梧桐樹。 這棵高大挺拔的梧桐樹栽在操場的西北角上。它已經(jīng)很古老了，據(jù)說已有了上百年的歷史了。它那粗大的樹干需要兩個小朋友手拉手才能抱住，根須深深地扎在泥土里，以便吸收豐富的養(yǎng)料供給樹干和樹枝。遠

4、看梧桐樹比那操場北邊的房子還高，它像大傘、像蘑菇、像一位頂天立地的巨人屹立著，像一位慈祥的老人站在操場旁，看我們在它身旁嬉戲玩耍，快樂成長。微風輕輕地拂過，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，伴隨著同學們天真活潑的笑語在操場上回蕩。 春天，萬物復蘇，梧桐樹經(jīng)過漫長的冬天，又恢復了生機；在春風的吹拂下，幾天，就郁郁蔥蔥了。此時的梧桐樹就像一位身著綠軍裝的少女在春風中舞蹈，在春雨中歡笑。這時，有許多小鳥在樹上做窩，“吱吱喳喳”地呼喚同伴，給大地喚來了明媚的春光。 夏天，太陽炙烤著大地，梧桐樹像一把陰涼的大傘把陽光遮擋得嚴嚴實實，不留一點縫隙。當蒙蒙細雨從天上落下時，它用有力的臂膀擋住雨滴。同學們在梧桐樹的蔽護

5、下做游戲、講故事，一樣的快樂至極。 秋天，梧桐樹換衣服了，一陣微風吹來，枯黃的葉子就飄飄悠悠地落下來，滿地都是。真是“北風昨夜過園林，吹落黃葉滿地金?！彼€結出了豐碩的果實。風一吹，梧桐果互相碰撞，發(fā)出了悅耳的聲音。有的小朋友還常常拾起落下的梧桐果來玩。梧桐樹又給同學們增添了一樣心愛的玩具。 冬天，在不知不覺中來臨了。梧桐樹雖然只剩下光禿禿的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵襲。冬爺爺被它頑強的精神所感動，經(jīng)常用陽光照暖它的身子。這使梧桐樹變得更加美麗，更加可愛。同學們也更喜愛它了。 校園里的梧桐樹真可愛！它給我們帶來了無窮無盡的快樂，并伴隨著我們成長。它是學校里一道亮麗的風景。我們要好

6、好保護它，讓它枝繁葉茂，長壽萬年，給我們考院小學添加更多光彩。 景物描寫欣賞一、欣賞古詩中的景物描寫1春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：春曉2好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。(杜甫：春夜喜雨)3野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：(賦得古原草送別)4不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：詠柳)5春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：游園不值)6殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：水亭送華陰王少府還縣)7連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：喜晴)8清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：江村)9芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：三月晦日偶題)10解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：風)11湖光秋月

7、兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫：望洞庭)12銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：秋夕)13欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾：丑奴兒?書博山道中) 14鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。(王微：四氣詩)15隆冬到來時，百花即已絕。(陳毅：梅)18不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂：早梅)19天時人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫：小至)20白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：登鸛雀樓)21空山不見人，但聞人語響。(王維：鹿柴)22明月出天山，蒼茫云海間。(李白：關山月) 23天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：望天門山)24桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：贈汪倫)25日出江花紅勝火，

8、春來江水綠如藍。(白居易：憶江南)26泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：小池) 27遲日江山麗，春風花草香。(杜甫：絕句)28日暮蒼山遠，天寒白屋貧。(劉長卿：逢雪宿芙蓉山主人)29大漠孤煙直，長河落日圓。(王維：使至塞上)30清晨入古寺，初日照高林。(常建：題破山寺后禪院)31日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易：憶江南)32兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(李白：望天門山)33床前明月光，疑是地上霜。 (李白：靜夜思)34野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然：宿建德江)35明月松間照，清泉石上流。(王維：山居秋瞑)36深林人不知，明月來相照。(王維：竹里館)37月出驚山鳥，時鳴春澗

9、中。(王維：鳥鳴澗)38林暗草驚風，將軍夜引弓。(盧綸：塞下曲)39野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：賦得古原草送別)40天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。(敕勒歌)41曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫：春夜喜雨)42黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫：江畔獨步尋花)43無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊：浣溪沙)44空山新雨后，天氣晚來秋。(王維：山居秋瞑)45山路元無雨，空翠濕人衣，(王維：山中)46青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。(張志和：(漁歌子)47渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維送元二使安西)48水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾：飲湖上初晴后雨)49孤舟蓑笠翁，獨釣

10、寒江雪。(柳宗元：江雪)50青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。(王昌齡：從軍行七首其四)51窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：絕句)52北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：(白雪歌送武判官歸京)53道狹草木長，夕露沾我衣。(陶淵明：(歸園田居)第二單元：編寫童話教學目標完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當?shù)亟o習作起個名字。發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學重點、難點：重點：編寫童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。課前準備：投影片、投影儀。閱讀自己喜歡的童話故事，了

11、解童話的特點。教學過程：1、 啟發(fā)談話，2、 激發(fā)興趣。同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。3、 憶說故事，4、 領悟?qū)懛ㄒ龑浾f故事同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。匯報交流，總結寫法各小組代表匯報

12、，教師點撥，達成共識投影出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的順序。5、 大膽想象 列出提綱1、 回憶故事，2、 啟發(fā)想象再讀本單元童話 母親的眼淚、賣火柴的小女孩，回憶群鳥學藝青蛙的苦惱等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？3、 自選材料，4、 確定內(nèi)容（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。（2） 想一想，自己準備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。（3）把想好

13、的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助補充、修改5、 擬定題目，6、 列出提綱根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習作提綱。6、 依據(jù)提綱，7、 完成初稿根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。8、 指9、 導修改，10、 完善習作1、 指2、 導自改習作把寫好的文章讀一讀，對照要求自己修改。投影出示：有無錯別字和病句。童話故事是否完整。想象是否合理有趣，情感是否具體生動。、讀了后是否能給人以啟發(fā)。2、按要求四人小組互批互改3、抄正。例文：找春天冬天過去了，春天來了，小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花叢中飛舞，花兒換上了艷麗的衣服，小草

14、偷偷的探出了腦袋。原本白茫茫的大地也換上了美麗的新衣.國王頒布消息：如果誰能把春天找到帶來給我，我就重賞！第一天，錫兵來到國王面前，他對國王說：“陛下，您看，我?guī)砹艘欢鋭倓傞_放的小花，可美了！我想春天一定在里面！”國王搖搖頭說：“這話雖然美麗，但離開了花叢就失去了美感，真正的春天一定在花叢里，”錫兵失望的離開了。 第二天，一只喜鵲飛來了，她銜來了一根長滿綠葉的樹枝，她對國王說：“陛下，您看，樹枝上長滿了綠葉，我想，春天一定在這里，”國王失望的搖搖頭說：“雖然這根樹枝長滿了綠葉，可是他怎么也比不上茂密的森林，所以真正的春天一定在森林里?！毕铲o失望地飛走了。轉(zhuǎn)眼間，又過了一個月，眼看春天即將結束

15、，還沒有人發(fā)現(xiàn)春天在哪里，沒有人能給國王帶來春天。國王整天呆王宮里，唉聲嘆氣?！皼]頭腦”聽說了這個消息后，馬上趕到王宮，拍著胸脯對國王說：“陛下，您放心，我一定在最短的時間內(nèi)送給您最美麗的春天！”他們相約第二天上午在郊區(qū)外的一個小山坡上見面，那個地方離“沒頭腦”家遠著呢。第二天，國王準時到了小山坡，可沒見到“沒頭腦”，便直徑往“沒頭腦”家趕去。 國王走在路上，看到了許多美麗的風景，不由得發(fā)出感嘆。來到“沒頭腦”家，國王問他為什么沒有去，他說：“我不是讓您看到了最美的春天嗎？”國王晃然大悟，立即重賞了“沒頭腦”。國王回到王宮，馬上告知天下：“春太難無處不在！但需要自己去發(fā)現(xiàn)，去感受！”第三單元：

16、我和小動物的故事一、教學目標： 1、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。 2、培養(yǎng)喜愛小動物的情趣。 二、教學過程： 1、談話揭題。 你最喜歡什么動物？說明理由。 同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動物園里的猴子、大象，還有家里養(yǎng)的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。（揭題） 如果讓你寫，你會寫些什么？ 2、學習課文，明確習作要求。 （1）自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什么？ （2）交流：關于這次習作任務，你明確了什么？ 3、交流準備寫什么動物，用一兩個詞說說它最大的特點。（如活潑的金魚，忠實的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥等。） 小

17、結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。 4、指導介紹動物的外形。 （1）指名介紹動物的外形特點。評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。 比較嵌著一雙大眼睛。 桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。 小結：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股”等詞語寫出了猴子的外形特點。 5、指導介紹動物的活動。 （1）你重點觀察了動物的什么活動？（如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。） （2）在四人小組里介紹動物的活動情況。 （3）討論：要有條理、有重點地介紹動

18、物的活動，有哪些困難？ （4）閱讀猴子吃食，討論作者是分那幾步把猴子吃食寫清楚的。 小結：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。 （5）仿照板書，根據(jù)各自觀察的情況列出提綱。 （6）指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。 評議重點：是否分幾步。用詞是否準確。 1、學生習作，教師巡回指導。 2、習作講評。 （1）評議重點： A、是否抓住了動物的外形特點。 B、是否寫出了動物的動作情態(tài)。 （2）評改步驟： A、挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ B、挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片段，集體討論修改。

19、 C、同桌根據(jù)評改重點互相評議。 3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那里？ 4、修改后眷抄。例文： 小狗奶奶家有一只母狗,生了兩只可愛的小狗,有一只小狗絨毛是金黃色的，我很喜歡，所以，小狗滿月了我就把它帶回了家，小狗在我的精心照料下漸漸的長大了，小狗每天都站在門前接送我上下學，但是我做過一次很對不起小狗的事情。 有一個星期天，爸爸，媽媽都去上班，我發(fā)現(xiàn)電爐子上燒著的水開了，就把水端下來，要往暖水瓶里倒，忽然，熱水瓶啪的一聲，倒在地上摔碎了。我心想如果爸爸回來一定會重眾的批評我，這時從院子里傳來小狗的聲音，我忽然機靈一動就說是小狗率碎的爸爸回來把臉一沉，大聲嚷道是誰打碎了暖水壺，我

20、走出來輕輕的說：“爸爸水壺是小黃狗打碎的，不是我打碎的?！卑职忠贿呑咭贿呿樖帜昧艘桓髯樱↑S狗打去，小黃狗在院子里添著被打傷的腿，一邊抬頭看我好像在說：“你怎么冤枉我呢？”吃飯的時候連飯都咽不下去，終于，我對爸爸說：“爸爸，打碎水壺的人是我，不是小黃狗。”爸爸說:“只要你肯承認錯誤就是好孩子。” 小黃狗也許不記得了，但對我說好像是昨天發(fā)生的！第四單元：有趣的事【習作指導】 要寫好這次作文，一定要注意以下幾個方面：1明確習作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫一件事，可以是你親身經(jīng)歷的，或是你看到聽到的，可以是重大的或細小的都可以。2選擇適當?shù)牟牧?，確定寫作的目的。作文雖然要求寫經(jīng)歷的一

21、件事，但是并沒有規(guī)定要寫怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學們的生活是豐富多彩的，一定會經(jīng)歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有很多事情是有趣的，根據(jù)情況確定不同的寫作目的，然后再把文章寫下來。3按照一定的順序，寫清事情的經(jīng)過。事情的發(fā)展變化是一個過程，這個過程大致包括起因、經(jīng)過、結果三個階段。我們在寫記事作文時，一般都要按這個順序來寫的，因為這樣寫符合事物本身的進程。這樣寫不僅便于將文章寫得條理清楚，層次分明，也便于讀者弄清的事情的經(jīng)過，把握和理解文章的內(nèi)容。 【例文一】 暑假的一個傍晚，我和妹妹下樓乘涼，發(fā)生了一件有趣的事。我們剛下樓，就聽見一陣蛐蛐的聲音從草叢中傳來。我們走到跟前，撥開草叢一看，哇，這兒有兩只蛐蛐兒。我心中暗喜。經(jīng)過和妹妹的一番商討之后，我們一致同意