2015學(xué)年度高三下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃

1、5學(xué)年度高三下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實前行，把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三下學(xué)期生物的復(fù)習(xí)思路：一、高三一學(xué)年的教學(xué)進度： 教學(xué)思路：“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”、“把握要求、精講精練、提高效率”。認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱、考試說明、高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。要特

2、別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點要第一輪復(fù)習(xí)（以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進行整合），第二輪進行專題復(fù)習(xí)。 第一學(xué)期已完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。本學(xué)期開始就進入了二輪必修基礎(chǔ)專題復(fù)習(xí)、實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)扎實的基礎(chǔ)之上，進一步鞏固基礎(chǔ)知識、提高專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)高效性。2、 本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：（一）、準(zhǔn)確定位，因材施教： 根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)效果反饋可以看出部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識

3、點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來，各知識點仍是孤立的、零散的。不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。因此在二輪復(fù)習(xí)中要重點抓住核心概念知識板塊，對相關(guān)知識進行覆蓋式歸納式全面規(guī)整和統(tǒng)籌。 在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備

4、課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同研究解決。（二）、教學(xué)策略：1、抓好基礎(chǔ) 高考不管怎么考，基礎(chǔ)知識始終少不了，能力的培養(yǎng)，更是建立在基礎(chǔ)知識之上。因此，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時，我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。本學(xué)期在加強專項訓(xùn)練的同時，還會通過各地模擬題、高考改編題等訓(xùn)練，對基礎(chǔ)知識進行重溫覆蓋，并且加強鍛煉學(xué)生審題看題解題答題的能力。2、方法指導(dǎo) 在高三的整個教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時

5、間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物；還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。3、做好課后的輔導(dǎo)工作。 高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些。“一支獨秀不是春”，對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。4、把握四個環(huán)節(jié)（1）懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時生物課訓(xùn)練少的事實，復(fù)習(xí)課顯得尤為重要和必須。在課堂上，我們要讓每一個學(xué)生聽懂，特別是在構(gòu)

6、建知識網(wǎng)絡(luò)時，要讓學(xué)生回憶并掌握相關(guān)的知識，形成完整的知識體系，在追求進度的同時更要追求質(zhì)量，讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。（2）做。習(xí)題是對所學(xué)知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習(xí)題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做，在做中有所得。（3）思。在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生始終在思考中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點累。一段時間教學(xué)或每次考試后，教師將及時反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足，及時調(diào)整計劃或改善策略。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識點，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。（4

7、）悟。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎(chǔ)的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。（三）、教學(xué)進度計劃概括：日期周次教學(xué)進度2月21日-27日第1周胚胎工程細(xì)胞工程專題復(fù)習(xí)2月28日-3月5日第2周生態(tài)專題復(fù)習(xí)3月5日、6日周末廣東省適應(yīng)性考試3月6日-12日第3周評講試卷，分析考試結(jié)果；生命活動調(diào)節(jié)專題復(fù)習(xí)3月16日、17日周三、周四廣州第一次模擬考試3月13日-19日第4周評講試卷，分析考試結(jié)果；遺傳變異和進化專題復(fù)習(xí)3月20日-26日第5周細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)3月27日-4月2日第6周細(xì)胞代謝專題復(fù)習(xí)4月3日-9日第7周細(xì)胞的生命歷程專題復(fù)習(xí)4月10日-16日第8周佛山市第二次模擬考試評講試卷，分析考試結(jié)果4月17日-23日第9周生態(tài)與環(huán)境專題復(fù)習(xí)4月24日-30日第10周各地模擬題強化訓(xùn)練5月1日-7日第11周校級高三統(tǒng)一考試評講試卷，分析考試結(jié)果5月8日-14日第12周各地模擬題強