讓校園書香四溢

1、讓校園書香四溢，讓學生活力四射尊敬的各位領導，各位來賓：上午好！首先請允許我代表方咀中心小學全體師生向蒞臨我校指導工作的各位領導各位同仁致以熱烈的歡迎和衷心的感謝！方咀中心小學近幾年來在各位領導的關懷下，在各位同仁的關注和支持下，在全體師生的共同努力下取得了較為可喜的成績：校園環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。高大氣派的新樓房一座座拔地而起，平整寬闊的運動場是孩子們放飛快樂的藍天，蒼翠秀麗的雪松，蓬松挺拔的香樟樹，枝葉茂盛的丹桂，引人觀望的宣傳櫥窗，爭奇斗艷的花卉，大片小塊的綠坪，灑布著夏日清爽熱烈的光影，編織出一幅絢麗多姿的校園美景。師生的精神面貌有了進一步的改觀。教師以苦為樂默默耕耘的奉獻精神得以

2、充分體現(xiàn)，為人師表嚴謹求實的治教精神有所加強。學生中厭學的少了，愛學習的多了；調(diào)皮搗蛋的少了，遵規(guī)守紀的多了；打架罵娘的聲音少了，讀書唱歌的聲音多了。學校的教育質(zhì)量有了進一步的提升。近幾年全鄉(xiāng)統(tǒng)考，我校一直處于綜評第一位，尤其是去年全縣小學抽考，我校四年級語文位居全縣第二名。學生各級各類競賽獲獎捷報如雨后春筍，教師“四優(yōu)”獲獎證書如雪片飛來。方咀中心小學不管是師資力量還是歷史地位，在全縣都不很引人注目，但方小人不甘于現(xiàn)狀，有一股子爭創(chuàng)一流奮起直追的拼搏精神。天道酬勤，我們的付出沒有白費，在全縣強手如云的情況下，我校連續(xù)兩次在中心小學年終考評中被評為先進單位。2010年春，縣教育局提出在全縣開展

3、“三小一特色”活動，接著又出臺了加強口語和寫字教學的指導意見。這一系列舉措讓我們看到了教育局在對學生素質(zhì)培養(yǎng)方面的重大決心和堅強意志。鄉(xiāng)中心教研組隨之制定出方咀鄉(xiāng)關于推進評選課外閱讀“三小”活動的實施方案、方咀鄉(xiāng)一校一特色建設方案和方咀鄉(xiāng)關于推進口語、寫字教學活動實施方案。各級領導在素質(zhì)培養(yǎng)方面給我們指明了方向，方咀中心小學全體師生就一定會沿著這個方向大踏步地前進。我們發(fā)出了“讓校園書香四溢，讓學生活力四射”的行動口號，制定了相應的方案、制度和計劃，開展了一系列卓有成效的活動，取得了一些較為可喜的成績。下面就我校開展素質(zhì)培養(yǎng)方面的情況向各位領導、各位同仁做個匯報。一 、 轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想

4、認識 舊的教育觀念下，分數(shù)決定一切，其他的一切都被列為次要，長時間在題海戰(zhàn)、分數(shù)戰(zhàn)中掙扎的學生無法發(fā)展自己的個性，無法關注自已的愛好。整天只跟作業(yè)打交道的學生又能有什么愛好呢？所以有了書呆子的出現(xiàn)、近視率的上升、國民身體素質(zhì)的下降。學生只是分數(shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，惟師是從、惟書是從已經(jīng)成為普遍性的精神現(xiàn)象。這些不具有獨立性，變通性和創(chuàng)造性的接班人如何能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代，如何能擔負起復興中華之重任？這些舊的教育觀念不革除，素質(zhì)教育只能是一句空話。為此二 加強特色培訓，讓學生活力四射現(xiàn)代社會對人才的要求是全方位的，不僅需要知識全面、能力出眾的高

5、技術人才，也同樣需要具有某種特長的專業(yè)技術人才。培養(yǎng)學生特長是學生自身發(fā)展和社會發(fā)展的雙重需要。學校作為培養(yǎng)人才的搖籃，注重對學生特長的培養(yǎng)。 特長挖掘-幫助學生尋找自身的閃光點不同的學生由于其自身基礎、學習能力的不同，在學習過程中必然會呈現(xiàn)出不同的個性。人們習慣于發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀學生的 特長：出眾的文化成績、優(yōu)秀的個人品格等，而對于那些所謂的差生，則很難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。結(jié)果可想而知，教育在成了部分人的精神享受的同時也成了另一部分人的思想負擔，教育違背了面向全體學生的平等原則。而事實卻是，幾乎每個人。都有其不同的個性特點，只是有些不為我們所知而已。所以，教師必須要學會發(fā)現(xiàn)并挖掘出學生身上的這

6、些閃光點。有一位女生，平時在老師和同學面前并不怎么多說話，在有些同學的眼中，她甚至是一個非常內(nèi)向的人。在一次活動課上，兩位同學的觀點針鋒相對，互不相讓，誰也說服不了誰。后來，我讓她起來就兩位同學的觀點進行點評，結(jié)果她不僅分別分析了兩位同學所持觀點的歷史依據(jù)和存在的缺點，而且就兩位同學在爭論時的儀態(tài)、風度進行了點評，博得同學們的陣陣掌聲，也把兩位同學說得心服口服。直覺告訴我：這是一個思維敏捷的人，應該是一個比較優(yōu)秀的學生活動主持人。后來，我讓她擔任班級活動的主持人，她果然表現(xiàn)得異常出色。期末，她被推薦擔任學校文藝匯演的主持人，因其主持風格靈活，串詞巧妙而得到師生的一致好評。由以上例子可以看出，學

7、生的特長常常在不經(jīng)意間表現(xiàn)出來，要發(fā)現(xiàn)學生的特長，教師起碼做到以下幾點：首先，做一個有心人，不要輕易錯過每一件能發(fā)現(xiàn)學生特長的小事；其次，用欣賞的眼光看待每一個學生，甚至要學會從他們的缺點中找到優(yōu)點；再次，老師要創(chuàng)造一個便于學生展示特長的空間。真的做到這些，你就會發(fā)現(xiàn)，學生就像是大海中不同層面的魚，各有各的風采，各有各的特色。特長培養(yǎng)-調(diào)動學生整體學習的積極性特長需要培養(yǎng)，就是說教師要做學生特長的培養(yǎng)者。特長培養(yǎng)有特定的含義，指的是老師要及時發(fā)現(xiàn)某些學生在某一方面有特長苗頭，經(jīng)過老師有計劃的輔導后轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲奶亻L。對于有音樂、美術、體育愛好的學生，最好的培養(yǎng)方法就是讓他們參加一些藝術類課外小組

8、或組織必要的文體競技活動。而對于那些有特殊才能的學生，則要精心設計情景，以利于他們特長的發(fā)展。比如明明知道那個女生善于做主持人，卻從來不安排一次機會給她，她的特長不僅得不到培養(yǎng)，甚至連展示的機會都沒有。結(jié)果可想而知，也許這些特長就會隨著興趣的轉(zhuǎn)移而慢慢被放棄了。那么，特長培養(yǎng)應該注意哪些問題呢？第一，要把特長培養(yǎng)看作是學生未來發(fā)展的需要。隨著社會的發(fā)展，對人才的評價不再僅僅以知識水平的高低作為唯一的標準了，不同類型的復合型人才更有用武之地。所以，對學生特長的培養(yǎng)要著眼于未來，要有發(fā)展觀，誰能說那位曾經(jīng)看起來很內(nèi)向的女生，將來不是一位出色的電視節(jié)目主持人呢？第二，對學生特長的培養(yǎng)要有計劃性，減少

9、盲目性。任何事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，學生特長的培養(yǎng)切忌拔苗助長，不然結(jié)果往往會適得其反，這也是教育者最容易走入誤區(qū)的地方。我曾經(jīng)遇到這樣的一位家長，他因為羨慕鄰居的孩子彈得一手好琴，所以也希望自己的孩子能和鄰居的孩子一樣有音樂特長。于是，他采取了許多家長都會使用的方法，強制自己的孩子每周參加幾次校外的輔導班。結(jié)果孩子非常不開心，不僅琴沒有學成，而且文化成績也一落千丈。第三，對學生特長的培養(yǎng)不必制定具體目標，而應以激發(fā)學生的學習興趣為主導方向。能發(fā)展學生某一方面的特長固然是好事，但特長培養(yǎng)最終還是要激發(fā)學生的興趣，從而在學習上產(chǎn)生更大動力，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。所以，培養(yǎng)特長就是培

10、養(yǎng)學生的閃光點，并以此影響學生整體素質(zhì)的發(fā)展，這才是我們培養(yǎng)特長的最終方向。三特長發(fā)展-尋找一塊通向成功的跳板 只有得到持續(xù)不間斷發(fā)展的特長才能稱為真正的特長。所以，如何讓學生的特長得以持續(xù)發(fā)展是一個值得研究的問題。首先要注意不斷地激勵學生，鼓勵他們在學習中發(fā)揮自身特色。有人說：激勵是最有效的能使學生走向成功的方法。其次，要促進學生特長的健康發(fā)展。要引導學生正確評判自身特長的價值，如果過分夸大特長，三 開展三小活動，營造書香校園腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至xx年

11、以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：1、深入宣傳，營造良好氛圍。根據(jù)學校工作計劃，教務處讀書節(jié)活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內(nèi)張貼標語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎。2、教師以身作則，帶頭讀書要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛

12、讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。3、建立保障機制1、固定閱讀時段，校專門為學生準備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節(jié)課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。2、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。3、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質(zhì)條件。學校

13、積極充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學?，F(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了

14、開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如慶祝建國60周年，讀書伴我成長，我與家長共讀一本書等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安

15、排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，并設班級優(yōu)勝獎。4、營造閱讀氛圍學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。1、開放學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供

16、學生自由選擇，進行自主性閱讀。2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調(diào)換,每 周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。3、布置美化書香校園學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等；舉行各類閱讀之星評比。各班根據(jù)“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方

17、式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校報閭河圃，每月一期，發(fā)表教師和學生的文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。5、抓好讀書活動“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：（1）上好閱讀課充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。（2）做好讀書筆記中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期

18、開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。（3）抓好經(jīng)典誦讀。中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。（4）出好讀書小報每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類

19、編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。（5）開展讀書活動我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。 (6) 引入競爭機制根據(jù)學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。我校還將讀書活動列入班級考核方案，期終組織評比并頒獎，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。七、讀書活動效果通過開展開展讀書活動，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉(zhuǎn)變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱

20、讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。四 加強教學管理 開展課外活動嚴格教學管理。我們認真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足課程課時，規(guī)范“兩課兩操”，為學生全面發(fā)展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個后進生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內(nèi)容之一