議論文——論據(jù)的選擇和使用.ppt

1、論據(jù)的選擇和使用,議論文寫作訓練（2）,一、論據(jù)的選擇,論據(jù)分兩大類 ： 一類是理論論據(jù)，即用人們熟悉的普遍道理或理論權威的經(jīng)典論述及經(jīng)過實踐證明的可以信賴的格言、諺語等來做根據(jù)；理論性論據(jù)是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括古今中外名人的名言、科學的定義、法則和規(guī)律，一般的公理、常識以及成語、諺語等等。,一類是事實論據(jù)，即用具體的、可靠的事實，或中外歷史和現(xiàn)實的事實，或實踐經(jīng)驗和統(tǒng)計數(shù)字，或從圖畫、圖片、電影、電視、戲劇中搜集、積累的材料來做根據(jù)。事實性論據(jù)是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現(xiàn)實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實

2、勝于雄辯”就是這個道理。,論據(jù)是證明論點的基礎。缺乏論據(jù)，論點就得不到證明。選取論據(jù)要緊扣論點，為論點服務，做到觀點和材料的統(tǒng)一。論據(jù)要選得精，選得充分。要恰當運用事實論據(jù)。,下面哪些材料可以作為“勤能補拙”的論據(jù)?,姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。 王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。,1、論據(jù)選擇偏離中心論點，這是

3、論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第一個問題。,我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。 梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。, 、符合論點,挫折鑄造成功。我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。 這是論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第二個問題， 2、論據(jù)選擇不典型。,有同學以“我們可以不歡迎挫折，但不應該回避挫

4、折，畏懼挫折”為話題，以“挫折鑄造成功”為中心，選了下面的論據(jù)，大家思考合適嗎？,選例不在多，而在精,典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。生活中的偶然性的個別的事例，是不具有代表性和普遍意義的，也就不能作為論據(jù)，否則就會導致論點的謬誤。,請大家看這段文字：,古今中外，多少英雄豪杰、風流人物喪失理智，拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政，開創(chuàng)了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認為基業(yè)已固，企望恩蒙萬世，自號“始皇”，對人民實行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、“以愚黔首”

5、，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽為世界物理界“偉人”，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科學家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一味信奉神學，走了與科學背道而馳的道路，令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫，身為共產(chǎn)黨員，卻為“感覺”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰(zhàn)犯的腳下，給國家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。,這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度，從反面的角度來選取典型事例，說明了“跟著感覺走”的危害性，從而論證了“要跟著理智走”的觀點，具有很強的說服力。,論據(jù)陳舊！這是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的第三個問題論據(jù)選擇不

6、新鮮。,勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。 這是近幾年深受大家歡迎的小作家韓寒的三重門里的句子。大家都知道他應該是一個批判現(xiàn)實主義的作家，那么，他在這里諷刺什么呢？ 諷刺學生作文材料的陳舊，缺乏新意。,論據(jù)陳舊,論證“持之以恒，鍥而不舍”：,李白的“鐵杵磨成針”,齊白石年輕時是個篆刻愛好者。一天，他向老篆刻家求教。老篆刻家說：“你去挑一擔礎石回家，刻了磨，磨了刻，等到這一擔石頭都變成了泥漿，那時你的印就刻好了?！饼R白石真的去挑了一擔

7、礎石，夜以繼日地刻呀，磨呀，日復一日，年復一年，最后一擔礎石終于“化石為泥”了，他的篆刻藝術也達到了爐火純青的境地。,齊白石“礎石磨成泥”的美談材料新鮮。,在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。,論證：智慧的力量 當年三國紛爭，赤壁之戰(zhàn)中，曹操草船借箭，火燒連營，充分顯示他一代梟雄的智慧，否則又怎能有三國鼎立的局面？,論據(jù)不真實,評一評,事實論據(jù)的選擇標準：,準確 典型 真實 新穎,二、論據(jù)的使用,運用例證法寫議論文，“敘例”是極其重要的一環(huán)，“敘例”恰當，不僅文體“中規(guī)中矩”，而且為議例（緊扣論點對事例論

8、據(jù)進行分析議論）鋪平道路，為成功吹響前奏曲。,論據(jù)的使用要注意的第一個問題：論據(jù)敘述的語言要簡潔。 論據(jù)的使用要注意的第二個問題：論據(jù)的敘述要準確。 論據(jù)的使用要注意的第三個問題：論據(jù)的敘述要扣住中心。 論據(jù)的使用要注意的第四個問題：敘述論據(jù)之后要有分析說理的文字。,一、敘例應當簡潔、概括。,練習：如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母”該怎樣敘述呢？ 化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念：一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。最后一次實驗時，他聚

9、精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)生了極大的威力，在旁邊的人們不禁驚叫：“諾貝爾完了！”然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。,我們來分析一下，它由這么幾個要點構成： 諾貝爾發(fā)明炸藥的目的、努力的經(jīng)過、最后一次試驗的場面、發(fā)明了炸藥及其作用,我們再來看一下論點，它具有三個要素： 經(jīng)歷了失敗，經(jīng)過不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，最終取得了成功。 材料與之相關的只有（經(jīng)歷了八百次失敗）和（最終發(fā)明了炸藥）。那么敘述時就可略去

10、。,所以，我們不妨這樣敘述：,化學家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。,方法推薦1例后剖析,例1：舍棄應該舍棄的，你便是智者。安徽桐城有一條“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當朝宰相，張老夫人寫信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出 三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴，以寬仁禮讓之胸襟，大度能容 之氣概，不僅化干戈為玉帛，而且展示了自己政治家

11、的氣魄。他舍棄了三尺之地，卻獲得了鄰人的尊敬與欽佩，贏得了流傳千古的美名。他，是一位智者。,二、舉例之后要分析說理,就是在敘述完事例后，為了密切事例和論點的關系，可對事例所蘊涵的意義作一番剖析：概括行為，指出原因，揭示意義。,例2：勇者無懼。金晶是勇敢的，奧運火炬在巴黎傳遞時遇到藏獨分子的干擾和破壞。一名藏獨分子毫無人道地對坐在輪椅上的金晶大打出手，企圖搶奪火炬。關鍵時刻，姑娘用自己的身軀擋住暴徒地襲擊，死死把火炬抱在懷里。,是什么力量讓這位形體上的弱者做出如此勇敢的舉動？金晶曾動情地說：“那時候，我手中抱的不是火炬，而是我們中國的尊嚴。我周圍中國加油的口號使我增添了勇氣?！笔前?，還有什么會比

12、愛國的力量更使人振奮，有什么會比維護祖國尊嚴的力量更使人勇敢？信念和尊嚴給了金晶勇氣，勇者無懼。,方法推薦2例后假設,例1、正確的選擇讓人走向成功，人生無悔。前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取了。可是他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學大師。如果高爾基沒有做出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家，卻失去一位文學巨匠，世界文壇的天幕上也將失去一顆熠熠閃光的明星。正是有了正確的選擇，才使得他青春無憾，成就卓著。,就是從事例的反面進行假設性論證，把事物之間的因果關系講出來。,用假設

13、性的語言，把事物之間的因果關系講出來。標志性詞語通常為“如果那么”“假如（倘若）怎能”等。,進行假設性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設。,當堂演練 學會照鏡子,學會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評自己的話寫在屏風上，當作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！崩钍烂裾亲龅搅恕耙匀藶殓R”“以古為鏡”，而成為一代名君,（請用例后假設的方法續(xù)寫相關論證文字。）,學會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批

14、評他的話寫在屏風上，當作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，而成為一代名君。假如當初唐太宗不僅不聽取魏征的逆耳忠言，反而因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將“鏡子”棄之，砸之;假如唐太宗沒有博大的胸懷和容人的氣度，不能在人們的各種批評、意見中認識自己，又怎能成為一代明君，中國又怎能出現(xiàn)貞觀之治的太平盛世？,方法推薦3例后比較,在敘述完事例后，對所敘事例進行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，強化所論述的觀點，可正面比較，也可反面比較。,一種情況是舉兩個同類的例子，找出不同，發(fā)現(xiàn)相同，強化觀點；還可以舉一個正面的例子、一個反面的例子，對這兩個例子進行對比分析以證明論