美就在身邊教案

1、 美就在身邊作文教案教學(xué)分析：1、 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是一節(jié)作文課，作文的主題是“留意觀察身邊的美”，體材記敘文。其中“美”是題眼，作文的重點(diǎn)在于找到身邊的美并利用一定的方法把這種美記錄下來。在初中前兩年的教學(xué)中，記敘文是教學(xué)的重點(diǎn)，我們在閱讀教學(xué)中介紹過記敘文寫作的許多方法。但這一節(jié)課上我們只能尋求一個(gè)突破口，在有限的時(shí)間里聯(lián)系舊知教會(huì)學(xué)生一些方法，并讓他們利用這種方法進(jìn)行片斷寫作。2、教學(xué)對象分析“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。六年級的學(xué)生對他們身處的這個(gè)世界有一定的認(rèn)知，這不僅是對世界表象的了解，更有他們對生活的感悟，而這種個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)是作文中最寶貴的財(cái)富，教師要加以充分利用

2、。從知識儲備上來說他們已經(jīng)擁有了初步寫記敘文寫作的方法，而這節(jié)課我將選取的細(xì)節(jié)描寫這一寫作方法他們也不陌生。關(guān)鍵是教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，激活他們頭腦中的儲備，讓每一個(gè)個(gè)體都能選取到最讓自己及閱讀他作品的人感動(dòng)的美，讓寫作呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，而不是單調(diào)的千人一面。3、教學(xué)環(huán)境分析 利用音響效果、視頻效果激活課堂，激發(fā)學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生選取給自己留下深刻、美好印象的人或事進(jìn)行構(gòu)思。鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造意識，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)作的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、 充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“美”這一中心詞進(jìn)行合適的選材。

3、 2、能夠通過細(xì)節(jié)描寫對自己選定的“美”進(jìn)行描述。3、 過程與方法：1、 通過師生的充分交流及多媒體的輔助作用調(diào)動(dòng)自己的儲備。 2、在聯(lián)系舊知、人物訓(xùn)練之后運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫去展現(xiàn)“美”。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)用眼去觀察生活、用心去感悟生活、讓心靈充滿美。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、 通過交流、多媒體的輔助作用激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，確定“美”的選材。2、 通過細(xì)節(jié)描寫對自己選定的“美”進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)：充分地激活課堂，讓學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗(yàn)重新審視，從而讓課堂呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢。四、教學(xué)過程（一）借一雙慧眼發(fā)現(xiàn)美教師播放課前制作的一組多媒體課件，課件體現(xiàn)九寨溝四季的景色之美。教師指出這是

4、自然景物之美，再讓學(xué)生談?wù)劽肋€可以體現(xiàn)在哪些方面。提示：可以從人性、親情等諸多角度去考慮，教師注意在學(xué)生的回答中捕捉有效信息并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對學(xué)生的回答不苛求，只要言之有理即可。在學(xué)生的回答中適時(shí)插播兩組多媒體課件。一組是一段視頻，是中央臺的一段公益廣告，內(nèi)容是一位路邊賣餛沌的老人等候晚歸的女孩并為她照亮馬路的真情故事。另外一組圖片則在學(xué)生交流結(jié)束時(shí)播放，這組圖片在很多方面都有所涉及，如：世界杯的精彩進(jìn)球瞬間、世博會(huì)的各國場館、人與自然的和諧相處、母親為寫作業(yè)的孩子搖扇(制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行關(guān)于美的直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生對美先作大方向上的認(rèn)識。)（二）懷一顆慧心感悟美請學(xué)生在紙

5、上寫下自己心中的美，要具體，可以是人、事、物、情甚至是一種精神、一種心態(tài)。學(xué)生寫好后進(jìn)行交流，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)并結(jié)合他們的回答在選材上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。（這一環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的具體化，力求更加具體地引導(dǎo)學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感悟美。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對美的獨(dú)特感受，師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。）（三）用一支秒筆描繪心中的美1、明確概念教師現(xiàn)出示細(xì)節(jié)描寫的概念讓學(xué)生對這一方法有清楚的了解。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。3、 舉例鞏固教師舉出一些細(xì)節(jié)描寫的例子加以分析。例:

6、（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。（2）這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。（3）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！保?）他不回答，便排出九文大錢。教師在分析的基礎(chǔ)上歸納出通過景物描寫、人物的、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫可以展現(xiàn)細(xì)節(jié)。4、 小試牛刀教師出示一位勞動(dòng)者的圖片，讓學(xué)生初步感知這是一個(gè)什么樣的人。提示：這是一個(gè)社會(huì)地位低、生活貧苦但勤勞淳樸的勞動(dòng)者。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們通過觀察人物黝黑的后背、扶著石階的手、打著補(bǔ)丁的褲子等一系列細(xì)節(jié)。

7、在引導(dǎo)學(xué)生觀察人物中要強(qiáng)調(diào)觀察的順序，比如由上而下、由左而右等等。5、 妙筆繪美請學(xué)生用片段寫下身邊的美，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)美。十分鐘時(shí)間的寫作，寫完后交流，師生共評。（這是整節(jié)課的核心部分，即教學(xué)生有效的寫作方法并讓他們進(jìn)行現(xiàn)場的片斷描寫。在設(shè)計(jì)的過程中我力求循序漸進(jìn)，做好充分的鋪墊才進(jìn)入到實(shí)際的寫作，重在追求課堂的有效性。）（四）布置作業(yè)將自己的這段細(xì)節(jié)描寫加工，再把它擴(kuò)展成一篇完整的文章，題目美就在身邊。（五）板書設(shè)計(jì)記下心中的美：自然風(fēng)光景物描寫舞蹈外貌描寫運(yùn)動(dòng)神態(tài)描寫藝術(shù)品語言描寫美親情動(dòng)作描寫心靈精神（六）教學(xué)反思本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，整體來說教學(xué)思路還是非常清晰的。但遺憾的是在學(xué)生的交流中亮點(diǎn)不多，對“美”的認(rèn)識還不夠多樣化，大部分孩子還是將選材落在親情這一主題上。這一方面與學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、生活單調(diào)有關(guān)，另一方面還由于我的引導(dǎo)不夠，教學(xué)開始時(shí)我有些緊張，那一段夜燈的視頻本來是在學(xué)生談到心靈美時(shí)適時(shí)播放的，然后在此基礎(chǔ)上再往下引導(dǎo)。結(jié)果我都放在最后播放了。第一環(huán)節(jié)沒有充分打開學(xué)