小學一年級下冊《小壁虎借尾巴》公開課教案

1、小學一年級下冊小壁虎借尾巴第1課時教學設計馬廟小學 鐘福壽教學目標：1、初讀課文，認識“壁、虎”等9個生字。2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容，知道小魚，黃牛和燕子尾巴的作用。3. 有感情的朗讀課文，指導讀好對話語氣。教學重難點：生字的認讀。讀好對話語氣。教學準備：ppt課件，課文動畫片，頭飾。教學過程：一、猜謎語，激趣導入。1.猜謎語：名字叫虎，不是虎，天天墻上住，專吃蚊蠅蟲。2.對，就是小壁虎。大家看這就是小壁虎（出示壁虎的照片）請你仔細觀察一下說說你的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)小壁虎是灰色的，有四條短短的腿、它的腳爪子像梅花，它還有一條尾巴。）3.老師介紹小壁虎的本領：它的本事可大啦！它的腳趾有吸盤，能夠在

2、光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飛檐走壁”的特技。4.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厲害！二、播放課文動畫，激發(fā)學生學習興趣1.小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來了與小壁虎有關的動畫片，題目叫小壁虎借尾巴。不過呀，小壁虎說了，你得記住課題中的三個生字寶寶才行。（讀課題，認記生字：壁 虎 借）2.小壁虎說：孩子們真能干?，F(xiàn)在可以看了，不過要保持安靜，仔細看認真聽，還要認真思考。三、整體感知，理清思路。1.播放動畫片小壁虎要小朋友邊看邊思考這三個問題：（1）我為什么要借尾巴？（2）我都向誰借尾巴了？（3）我借到尾巴了嗎？為什么？2.說一說：看了動畫，你知道了什么？ （我知道了小

3、壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒有借給它。我還知道小壁虎沒有借到尾巴。）3.說話訓練：用“先然后最后”說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。 小結(jié)：看得出大家都認真看動畫了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的？為什么大家都不把尾巴借給它呢？下面我們就一起讀讀課文吧。四 學習課文1、自己讀讀課文，標出自然段。邊讀邊想：每個自然段講了什么。 回答：課文有幾個自然段？（7個自然段）2、哪兩個自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2） 指名讀1、2自然段，其他同學思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？ （1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。板書：掙斷

4、 （2）小壁虎沒有了尾巴，覺得難看，所以它想借尾巴。(3)出示第1自然段和相對應的插圖，老師范讀，學生跟讀，注意糾正“掙”讀第四聲。引讀第二自然段：小壁虎想向誰去借一條尾巴呢？讀好問句。（4）用“因為所以”說說小壁虎為什么要借尾巴呢。3、課文哪幾個自然段是寫小壁虎借尾巴的過程的呢？（3、4、5）（1）同桌倆一起讀讀3、4、5自然段，要求：邊讀邊劃，小壁虎分別是在什么地方向小魚、老牛、燕子借尾巴的？用_線劃出來。（指名答，師板書：小河邊、大樹上、房檐下） 師小結(jié)：這些動物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陸地上的，也有在空中飛的。他們生活的環(huán)境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他們擺動尾巴的姿勢也

5、不一樣。你能找到他們不同的動作嗎？從3個自然段里找到這些動作，并用圓圈圈起來。 師巡視，指名答，師板書：搖、甩、擺。 小結(jié)：這三個詞分別寫出了三種動物尾巴的不同特點。 （2）同桌倆再一起讀3、4、5自然段，要求：讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對話，邊讀邊想：這些小動物不借給它尾巴的原因，用 “”標出關鍵詞語。（指名答3人。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向） 師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因為他們的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。 （3）指導朗讀。 這篇課文最吸引人的就是他們之間的對話。我們一起來看這兩句： “小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” “小魚，你把尾巴借給我?！?自己先讀一讀，誰能說

6、說這兩句有什么不同？你認為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語，使用的是商量的語氣。第二句簡短，但是讓人感覺象在命令別人，不禮貌。第一句好。） 從這一句話可以看出，小壁虎什么特點？（小壁虎多么有禮貌??！我們在日常生活中也要學會講禮貌。）滲透德育 誰能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對話你肯定也會讀了，和同桌一起讀一讀。 盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話時要讀出十分為難的語氣。 幻燈片出示： “不行啊，我要用尾巴撥水呢！” “不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！” “不行啊，我用尾巴掌握方向呢！” 聽老師怎么

7、讀的。范讀第一句。自己練習讀一讀這幾句吧。指名讀。 現(xiàn)在我們再來讀讀它們之間的對話（指名2人讀）。出示：1. 小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢！2. 牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！3. 燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？ 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！4、過渡：小壁虎借不到尾巴，心里多么難過?。。?）、幻燈片出示：第六自然段。誰能讀出難過的感情。 指名讀、齊讀。（2）、媽媽是怎么說的？出示：第7自然段。請女同學讀一讀。男生思考：小壁虎的變化。指名答，師板書：再生。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長出來，這種本領我們稱之為再生。我們?nèi)说念^發(fā)，指甲也能再

8、生呢。）小壁虎有了新尾巴，心情怎樣？板書：高興 指導朗讀最后一句：“我長出一條新尾巴了！”這是一個感嘆句，要讀出小壁虎無比興奮的心情。范讀、練讀、齊讀。五、檢查生字掌握情況小壁虎說，孩子們學得非常認真，它想考考孩子們。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示生字詞語讓學生認讀記）六、總結(jié)全文、拓展思維 這是一篇童話故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動物借尾巴、最后長出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化，我們也知道了各種動物的尾巴有各自的用途。那么，你還知道哪些動物的尾巴又有什么用途呢？（出示課件：各種動物尾巴的用途）（師相機講解：雄孔雀的尾巴能嚇唬敵人、猴子的尾巴能使自己倒掛在樹上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當降落傘使它安全的從樹上跳下、還能當被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人）想獲得更多的知識，就要多讀書，多觀察，多思