ZZ高中新課程實施方案

1、 ZZ高中新課程實施方案 ZZ高中新課程實施方案提要：及時總結我校的排課選課方案、學分管理、課堂教學、校本培訓和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料源自建筑資料 ZZ高中新課程實施方案 根據(jù)教育部和陜西省的統(tǒng)一部署，我校高中起始年級自2007年秋季起全面實施普通高中新課程。為保證新課程的順利實施，根據(jù)教育部普通高中課程方案（實驗）和陜西省普通高中課程改革實施方案（試行）等相關文件精神，為提升學校實施高中新課程改革的能力和水平，積極、穩(wěn)妥、全面推進高中新課程改革，全面提高辦學質(zhì)量，結合本校實際，制定本實施方案。 一、指導思想 以“三個面向”重要思想和科學發(fā)展觀為

2、指導，全面貫徹國家的教育方針，以學?；巨k學價值觀“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育、辦人民滿意的學校”為根本宗旨來開展高中課程改革的各項工作。按照基礎教育課程改革綱要和普通高中課程方案，把這次課程改革作為全面推進素質(zhì)教育的突破口，不斷更新教育觀念，以求真務實的工作態(tài)度，深入扎實的工作作風，立足學校實際，突出學校特色，大力推進教育創(chuàng)新，努力構建內(nèi)容豐富、特色鮮明、科學實用的學校高中新課程體系，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基礎。 二、目標任務 實施高中課程改革的基本目標是： 確立先進的教育理念，構建現(xiàn)代教育制度，改變教學方式，推進教師的專業(yè)化進程，為每一個學生、教師的全面發(fā)展

3、、個性發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)良的成長環(huán)境，全面提升師生的綜合素質(zhì)。通過課程改革，使我校成為教師專業(yè)發(fā)展和價值體現(xiàn)的理想場所，學生健康成長和自主發(fā)展的快樂天地。 我校實施高中課程改革的主要任務是： 、嚴格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊、開全各類高中課程；選修課程的開設率達到80%； 、構建與高中課程改革相適應的學校教育教學管理制度，增強各職能部門的協(xié)調(diào)能力和制度創(chuàng)新能力； 、改進教育教學行為，倡導自主、合作、探究的學習方式，實現(xiàn)信息技術與課程的有機整合，創(chuàng)新有利于學生主動學習的課程環(huán)境，減輕學生過重負擔，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學生全面而有個性的發(fā)展； 、建立以校為本的教師培訓和教師研究制度，形成適應新

4、課程需要的有利于教師專業(yè)主動發(fā)展的機制，保證教師在新課程實驗組織中不斷學習和反思，共同研究和解決教學改革實踐中出現(xiàn)的新問題，使新課程實驗過程同時成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)； 、改革評價制度，發(fā)揮評價與考試制度對課改的引領和促進作用，實行學生考試成績與學生綜合素質(zhì)評定相結合的評價制度； 、不斷總結、反思、提煉學校課程改革的經(jīng)驗，在本地區(qū)高中學校起到引領、示范和輻射作用。 三、基本原則 1、質(zhì)量保障原則。 在實施課程改革的過程中，從領導到每一位教職工要牢牢把握和始終堅持“教育質(zhì)量是學校生命線”的原則，一切工作都要圍繞“提高教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展”來開展，通過高中課程

5、改革，使學生享受更加優(yōu)質(zhì)的教育、獲得更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。 2、循序漸進原則。 新課程方案的實施是一個復雜的系統(tǒng)工程，標志著高中整個辦學目標、課程內(nèi)容、課程結構、管理模式、評價方式等一系列的轉(zhuǎn)變，學校在具體實施過程中，不可急躁冒進，必須有計劃、有步驟、分重點地逐步推進。高理念引領，低起點切入；高感情投入，低風險推進；高效果培訓，低重心研究。 、實事求是原則。 在實施高中新課改的各項工作中，堅持“實事求是”的科學態(tài)度，切實做到“以校為本”積極探索實施新課程的有效途徑，研究并實施新課程方案、各學科課程標準與實驗教材，堅持實事求是，客觀對待實驗工作中出現(xiàn)的問題，有的放矢地尋找解決問題的辦法。 、開拓創(chuàng)新原

6、則。 在實施過程中既要吸收、借鑒內(nèi)地基礎教育課程改革的經(jīng)驗和教訓，更要充分發(fā)揮學校在實驗工作中的自主權和首創(chuàng)精神，在實踐中積極進取，勇于創(chuàng)造和探索富有自己特色的先進經(jīng)驗。 、通力合作原則。 在新課程實驗過程中，除學校各部門密切配合、師生共同努力外，學校還應努力采取有效措施，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取家長及社會的關心理解和支持，共同推進課程改革實驗工作的順利進行。 四、重點工作 1、課程體系的建設、開發(fā)與管理。 深刻理解新課程背景下課程結構和課程設置的創(chuàng)新性，在實施國家管理的前提下，突出學校在課程建設方面的自主權，增強學校建設課程、實施課程和管理課程的能力，積極構建符合實際、靈活多樣的

7、必修與選修結合、國頒課程和校本課程整合、人的發(fā)展與文化知識的整合、人文知識和科學知識的整合、隱性課程和教育環(huán)境整合的課程與文化體系，樹立與新課程相適應的課程資源觀，積極倡導按照國家規(guī)定和學校需要開發(fā)高中各學習領域的課程資源，高度重視新課程資源的建設與使用，充分挖掘校內(nèi)外各種課程資源，發(fā)揮其最大效能。 2、加強學習和培訓。 認真組織教育管理人員和廣大教師學習新課程理論，將通識培訓、課程標準培訓、教材培訓有機結合起來，通過多層次、多形式、多樣化的培訓，實現(xiàn)“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，做到不培訓不上崗，使全校教師深入理解國家高中課程改革的意義，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應新課程的要

8、求，不斷提高教師的專業(yè)化水平和實施新課程的能力。 3、改革、完善課堂教學和教學管理制度。 改革課堂實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。大力改革教學常規(guī)，實施基于模塊的個性化學校課程設置方案和教學計劃，建立學生個性化選課和選課指導制度，形成有效反映學生課程修習狀況的學分管理制度，探索行政班與教學班相結 ZZ高中新課程實施方案提要：及時總結我校的排課選課方案、學分管理、課堂教學、校本培訓和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料源自建筑資料合的新的教學組織形式，逐步建立與新課程理念相適應的

9、普通高中教學管理制度。 4、建立以校為本的教科研制度 按照科研引領的思路，重視開展基于新課程實驗的教育科學研究工作，依靠科研推動新課程實驗的全面實施，豐富新課程實驗的內(nèi)涵。重視和加快建立以校為本的教育科學研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結合實際，積極開展富有針對性的教學教研，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。 學校成立由各個學科的12位專業(yè)骨干教師組成的高中課改學科核心小組，加強對新課標及新課標下各種版本的新教材學習研究。 5、建立發(fā)展性評價體系和教學監(jiān)測機制 研究和探索科學可行的普通高中學生學業(yè)成績與成長紀錄相結合的綜合評價方案和檢測方法，建立和完善對學生

10、和教師的發(fā)展性評價體系、評價機制，特別是關于學生成長紀錄評價、學分管理的具體方式方法，保證學生成長記錄和學分的真實性和可信度。 五、組織機構 學校成立高中新課改實施委員會，統(tǒng)一領導、協(xié)調(diào)新課程改革的各項工作。 組長：李栓良成員：校委會成員為 職責：制定下吉中學新課程改革實施方案，負責對學校課程實施做出正確的決策和部署；在經(jīng)費投入、政策支持、制度建設、辦學條件、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對學校課改的課程設置、課程管理、教師配備、教師和學生的管理、教材選用、學分管理、課改工作的監(jiān)控與評價及校本教研等整個實驗過程給予指導與監(jiān)督。 在領導小組的協(xié)調(diào)下，成立以下小組指導和實施高中新課程改革。 （

11、）學校課程委員會。 組長：z副組長：z 成員：z 主要職責：具體負責協(xié)調(diào)各學科的新課程實施和研究工作，制定下吉中學排課方案和下吉中學校本課程開發(fā)方案；下吉中學高中新課改教學資源建設與開發(fā)規(guī)劃方案負責校本課程的開發(fā)，安排選修課及各模塊的教學工作；挖掘和利用校內(nèi)外的各種課程資源等，并對課程資源進行收集、分類和管理，建立并逐步完善本校課程資源庫；發(fā)布本校課改信息。 （）學生綜合素質(zhì)評價指導小組。 組長：z 成員：z 主要職責：制定并實施下吉中學學生綜合素質(zhì)評價方案；研究和指導學科教學中的德育滲透；制定下吉中學綜合實踐活動實施方案，負責指導學生開展研究性學習以及指導和組織學生開展社區(qū)服務和社會實踐活動

12、課程。 （）學科教學指導和學生選課指導小組。 組長：z 副組長：z 成員：各教研組組長、備課組長、任課老師 主要職責：指導各學科教學；具體承擔校本教研工作；落實“選修課程”的開發(fā)與設置；制定選課指導制度；編寫下吉中學各學科課程設置說明和下吉中學學生選課指導手冊；制定并實施學校導師制度；幫助學生制定個人的課程修習計劃。 （）學分認定小組。 組長：z 副組長：z 成員：各教研組組長、備課組長 主要職責：按照各學科課程標準和教學指導意見的有關要求，制定下吉中學學分認定管理辦法以及學生學業(yè)報告手冊；對模塊考核的成績和學科教師所初步認定的學分進行審核、確認。 （5）高中課程改革宣傳和教師培訓指導小組 組

13、長：z成員：z 主要職責：負責制定下吉中學新課程宣傳工作方案和下吉中學校本教研制度，協(xié)調(diào)和組織有關新課程改革的各項宣傳和教師培訓工作；指導教研組、備課組開展有效的校本教研活動和教師個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。 （6）高中課程改革監(jiān)控與評價小組。 組長：z 成員：教研組長、班主任 主要職責：對本校課改工作實施跟蹤檢查，做好記錄，對發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗和問題進行梳理，及時上報；除起始年級第一學期外，每學期要按照高中課改實施階段的內(nèi)容進行一次監(jiān)控與評價，并形成文稿。 六、實施步驟 學校成立課程指導委員會組織各學科課程小組各學科課程小組提出本學科必修課、選修課的開設方案學校課程委員會對各學科提出的開課方案進行匯總公布下

14、一學期全?？晒┻x擇的課程清單學生選課，將選課單報班主任班主任對本班學生選課情況進行統(tǒng)計并將結果報學校課程指導委員會學校課程指導委員會對學生選課情況匯總和調(diào)整（由計算機完成）排出下一學期的課程表學生依據(jù)學校課表制定和調(diào)整自己的課表 具體展開程序如下： 1、學校成立課程指導委員會。開發(fā)適合我校的新課程方案，領導新課程的實施，并從組織機構上給以保證。2007年8月完成。 2、成立學科課程小組。由學校課程委員會負責組建，負責本學科的新課程培訓和實施。2007年8月完成。 3、各學科課程小組提出開課方案。各小組負責討論并提出本學科必修課和選修課開設意見和初步的開設方案，以及課程說明。于上一學期期中前交課

15、程委員會。 4、公布下一學期可供選擇的課程清單。課程委員會及時對各學科課程小組上交的開課方案進行匯總和調(diào)整，并在此基礎上列出和公布下一學期供學生選擇的所有課程清單，在上一學期結束前一個月左右完成。 5、學生選課。學生在教師指導下，依據(jù)自己的學習意愿和學校公布的擬開課程清單進行選課，填寫選課單，在上一學期的期末放假前完成并交給班主任。 6、班主任對本班學生填寫的選課單進行統(tǒng)計和匯總。于一周內(nèi)將匯總結果上報學校課程委員會。 7、排出課程方案與課程表。課程委員會運用計算機軟件對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統(tǒng)計和大匯總，并作適當調(diào)整，最后編排出下一學期的課程表。這項工作在下一學期開學前完成。 8

16、、學生制定自己的課表。學生依據(jù)學校課表確認和調(diào)整自己所選的課程，在學校統(tǒng)一印發(fā)的“學生空白課表卡”上制定自己的課表。 七、課程設置見附件：下吉中學課程設置及學分安排表 八、保障措施 1、建立機制 建立符合課程改革實施的評價、督導機制，制定相應的激勵辦法和考 ZZ高中新課程實施方案提要：及時總結我校的排課選課方案、學分管理、課堂教學、校本培訓和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料源自建筑資料評方案，將課程改革實施作為一個重要指標列入優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組、教學能手、學科帶頭人等評選和教師業(yè)務考核的重要條件，以建立課程改革實施的激勵機制，促進課程改革的深入發(fā)展。

17、按上級的要求，設立校級課程改革專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?，按需開支，主要用于師資培訓、教育科研、配備必要的現(xiàn)代教學設施、編印資料等方面。 廣泛開展宣傳工作，創(chuàng)設社會各界支持、學生家長認可、學生滿意的課改氛圍。 2、加強培訓 認真組織教育管理人員和廣大教師學習新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應新課程的要求，深刻領會課程改革的實質(zhì)，并將新課程培訓作為干部、教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。 師資培訓工作堅持全員培訓，“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，確保實驗教師、學校管理者及相關人員全部參與新課程培訓。崗前培訓內(nèi)容主要包括：通識培訓、學科課程標準和教材（含案例）培訓、崗位培訓。 、開展研討 新課程改革必須以

18、教育科研為先導，建立培訓、教學和科研相結合的課改工作模式。要以促進課程改革為目標，以課題研究為依托，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決實驗過程中出現(xiàn)的各種問題。教務處要把基礎教育課程改革作為當前中心工作來抓，認真搞好業(yè)務管理和教學指導工作。各教研組均要確定各學科教研課題，做到組組有課題，人人搞科研，以教育科研促進實驗工作的順利實施。 、加強學校文化建設 學校要充分運用國家賦予的課程自主權，確立適應新課程要求的辦學理念，制訂完善學校發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、課程發(fā)展規(guī)劃，不斷豐富和提高學校的文化內(nèi)涵，創(chuàng)建學校特色和品牌。 努力創(chuàng)造性地實施新課程，圍繞課程實施的各個環(huán)節(jié)，積極開展新課程的研究與實驗，為全兵團普通

19、高中新課程改革提供經(jīng)驗，成為高中新課程改革的樣本校和示范校。 、加強課程資源的開發(fā)與利用 加快現(xiàn)代教育技術與課程有效整合的步伐，積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下的教學新模式。在加強信息化硬件建設的同時，加強軟件開發(fā)，重視潛件建設，積極開發(fā)網(wǎng)絡資源，建設多媒體教學素材資料庫，要大力加強網(wǎng)絡（特別是校園網(wǎng)）的建設，實現(xiàn)網(wǎng)上教育資源共享。實現(xiàn)資源共享，方便教與學；開展信息技術教育研究。通過新課程的實驗，進行“在信息技術教學環(huán)境下教學策略的研究”和“培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)、能力的途徑、方法的研究”，重視信息技術與學科課程的整合，促進教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，提升師生的信息素養(yǎng)

20、。 、健全制度，規(guī)范操作 修訂、清理與課程改革不相適應的各種制度和規(guī)定，建立、健全與新課程改革相適應的相關政策，為新課程改革提供良好的政策導向和激勵機制。要合理規(guī)定實驗教師工作量，大力表彰在課改實驗工作中做出突出成績的集體和個人，調(diào)動實驗教師積極性。 九、工作安排 （一）、準備階段（2007年1月-8月） 1、成立學校新課改實施委員會及學校課程委員會； 2、建立高中課改項目管理機制。將高中課改的重點準備工作進行分塊劃片，選定項目負責人，按項目管理的辦法進行準備； 3、學校及各個工作小組制定相關計劃與方案； 4、按計劃、有重點地抓好教師的培訓； 5、確定新課程實驗起始年級任課教師名單，并組織高一

21、各科教師參加各級各類培訓，組織好學校的培訓與研討； 6、根據(jù)新課程要求，在教室、實驗室、微機室及相關教育設施設備等方面進行充分準備； 7、建立選課指導制度。學校根據(jù)有關材料編寫課程設置說明和選課指導手冊，及時提供給學生并做好使用培訓指導，引導學生科學、合理地選擇適合自己的選修課程； 8、進行好相關的輿論宣傳，營造良好的課改氛圍。充分利用學生集會、教師政治學習、家長會、教師論壇、黑板報、櫥窗、校園網(wǎng)、廣播站等一切形式宣傳報道課程改革工作，營造有利于高中課程改革的良好氛圍； 9、加強各項工作的督導與檢查。學校領導小組采取多種形式對課改準備與實施進行有效督導與專項檢查，及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、及

22、時采取措施，有力推進學校的高中課改良好開展。 （二）教學實施階段（2007年9月2010年7月） 普通高中新課程實驗三年為一個研究周期。 1、全面實施（2007年9月2008年8月） 組織2007級實驗教師學習、培訓； 2007級新生進入新課程實驗； 全面試用普通高中課程方案（試用）各科課程標準與實驗教材，實驗驗證新課程； 試用制定的有關計劃、方案、辦法、制度，實踐驗證其可行性，根據(jù)實際需要靈活調(diào)整，保證新課程試用順利進行； 組織課程專家和教研人員深入課堂進行調(diào)研和指導，啟動普通高中新課程改革評估工作。 經(jīng)驗總結交流，論文結集。 2、補充完善（2008年9月2011年8月） 組織2008級實驗

23、教師學習、培訓； 2008級新生進入新課程，2007級學生進入高二繼續(xù)實驗； 對新課程實驗繼續(xù)進行全面研究、評價； 繼續(xù)補充、修訂各項計劃、方案、制度、措施，使之更合理、有效、完善； 重點研究、建立、完善新課程條件下的學生發(fā)展評價體系，并對選修課的開設情況進行調(diào)研和指導。 經(jīng)驗總結交流，論文結集。 3、總結交流（2009年2012年8月） 全面總結實驗過程，反饋信息，總結經(jīng)驗和教訓，完善資料檔案； 鞏固實驗成果，形成校本特色，結集出版教學教研教管論文； 做好2008級新課程實驗學生的畢業(yè)評價與高考工作；積極創(chuàng)造條件，為提升試驗等級做準備； ZZ高中新課程實施方案提要：及時總結我校的排課選課方案

24、、學分管理、課堂教學、校本培訓和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料源自建筑資料 安排部署下一輪普通高中課改實施工作。 教學實施階段的主要任務是： 1、嚴格按照國家課程方案中規(guī)定的學習領域、科目和模塊的要求安排課程，在計劃開設好所有必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件，開設更多可供學生個性化發(fā)展需要的豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，逐步提高選修模塊的開設比例。 2、建立和完善選課指導制度。根據(jù)新課程方案的要求和學校實際，逐步建立行之有效的選課指導制度。學校要鼓勵學生選秀更多的模塊，從學生個性化發(fā)展需要出發(fā)引導他們學會自主選擇，形成個人的學習計劃，并學會隨著自身的發(fā)展和外部

25、環(huán)境的變化，不斷調(diào)整學習計劃，使其更適合自己的發(fā)展需要。 3、以課堂教學改革為重點，按照新課程的理念和各學科課程標準的要求，規(guī)范、高效、創(chuàng)造性地實施課程，努力提高教學質(zhì)量和效益。積極轉(zhuǎn)變教學方式和教學行為，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識的意義。促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學的組織管理模式、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的變革。 4、實行學分管理。學校要根據(jù)課程方案的學分要求形成學年學分制方案。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學分認定標準、程序，規(guī)范操作過程，嚴禁學分認定中營私舞弊、弄虛作假的行為。 5、高度重視新設置的信息技術、通用技術課程和綜合實踐活動課程，在保證開設的基礎上努力提高教學質(zhì)量。 6、根據(jù)新課程實施的需要，充分利用、挖掘、擴展教師、場地、設備等學校現(xiàn)有人力和物力資源，實現(xiàn)資源的重組和優(yōu)化