國際經濟與貿易專業(yè)建設規(guī)劃

1、國際經濟與貿易專業(yè)建設規(guī)劃 財政經濟系 國際經濟與貿易專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)名稱 國際經濟與貿易專業(yè)所 在 系 財經系 專業(yè)帶頭人 時 間 2014年5月 財政經濟系制目 錄一、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2（一）專業(yè)設置2（二）專業(yè)規(guī)劃與實施31、 專業(yè)定位32、人才培養(yǎng)模式3二、教學團隊建設4（一）教學團隊結構4（二）教學團隊建設4（三） 采取的主要措施5三、實踐教學5（一）實驗室建設5（二）產學研結合6四、教學改革8（一） 課程體系改革8（二）教學內容改革9（三）教研教法改革11（四）教學管理11五、就業(yè)渠道11（一）職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)11（二）畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽12六、特色專業(yè)創(chuàng)新12七、總

2、結13（一）存在的問題13（二）今后的整改思路和措施14一、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式（一）專業(yè)設置根據人才廣東省人才需求數據調查顯示，廣東有近5萬家加工貿易企業(yè)。按這一數字計算，廣東的外貿企業(yè)總數應在5萬家以上。而這些企業(yè)大部分集中在珠三角地區(qū)，因此這些企業(yè)對國際貿易人才的需求基本能反映珠三角地區(qū)對國際貿易人才的需求。按照每家企業(yè)需求11人計算，可得出珠三角地區(qū)未來三年內對國際貿易人才的需求在50萬人以上。珠三角對國際貿易人才的需求仍然可以為廣東高職院校國際貿易專業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間。我院于2009年建校之初即獲批準設立國際經濟與貿易專業(yè)。目前已有三界畢業(yè)生，累計畢業(yè)生為532名，在校生人數為3

3、45人（含2012級）。其中：09級5個班，10級2個班，11級和12級各1個班，13級2個班，14級3個班。 學院已與廣州市多家外貿公司建立了良好的校企合作關系，成立了國際貿易專業(yè)指導委員會，按委員們的意見優(yōu)化了國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)廊，教學計劃等，并從外貿企業(yè)的專業(yè)為本專業(yè)學生進行專業(yè)講座與培訓，安排學生到各企業(yè)行實習、就業(yè)等。通過校企合作共同培養(yǎng)學生成為掌握外貿人員應具備的基本理論和基本技能，適應現代經濟發(fā)展所需要的高素質技能人才。（二）專業(yè)規(guī)劃與實施1、 專業(yè)定位（1）專業(yè)定位：專業(yè)定位為高職教育，大專層次，學制為三年。專業(yè)培養(yǎng)方向是服務于珠三角區(qū)域經濟的外貿高素質技能開人才。服務

4、面向及部門主要為中小型外貿企業(yè)。具體為：擁有自營進出口權的生產型企業(yè)國際貿易部從事單證員、 外銷員（或助理）工作；流通型外貿企業(yè)從事跟單員或外貿業(yè)務員工作；國際貨代公司從事跟單員、 單證員工作；專業(yè)報關行或外貿企業(yè)從事報關工作等。從事的主要崗位依次是外貿跟單員、國際商務單證員、報關與報檢員、國際貨運代理員、報關與報檢員、外貿業(yè)務員，采購員和文員。 （2）人才的培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)具有較強國際貿易實際能力，掌握系統(tǒng)的國際貿易的基本理論及相關業(yè)務技能，了解當代國際經濟貿易的發(fā)展現狀，熟悉通行的國際貿易規(guī)則和慣例，了解中國對外貿易的政策法規(guī)，從事進出口業(yè)務、外貿企業(yè)管理、國際經濟技術合作、跨國經營

5、等對外經濟和對外貿易活動的高端技能型人才。2、人才培養(yǎng)模式（1）采用 “2+0.5+0.5”的人才培養(yǎng)方案，即2年校內學習，半年企事業(yè)“教學實習”和“頂崗實習”。實習具體時間安排根據合作單位的生產/工作需求作靈活處理。校內學習期間，利用校內的實驗實訓等教學條件重點培養(yǎng)學生的基本素質和專業(yè)素質。企事業(yè)單位實習，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)核心技能。（2）“傳統(tǒng)+電商，線上+線下”人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)具有較強國際貿易實際能力，掌握系統(tǒng)的國際貿易的基本理論及相關業(yè)務技能，熟悉通行的國際貿易規(guī)則和慣例，具有國際貿易實務能力及相關業(yè)務技能與電子商務信息平臺的操作技能；同時能夠利用互聯網通過電子商務平臺達成交易、

6、進行支付結算，并通過跨境物流送達商品完完成通關流程；并在企業(yè)對企業(yè)（即B2B）和企業(yè)對消費者（即B2C）的貿易模式下，運用電子商務平臺完成國際貿易從事進出口業(yè)務、外貿企業(yè)管理、國際經濟技術合作、跨國經營等對外經濟和對外貿易活動的高端技能型人才。結合在互聯網推動下外貿企業(yè)出現的新趨勢：以互聯網基礎的電子商務平臺進行進出口貿易，以及結合珠三角地區(qū)中小型外貿企業(yè)的特色，為學生提傳統(tǒng)進出口業(yè)務供仿真的工作環(huán)境和實訓軟件的同時，并建立以互聯網為前提的電子商務進出口業(yè)務實訓平臺，使學生在掌握傳統(tǒng)的進出口貿易業(yè)務技能的同時，更具備互聯網電子商務平臺的進出口業(yè)務開展與運營的技能。二、教學團隊建設（一）教學團隊

7、結構（1）本專業(yè)現有校內專任教師7人。學歷結構：研究生學歷6人，占85.71%，另有在讀碩士研究生1人，專業(yè)素質較高；本科學歷 1人。（2）職稱結構：中級職稱4人，占57.14%，中高級職稱教師占到57.14%，能夠有效地指導青年教師。（3）雙師結構：擁有雙師型教師3人占到總人數的42.85%，能很好地勝任本課程的教學與實訓。（4）本專業(yè)師資結構合理，有專業(yè)帶頭人1人、專業(yè)骨干教師1人。另外還聘請校外有豐富一線實踐經驗的專家等，形成了一支學緣結構、職稱結構比較合理的教學團隊。（二）教學團隊建設以師德師風建設、專業(yè)梯隊建設、雙師素質建設和兼職教師隊伍建設為主要內容。以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研

8、室為載體，完善教師激勵約束機制，與企業(yè)緊密合作，打造一支專兼結合的年齡、職稱結構合理的“雙師素質”教學團隊是我們未來三年的那建設目標。力爭專業(yè)基礎課與專業(yè)技能課的專任教師師生比達到規(guī)定的要求；青年教師中具有碩士及以上學位人員占專任教師的比例力爭達到80%以上；具有副教授職稱以上的專任教師人數占專任教師總數的比例保持在30%以上；專業(yè)基礎課和專業(yè)課中“雙師型”教師的比例達到70%以上；專業(yè)教師每兩年有兩個月以上時間到企業(yè)生產一線進行實踐。（三） 采取的主要措施（1）與企業(yè)聯合，參與企業(yè)課題,從企業(yè)引進具有豐富實踐能力的管理人員充實教師隊伍，提高雙師型人才的比例。同時利用暑假，安排專業(yè)教師進企業(yè)實

9、踐12個月。每年派專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓，提高專業(yè)教師的實踐能力，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)。（2）鼓勵專任教師參加國際商務師、中高級經濟師等考試 ，以提高專任教師的專業(yè)理論水平，促使專任教師向“雙師型”教師過渡。（3）鼓勵本科教師繼續(xù)攻讀碩士研究生，提高教師專業(yè)水平。（4）積極聘請外貿企業(yè)所有豐富實踐經驗的專家來校進行專題講座，每學年不少于3人。（5）教研室實行老教師對青年教師的“傳、幫、帶”制度，幫助青年教師盡快地提高教學水平。（6）鼓勵教師在工作之余，閱讀更多的書籍和雜志，撰寫著作、出版教材，公開發(fā)表學術論文，承擔科研課題；通過聽課、競賽、教研室活動、以老帶新、講座、經驗交流等多種形式提

10、高教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平以及授課質量等。在今后師資隊伍建設的過程中通過引進和培養(yǎng)相結合，使得整個師資隊伍學歷、年齡、學緣結構更趨近于合理化。三、實踐教學（一）實驗室建設進一步加強實訓基地的開拓，同時繼續(xù)利用好現有基地資源，提高學生的崗位實踐能力。加強與企業(yè)聯系，互聘師資，拓展合作領域。（1）目前建有校內4個國際經濟與貿易實訓室（國際貿易綜合實訓室、國際貿易實訓室、外貿跟單及貨運代理實訓室、報關報檢實訓室），另有2個為本專業(yè)新方向和專業(yè)群的搭建而設置的在建實訓室（國際商務實訓室、國際物流實訓室）。校內實訓室建設，能夠滿足實踐教學的需要，管理制度完善，運行正常。在專業(yè)課程教學中能有機地將“教、學

11、、做”融為一體。校內實驗實訓室建設項目一覽表實訓室名稱預期效果完成時間國際貿易綜合實訓室進出口業(yè)務模擬教學2009國際貿易實訓室國際貿易業(yè)務流程一體化教學2014報關報檢實訓室報關、報檢各環(huán)節(jié)模擬實訓教學2014外貿跟單及貨運代理實訓室外貿跟單業(yè)務流程、國際貨物代理業(yè)務實訓教學2014國際物流實訓室國際貨物采購、倉儲、運輸、及結算等一體化教學2016國際商務實訓室商務活動流程設計、跟蹤、運營模擬實訓教學2016（2）實踐基地建設：未來五年內，從現有的實習基地中選出具有一定規(guī)模、一定代表性的五至六個校外實踐教學基地，建立固定校企合作掛牌實習基地，并爭取合作單位進一步擴大。并把職業(yè)資格證書考核課程

12、納入教學計劃中，拓寬學生的職業(yè)技能，強化職業(yè)素質教育，增強學生就業(yè)能力。 （3）2014年簽訂合作協(xié)議的校外實踐教學基地已達到 40個，2017年基地總數力爭達到50個以上。學生實習期間，系部聘請企事業(yè)人員擔任實習指導教師，并派出專業(yè)教師和輔導員到實習單位，和企事業(yè)兼職教師一起共同指導及管理學生。校企合作內容包括由企事業(yè)指派技術/業(yè)務骨干作為基地的實習實訓指導老師與管理者，實施工學交替及頂崗實習；與企事業(yè)合作開發(fā)課程和科研課題；教師輔助或參與企事業(yè)單位的生產、工作與管理，為企事業(yè)單位培訓業(yè)務工作人員；企事業(yè)單位則安排兼職教師。 （二）產學研結合本專業(yè)在近幾年的專業(yè)建設過程中，緊緊圍繞培養(yǎng)高素質

13、技能型人才這一高等職業(yè)教育的教育目標。以“重視基礎，加強實踐，突出應用”的辦學指導思想，積極與企業(yè)開展產學研結合，主要表現在以下幾方面：（1）在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案設計方面的合作準備聘請校外專家常年擔任我系國際經濟與貿易專業(yè)的教學指導委員會委員，并形成有效的工作機制，明確提出專業(yè)指導委員會的工作職責是：把握總體方向、監(jiān)控教學過程、評估教學質量、提供相關信息、開發(fā)教學資源、指導學生就業(yè)。為我系在制定專業(yè)課程體系、培養(yǎng)目標和規(guī)格及人才培養(yǎng)方案方面進行指導。（2）在理論和實踐課程教學方面的合作建立了由行業(yè)、企業(yè)和社會上有豐富實踐經驗的專家與學院專業(yè)教師共同組成的專業(yè)教學指導委員會，另外

14、還聘請企業(yè)領導、技術人員參與培養(yǎng)方案和教學計劃的制訂，并邀請他們定期講座，介紹企業(yè)改革、發(fā)展情況，使教師、學生了解社會，了解企業(yè)對技術人員的要求。聘請與國際經濟與貿易相關單位中級以上、具有豐富實踐經驗和較高理論水平的人員作為本專業(yè)的兼職教師。（3）面向社會、行業(yè)進行技術培訓方面的合作加強和社會、行業(yè)的聯系與合作，開展技術培訓服務工作，鍛煉教師隊伍，為企業(yè)服務；積極開展教研工作，鼓勵教師積極參與省、市國際經濟與貿易學會等機構主辦的學術活動，跟蹤國際經濟與貿易前沿技術，鼓勵教師進修專業(yè)知識，使專業(yè)教學改革健康進行。（5）校企人員互兼互聘方面的合作建立了由行業(yè)、企業(yè)和社會上有豐富實踐經驗的專家與學院

15、專業(yè)教師共同組成的專業(yè)教學指導委員會，并形成有效的工作機制，明確提出專業(yè)指導委員會的工作職責是：把握總體方向、監(jiān)控教學過程、評估教學質量、提供相關信息、開發(fā)教學資源、指導學生就業(yè)。另外還聘請企業(yè)領導、技術人員參與培養(yǎng)方案和教學計劃的制訂，并邀請他們定期講座，介紹企業(yè)改革、發(fā)展情況，使教師、學生了解社會，了解企業(yè)對技術人員的要求。聘請與國際經濟與貿易相關單位中級以上、具有豐富實踐經驗和較高理論水平的人員作為本專業(yè)的兼職教師。(6)校內外實訓基地建設方面的合作我們充分利用實驗室和校內實訓基地，將教學、實習與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力。依托企業(yè)、行業(yè)建立了多家穩(wěn)定的校外實訓基地；充分利用企業(yè)現有

16、資源開展教育培訓，在企業(yè)技術人員和專業(yè)教師的共同指導下，學生完成實習、實訓任務，解決國際經濟與貿易工作中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為學生將來走向社會奠定了堅實的基礎。四、教學改革（一） 課程體系改革結合珠三角地區(qū)外貿企業(yè)人才需求的特色，本專業(yè)在課程建設整體思路以完善外貿工作流程為導向的進行學習領域課程體系的改革，課程體系的設置根據表一進行，并基于能力遞進與職業(yè)素質培養(yǎng)設置的課程結構（如表二所示）。表一：國際經濟與貿易專業(yè)典型工作任務-職業(yè)崗位-職業(yè)能力分析表典型工作任務主要職業(yè)崗位職業(yè)能力要求貿易準備外銷員（外貿業(yè)務員）1.了解國際貿易活動的相關法律法規(guī)2.掌握國際貿易操作

17、的基本流程3.熟悉產品知識及質量表示方法4.能完成國外潛在客戶信息的收集5.能完成目標市場信息的調研貿易磋商外銷員（外貿業(yè)務員）1.能妥善處理國外客戶的貿易函電2.能核算出口商品的成本及對外報價3.能夠與外商進行貿易談判4.能夠擬定合同中的品質、包裝數量條款5.能夠擬定合同中的運輸、保險、檢驗條款6.能夠選擇適合的支付工具和支付方式7.能完成一份貿易合同的制作和審核合同履約跟單員單證員報關員報檢員國際貨代理員1.能夠審核并修改外商開來的信用證2.能夠尋找供應商并簽訂購銷合同3.能夠對出口商品的生產質量進行跟蹤4.能辦理出口貨物運輸、報檢、保險、報關5.能根據信用證要求制作各種單據6.能按L/C

18、指示去銀行進行交單和結匯業(yè)務善后外銷員（外貿業(yè)務員）1.能辦理外匯核銷和出口退稅的相關業(yè)務2.熟悉處理爭端的貿易慣例和相關法規(guī)3.能妥善處理客戶的索賠與爭端表二:專業(yè)課程建設規(guī)劃一覽表模塊主要課程備注基本素養(yǎng)模塊思想道德修養(yǎng)與法律基礎、軍訓與軍事理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、高等數學、計算機文化基礎、大學英語、體育、公共選修、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導大學生、心理健康教育重點加強學生素質培養(yǎng)職業(yè)基礎模塊國際貿易理論與實務、經濟學基礎、市場營銷、國際金融、國際貿易單證實務、國際經濟與貿易基礎、國際商務談判重在對國際經濟與貿易基礎知識的理解、學習與運用職業(yè)技能模塊外貿函

19、電、國際商法、報關實務、報檢實務、外貿跟單實務、進出口業(yè)務、國際貿易綜合、國際貨運代理重點培養(yǎng)學生外貿業(yè)務洽談、外貿函電書寫、業(yè)務流程操作（商檢、報關、保險、結匯）等技能職業(yè)考證模塊外貿單證員、外貿跟單員、報關水平測試、報檢員、國際貨運代理員、國際貨運代理員、外銷員強化學生考證的技能技巧，提高通過率職業(yè)拓展模塊涉外禮儀、國際貿易英語等（二）教學內容改革進一步將理論教學、實踐教學與就業(yè)崗位緊密結合。加強動手能力培養(yǎng)，增加專業(yè)技能在學生必修課程內的份量，理論學習與技能實踐相結合。1.以外貿業(yè)務流程為主線，具體工作崗位任務為目標，對專業(yè)課程進行“課證融合”教學內容改革。即根據外貿業(yè)務流程中不同的工作

20、崗位的具體工作內容為核心，設置課程，在培養(yǎng)學生業(yè)務技能的同時，根據行業(yè)需求設置專業(yè)證書的考試，直接使用考證用的教材和配套習題，這樣可以調動學生的學習積極性，又減少了學生的一些費用開支。使國際貿易專業(yè)持有“雙證書”的畢業(yè)生比例達到80%以上。通過“雙證書”制度，使本專業(yè)在建設過程真正做到了理論與實踐的有機結合，提高了學生的技術應用能力和崗位工作能力。具體的“課證整合”模式如圖一所示。圖一：國際經濟與貿易專業(yè)“課證融合”模式國際貿易單證實務報檢實務報關實務國際貨運代理實務教學實習外貿企業(yè)頂崗實習國際貿易綜合國際貿易英語外貿函電進出口業(yè)務外貿跟單實務國際貿易理論與實務基礎會計外貿會計證書外貿跟單員證

21、書國際商務單證員證書外銷員證書報關水平測試員、報檢員、國際貨代員證書零距離就業(yè)2.進一步加大實訓力度，強化專業(yè)技能的訓練根據高職高專學生的特點，我們在設置課程體系時增加實踐實訓課時，注重實操教學環(huán)節(jié)，在教學環(huán)節(jié)設制將理論與實訓相結合，進行業(yè)務流程各環(huán)節(jié)的實訓教學，最后在一體化實訓室中進行整個外貿業(yè)務流程的理論與實踐相結合的綜合階段訓練后，將學生送去企業(yè)具體的工作崗位，進將校內所學專業(yè)知識實踐于行企業(yè)真實工作環(huán)境，通過最后的教學實習與頂崗實習，實現學生畢業(yè)后的零距離就業(yè)。（3）組建國際經濟與貿易專業(yè)指導委員會，加強國際經濟與貿易專業(yè)教學標準和課程標準建設。積極與行業(yè)企業(yè)合作，聘請行業(yè)中一批具有代

22、表性的專家組成專業(yè)委員會，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事這一職業(yè)所應具備的能力，明確培養(yǎng)目標，根據國際經濟與貿易崗位群的工作過程和國際經濟與貿易職業(yè)資格標準，在充分調研的基礎上制定出國際經濟與貿易專業(yè)標準，規(guī)范專業(yè)人才規(guī)格、能力模塊、課程體系、課程標準、教學內容、實訓項目、教學指導、學習評價等要素，依次施教。（三）教研教法改革在教學過程中，廣泛利用網絡資源實施多媒體教學，將實訓室實際操作和校外企業(yè)現場教學相結合，在教學過程中注重綜合教學方法的科學運用，采取參與討論式、互動式、情景模擬、邊講邊練、案例教學等方法，形成多元化的教學方法體系。積極參與承擔各級科研教研項目，加強企業(yè)實踐，大膽進行

23、教研教改，增強社會服務能力。力爭到2016年，在教育教學改革方面，新增省級成果1-2 項，院級成果3-4 項，年均撰寫論文10篇以上。（四）教學管理建立以學生職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心的教學質量評價體系。針對教學目標、教學進程安排、專業(yè)基礎知識、技能和綜合能力素質培訓、教學方法設計、教學效果考核評價等指標設立科學、可行的考核標準及方法。要強化質量意識，尤其要加強質量管理體系建設，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量保障體系。以教高20041號文和教高200616號文精神為指導思想，開展了以下教學管理工作：（1）推行了廣泛的聽課制度學院

24、、系及教研室相關老師經常深入課堂聽課，課后與教師交流經驗。教師之間堅持相互聽課，每人每學期不少于8課時，促進了青年教師的進步。（2）發(fā)揮專業(yè)教學指導小組的監(jiān)督指導作用學院組成教學督導小組，經常深入課堂，了解教學實際，傳授教學方法，提出意見和建議。定期研究教學工作，結合學生實際情況解決問題，促進了教學質量的提高。（3）學生評教活動。每學期通過調查問卷的方式開展一次學生對教師評教活動，對學生反饋的意見和建議，及時給予肯定和整改。（4）教師評教活動。系和教研定將教師評教活動作為一項重要工作，每學期定期進行，以促進教學質量的提高。五、就業(yè)渠道（一）職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)1.職業(yè)能力我們通過多種形式對學

25、生專業(yè)技能進行訓練，如課內實訓、技能競賽、技能展示等活動，要求所有本專業(yè)學生畢業(yè)前必須通過技能測試，或拿到相應的證書。聘請外貿企業(yè)專家指導國際經濟與貿易協(xié)會開展專業(yè)知識講座，同時通過校內的課程實訓和技能訓練，開展了一系列專業(yè)技能競賽，諸如報關技能大賽、國際貿易業(yè)務比賽、國際貿易單證制作比賽賽等活動。通過協(xié)會組建校內比賽提高學生學習的興趣和業(yè)務實操技能。2.職業(yè)素質培養(yǎng)為使學生畢業(yè)后盡快適應用人單位的工作環(huán)境，彌補教學過程中的不足，每年利用暑假組織學生參加專業(yè)社會實踐，在校完成規(guī)定學習階段選派學生到生產單位教學實習、頂崗實習，提高學生專業(yè)綜合能力，也是產學結合的一條重要途徑，此辦法深受用人單位的

26、歡迎。另外，教學與生產實踐相結合，推行“專業(yè)證書”制度，部分同學在畢業(yè)前經參加全國統(tǒng)一考試拿到國際商務單證員、外貿跟單員、報檢員、國際貨運代理員、外銷員及報關水平測試等。學生暑假生產實踐深受用人單位好評，用人單位滿意率高。我院11級和12級國際貿易專業(yè)相關考證通過率已達到90%。（二）畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽國際經濟與貿易專業(yè)對學生就業(yè)工作十分重視，成立了以系主任、系書記為核心的就業(yè)工作領導小組。把學生就業(yè)工作貫穿到教育教學、教學管理、實習見習、社會實踐調查等各個環(huán)節(jié)，利用走出去，請進來和請用人單位來校舉辦招聘會等形式，為學生創(chuàng)造了良好的就業(yè)環(huán)境，并取得顯著成效。六、特色專業(yè)創(chuàng)新1、以“傳統(tǒng)+電商

27、，線上+線下”人才培養(yǎng)模式，制定與時俱進、適應區(qū)域需求的人才培養(yǎng)計劃。 根據新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)下的人才需求：本專業(yè)的人才培養(yǎng)依據外貿工作流程設置專業(yè)課程，培養(yǎng)學生適應傳統(tǒng)的外貿工作崗位的職業(yè)能力；同時利用實訓軟件和相關專業(yè)課程，培養(yǎng)學生勝任在電子商務迅速發(fā)展的情況下新出現的跨境電商貿易企業(yè)的工作崗位需求?！皞鹘y(tǒng)+電商，線上+線下”人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)具有較強國際貿易實際能力，掌握系統(tǒng)的國際貿易的基本理論及相關業(yè)務技能，熟悉通行的國際貿易規(guī)則和慣例，具有國際貿易實務能力及相關業(yè)務技能與電子商務信息平臺的操作技能；同時能夠利用互聯網通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算，并通過跨境物流送達商品完完成

28、通關流程；并在企業(yè)對企業(yè)（即B2B）和企業(yè)對消費者（即B2C）的貿易模式下，運用電子商務平臺完成國際貿易從事進出口業(yè)務、外貿企業(yè)管理、國際經濟技術合作、跨國經營等對外經濟和對外貿易活動的高端技能型人才。使學生在校內期間，以互聯網基礎的電子商務平臺進行進出口貿易，以及結合珠三角地區(qū)中小型外貿企業(yè)的特色，為學生提傳統(tǒng)進出口業(yè)務供仿真的工作環(huán)境和實訓軟件的同時，并建立以互聯網為前提的電子商務進出口業(yè)務實訓平臺，使學生在掌握傳統(tǒng)的進出口貿易業(yè)務技能的同時，更具備互聯網電子商務平臺的進出口業(yè)務開展與運營的技能。 2、組建 “雙師型”師資隊伍為了打造高素質的“雙師型”師資隊伍，系鼓勵教師報考國際商務師、經濟師、國際貿易師等考試。目前已有3人取得雙師素質，4人獲得講師中級職稱。極大的提升了教師的業(yè)務素質。同時鼓勵教師利用業(yè)余時間到企業(yè)兼職。3、教師互兼互聘專任老師負責專業(yè)技能課和專業(yè)基礎課教學工作；兼職老師負責實踐指導課和實踐技能的培養(yǎng)，專兼職老師結合共同開發(fā)課程，共同編寫教材，共建實