教師讀細節(jié)決定成敗心得體會精選優(yōu)秀范文

1、教師讀細節(jié)決定成敗心得體會精選優(yōu)秀范文教師讀細節(jié)決定成敗心得體會1細節(jié)決定成敗讀完后，我感受到書中所強調(diào)的細節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題， 對于教育工作者的教育教學(xué)實踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。成也細節(jié)，敗也細節(jié)。細節(jié)問題的重要性由此可見。我作為一老師，雖然沒有完全讀完這本書但對今后的教育教學(xué)工作也有了一點膚淺的想法。作者所強調(diào)的注重細節(jié)的理念對于我們的教育教學(xué)工作分明有著十分重大的借鑒意義。從對老師自身的要求來看， 老師首先要嚴格要求自己， 把教育教學(xué)過程中的一切細節(jié)問題當作一件大事來做， 花大力氣做，把小事做細、做全面，真正做到細致嚴謹。比如備課中的問題設(shè)計，問什么問題 ?怎樣問 ?

2、何時問 ?甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的考慮和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。另外。老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高， 因為老師在學(xué)生心目中的特殊地位， 老師的言行舉止對學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位。 所以老師應(yīng)時刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風度和修養(yǎng)， 對學(xué)生施以正面影響。最后，老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的對象， 才能對其進行正確有效的教育和引導(dǎo)。 這就要求教師在平時細心觀察學(xué)生的言行等細節(jié)上的表現(xiàn)， 了解他們各自的心理特點，因材施教。教書育人的工作決不能等同于工廠制造產(chǎn)品，產(chǎn)品壞了可以報廢，而針對人的教育如果失敗了，損失卻是

3、無法用數(shù)字來衡量的。目光要關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展，首先關(guān)注的應(yīng)是身邊小事， 學(xué)生成長的環(huán)節(jié)就是由這些小事構(gòu)成的， 學(xué)生發(fā)展的任何事都要求教師用心對待，千萬不可小視之。書中說道“注意細節(jié)其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因為人的行為的95%都是受習(xí)慣影響的”。所以我們應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)生活中的細節(jié)抓起，嚴格要求學(xué)生養(yǎng)成注意細節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫、培養(yǎng)素質(zhì)。 良好的習(xí)慣一旦形成，將會成為他們一生受用的寶貴財富，因為習(xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運。把簡單的事情每天做好 !教師讀細節(jié)決定成敗心得體會2子曾說：“天下難事，必做于易; 天

4、下大事，必做于細”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起， 從細微之處入手。讀完了汪中求先生的細節(jié)決定成敗，我受益匪淺。所謂“一樹一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細節(jié)構(gòu)成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)， 不能忽視小事情、小問題，關(guān)注工作，生活上的每一個細節(jié)，成功的希望才能永遠伴隨你。教師在教育環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來的細微舉止，即教育細節(jié)，它在一定程度上反映出教師的教育理念。判斷教育理念的先進與否，離不開“愛”這把尺子。 因為教育的全部秘訣在于一個“愛”字。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，它流露于教師的舉手投足之間，表現(xiàn)于教師的一顰一笑之間，亦即師愛

5、應(yīng)該傾注于每一個教育細節(jié)中?；貞浺幌伦约旱膶W(xué)校生活， 我們往往都會萌生這樣的感受：那些轟轟烈烈的盛大場面，諸如莊嚴的入團儀式、隆重的開學(xué)典禮，幾乎都已模糊不清 ; 而那些絲絲縷縷的細節(jié)，諸如一抹鼓勵的微笑、一個鄙夷的眼神，卻至今鮮活如初。學(xué)生的一次臉紅、一回調(diào)皮、一個意見，教師的一個表情、一句總結(jié)、一次批評，都有可能成為寶貴的教育資源，細節(jié)讓教育更美麗， 只要我們敏銳地抓住它， 深入地挖掘它，在細節(jié)上做文章，于細微處用精神，悉心地傾聽，耐心地詢問，真誠地喚醒，熱情地點燃，就可以“潤物細無聲”。這樣，教育才能更好地走進學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地豐潤學(xué)生的靈魂。都說一滴水能折射出太陽的光芒。 教育中的

6、每一個細節(jié)， 都會因為它的自在性、 自然性和真實性， 而透析出教育者行為背后內(nèi)隱但卻自覺的教育思考、教育智慧和教育觀念。 有時是一個稍縱即逝的眼神 ; 有時是教師不自覺的一番話語 ; 有時是一次發(fā)自內(nèi)心的微笑 ; 有時是一次教育突發(fā)事件后的應(yīng)景式反應(yīng) ; 有時又是師生對話、互動中的靈光一現(xiàn)但只要細細品察，你都會有所發(fā)現(xiàn)，有所啟悟 .教育的問題千頭萬緒，教育體制，教學(xué)大綱，教材改革都至關(guān)重要，但與此同時，更多的，更豐富也更直接的人文精神的熏陶與培養(yǎng)，是在教育教學(xué)過程的每一個細節(jié)中，是在老師具體，點滴，細微的態(tài)度和方法上，是在學(xué)生耳濡目染的日常生活里。 我們一直呼喚人文教育和素質(zhì)教育， 其實很重要

7、的一點， 就是在細節(jié)中體現(xiàn)對學(xué)生的應(yīng)有尊重。真正把學(xué)生當人看， 根據(jù)他們不同年齡的不同心理特征，因材施教，循循善誘， 在那些可能不被人注意的地方，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實現(xiàn)教與學(xué)過程中的互動， 而不是僅僅把學(xué)生當成被動接受知識的機器。這樣得教育才是成功的。汪中求先生的細節(jié)決定成敗一書似一劑良藥，催人警醒，“成也細節(jié)敗也細節(jié)”， 一些教育界人士認為這同樣適合于培養(yǎng)正在成長中的孩子，要從生活中點點滴滴的小事情、小細節(jié)抓起，“細微之處見精神”，細節(jié)的教育就是對學(xué)生的全身心的教育， 就是教師全心的教育，是心靈的教育。細節(jié)教育，要轟轟烈烈，更要潤物無聲，真正的教育往往是于無聲處。教師讀細節(jié)決定成敗心得體

8、會3我細細品位了細節(jié)決定成敗一書后，感觸頗深。我深刻地領(lǐng)悟到了細節(jié)的重要性。 此書里面有好多的實例告訴我們在當今這個競爭激烈的社會上， 只有重視每一個細節(jié)才能真正立于不敗之地， 提倡關(guān)注細節(jié)，把小事做細的精神， 教育我們在日常工作中比別人多思索一點細節(jié)，比別人眼里多做一點活 ; 否則，任何忽視細節(jié)的行為，就會有 1%的錯誤導(dǎo)致 100%的失敗的慘痛教訓(xùn)。書中沒有枯澀難懂的理論，有的是作者對現(xiàn)代學(xué)校教育的獨特見解， 是娓娓道來的人生哲理，是一本會對讀者產(chǎn)生極大影響力的書。 特別是書中選用了發(fā)生在我們身邊的教學(xué)案例，教師看了很是親切; 還有專家從案例中做出理性的分析和結(jié)論，它不至于成為單純描述性的

9、文字那么枯燥，這就是我們說的就事論理， 也就是案例分析。 幾乎每個案例中談的都是是司空見慣的事情，結(jié)論卻往往與教師通常的想法相距甚遠，震撼之余，備受啟發(fā)。正如作者自己所說的： 我認為真正的影響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過程中自動地產(chǎn)生的， 尤其是我們當教師的在聽慣了各種各樣講臺上、主席臺上滔滔不絕的說教后，在難得的清閑之中，對不經(jīng)意間的一點心靈的萌動，會覺得是那么珍貴。. 可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的; 學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分數(shù)， 一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來

10、越差，為什么那么難教。 其實這個當然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。 也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的， 但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。讀了這本書，我覺得：一、細節(jié)就是要認真對待每一件事。事無大小，每做一件事，都要竭盡全力，求其完美。二、細節(jié)就是要把小事做好、做細、做精。許多人的失敗， 就在輕視這一點上。 在工作中，對于尋常、微小的工作

11、，忠實地執(zhí)行， 是漸漸走上高等地位的階石。只有認真對待每一件小事，才能不斷進步。三、細節(jié)決定成敗不是危言聳聽。由于忽略細節(jié)而造成無法挽回的損失，這樣的事例比比皆是。 在工作中一定要牢記，每一件茍且而劣等的工作，都是足以損害效率、能力、人格和自信心的。所以每完成一件工作，當有勇氣自問：對于這件工作，是否問心無愧 ?是否在能力范圍內(nèi)做到了最好?細節(jié)來自于制度，作為一名人民教師在自己的教學(xué)過程中，也要關(guān)注細節(jié)， 嚴格執(zhí)行教學(xué)五認真，認真鉆研大綱、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改。細節(jié)決定成敗讀后感平鄉(xiāng)一中黃瑞芳細節(jié)決定成敗一書中，汪中求用了生活中的很多事例說明問題。這些事例涉及企業(yè)管理，涉

12、及營銷策略，涉及求職應(yīng)聘等等，但無論從那個角度，都能讓人清晰地理解處理好一些細節(jié)問題對做好一件事情的決定性作用，極具說服力。作為一名高中一線教師， 我讀完后結(jié)合自己的日常教育教學(xué)工作也進行了反思， 從以下幾個問題思考如何可以做的更好：一。課前 在課前準備方面，我們一線教師都會做很多工作，備學(xué)生，備教材，提前一周備好下一周教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題，除了在書，本上寫好提綱，要點，教學(xué)設(shè)計外，我還會思考：在重點班我會怎么講，根據(jù)學(xué)生接受情況和課堂表現(xiàn)，我可能增加或者拓展哪些內(nèi)容，在普通班我又該如何重組教學(xué)內(nèi)容，以能讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。我覺得還可以在以下方面從細節(jié)上提高效率： 一是在常規(guī)充分備課

13、的基礎(chǔ)上，在前一天用 10 分鐘時間考慮第二天課上的內(nèi)容與時間如何分配并做合理的預(yù)判。精講解析，練習(xí)鞏固，課型是什么 ?幾個部分完成 ?各個部分用時需要多少 ?這些要心中有數(shù)，這樣既可避免過多剩余時間或者拖堂現(xiàn)象， 又能使學(xué)生注意力相對更集中， 從而更好提高學(xué)習(xí)效果。二。課上對于我們教齡較長的一線教師來說，知識點和教學(xué)內(nèi)容可能都記不清講過多少遍了， 我一直在思考我要如何做到把舊的點講新 , 讓自己雖然講了無數(shù)遍也毫不厭煩。比如英語中的一些句型，要使學(xué)生從語法角度好理解的話， 需要有語言材料的背景或舉例，給每一屆不同的學(xué)生講授時，除了經(jīng)典例句外，在加一些結(jié)合他們認知的或熱門話題的，或他們可能感興

14、趣的句子。教師讀細節(jié)決定成敗心得體會4作為一名一線的教師，我曾每天踐行著“以人為本”的教育觀，始終以“為了每一個孩子的發(fā)展”的理念指引著自己的教育教學(xué)工作。讀完此書，我不禁捫心自問起來：我真正關(guān)注了“每一個”嗎 ? 生活中的一幕幕開始閃現(xiàn)在我的眼前： 課間看到一生飛奔而來， 不小心撞到了另一個孩子，而他轉(zhuǎn)身就走，我卻無語 ; 一生將還沒用完的練習(xí)本丟進垃圾箱，而我卻整天和孩子空談著節(jié)約 ; 課堂上孩子回答錯誤了，只一句“你坐下吧 ! ”就敷衍過去了如此種種細節(jié)歷歷在目。每一個細節(jié)就是一個“教材”， 而這些“教材”卻沒有走進我的視角，可悲的遺棄在教育的角落里。“一個不經(jīng)意的細節(jié)，往往能夠反映出一

15、個人深層次的修養(yǎng)。 ”我開始重新審視我的“以人為本”的教育觀，重新定位“為了每一個孩子的發(fā)展”的教育理念， 重新感悟細節(jié)決定成敗的真諦?！霸谏虉錾希恳还P生意都是獨一無二的”，同樣“在教育上，每一個孩子更是獨一無二的”， 正是這些獨一無二的孩子演繹著我們教育上的種種細節(jié)，教育無小事，處處皆教育。為此，我們要用心去發(fā)現(xiàn)細節(jié)，不放過任何細節(jié)。王永慶曾這樣說，不能只重視“面”和“線”，而忽視了“點”，“點”真正完善了，“線”和“面”就簡單了。所以，當我關(guān)注了細節(jié)，我才真正走進了孩子，看到了他們豐富的內(nèi)心世界， 讀懂了那一幕幕充滿渴求的眼神， 我才知道以往的教學(xué)中我曾丟失了什么 ?“每個人都要用搞藝術(shù)的態(tài)度來開展工作， 要把自己所做的工作看成一件藝術(shù)品，對自己的工作精雕細刻”，“細節(jié)體現(xiàn)藝術(shù)，也只有細節(jié)的表現(xiàn)力最強。”那么如何讓教育的細節(jié)不再流失 ?讓教育的價值不再打上折扣 ?這就要求我們用藝術(shù)去欣賞、去品味、去雕琢細節(jié)，讓無數(shù)細節(jié)為教育編織出的一幅美麗畫卷。于是面對地上的一張廢紙， 我會主動