日志心得(3)

1、萬人迷老師養(yǎng)成寶典讀書心得 剛看到這本書的顏色，我覺得這本書可能不行，但我還是被它的書名萬人迷老師養(yǎng)成寶典所吸引。一翻開書，書里的一個個問題，一個個案例，一個個分析使我有了繼續(xù)讀下去的欲望。書中通過一個個淺顯易懂的鮮活事例告訴我們想成為學(xué)生們中心喜歡、同事們樂于親近、校長完全放心的萬人迷老師的七個秘訣。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。 一、好情緒，給學(xué)生動力在“秘訣7：動力和激勵的秘密”中說道：老師課堂中的天氣預(yù)報，有的是晴空萬里，有的是烏云密布，有的是大雨瓢潑，有的甚至是龍卷風(fēng)。不同的天氣帶來的課堂效果肯定是不一樣的，學(xué)生們會積極回應(yīng)樂觀、興奮的老師。所以不要把自己的壞心情和低落的情緒帶到課

2、堂上，情緒是可以相互感染的。教師的情緒在很大程度上會影響學(xué)生的心理狀態(tài)。教師情緒良好可以使學(xué)生心曠神怡，課堂氣氛輕松愉快；而不良的情緒則相反，它能壓抑課堂氣氛，影響學(xué)習(xí)效果。有時，學(xué)生無精打采，就需要教師用飽滿的激情來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師不可以把生活中的一些壞情緒帶入課堂中，更不能因為個人心中的不快而發(fā)泄在學(xué)生身上。學(xué)生可能忘了你那堂課所上的內(nèi)容，但他們會一輩子記住你的怒吼，你可怕的嗓音。二、多贊揚(yáng)，讓學(xué)生自信“最優(yōu)秀的老師認(rèn)為影響學(xué)生的最有力的工具之一是贊揚(yáng)”。的確，賞識、表揚(yáng)、鼓勵是對人肯定的表現(xiàn)，我們教師在教學(xué)過程中，要經(jīng)常給學(xué)生一些積極的提示，或是熱烈的掌聲，熱情的喝彩，或是只言片

3、語的贊美，微笑點(diǎn)頭的認(rèn)可。這些對成長中的學(xué)生有不可估量的導(dǎo)向作用，它能使學(xué)生特別是后進(jìn)生拋棄自卑、增強(qiáng)自信，在潛意識里肯定自己，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，最終形成學(xué)生自己爭取成功的內(nèi)部動力，從而促使后進(jìn)生的自我轉(zhuǎn)化。俗話說“良言一句三冬暖，惡意一聲暑天寒”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康，而批評打擊的一句話，會讓孩子變得畏縮猶疑。三、重激勵，促學(xué)生成長“獎勵可能包括無形的物品，如贊揚(yáng)或認(rèn)可，或者有形物品，包括糖果、不干膠貼紙、證書?！边@些都是服務(wù)于激勵機(jī)制的外在價值，如何有效地使用它們更為重要。眾所周知，學(xué)生的思維是有一定個體差異的，因此在一些知識上，如

4、果學(xué)生實在是轉(zhuǎn)不過彎來，那是很難使學(xué)生弄明白的。如果此時老師就放棄學(xué)生或者因此而責(zé)備學(xué)生“笨”，那學(xué)生肯定也以為自己笨，不行了。但如果老師不放棄，對學(xué)生進(jìn)行一定地激勵，細(xì)心關(guān)注孩子的一點(diǎn)點(diǎn)小小進(jìn)步，那學(xué)生是能夠感受到老師對他的期待和信任的。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓不愛發(fā)言的學(xué)生發(fā)言，并適當(dāng)給予激勵，相信學(xué)生會慢慢變得主動起來。及時表揚(yáng)學(xué)生在測驗中取得的進(jìn)步，及時他并沒有及格，也能增加學(xué)生學(xué)好的信心。相信學(xué)生，相信他們能做得更好，那學(xué)生也會用實際行動來向你證明的。四、孩子不遵守紀(jì)律怎么辦？ “如果你班的孩子不遵守紀(jì)律怎么辦？”?？戳诉@節(jié)內(nèi)容，使我更加深刻體會到怎樣對待那些不遵守紀(jì)律的孩子。平時我們有很

5、多方法是做得錯誤的，現(xiàn)在才知道對待這些孩子不能這么做：1、在學(xué)生違反紀(jì)律之后警告孩子。2、因為學(xué)生違反紀(jì)律而讓你自己失去控制。3、讓你的憤怒和挫敗感決定學(xué)生違規(guī)后應(yīng)采取的懲罰措施。4、隨意設(shè)立紀(jì)律。要這樣做：1、告訴學(xué)生，因為他選擇了違反紀(jì)律，所以他就必須接受懲罰。2、貫徹執(zhí)行紀(jì)律極其懲罰措施。對于紀(jì)律和規(guī)范的秘密，非常簡單，就是知道你要怎么做，然后堅持下去！教師的行為將直接影響周圍孩子的行為意識，因此，教師每一個細(xì)微的言行在潛移默化中影響著孩子意識、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真如書中所言“教師的每一種行為背后都包含著對幼兒教育及兒童發(fā)展等問題的認(rèn)識?！蔽蚁胍蔀橐幻嬲饬x上的合格的教師應(yīng)該從細(xì)微之處去注意自己的行為，樹立孩子的事無小事的意識去處理好每一件事，要學(xué)會換位思考，充分理解孩子。五、教師不是教書匠古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”可見，作為一名教師并不容易，而作為一名深受學(xué)生和家長親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無數(shù)人的希望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗。 作為一名教育工作者就是要在學(xué)習(xí)中學(xué)會提問，在閱讀中學(xué)會啟迪，在寫作中學(xué)會思考，在思考中學(xué)會做人。作為老師，我們有強(qiáng)大的影響力。積極或者消極的影響都會有延時，即使當(dāng)我們逝去，我們?nèi)詫⑸钤趯W(xué)生的心中。因