《賣火柴小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 語文 授課年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)校 窯新學(xué)校 教師姓名：章節(jié)名稱賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)時(shí)3學(xué)習(xí)內(nèi)容分析賣火柴的小女孩是義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)下冊第四組課文中的第1課。這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。學(xué)習(xí)者分析這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，并有了一定的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能：1會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。2有感情地朗讀課文，把握

2、課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。過程與方法：1深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。2鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施1引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)效果。2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想

3、感情。解決措施：1、 通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動(dòng)起學(xué)生各種感官，從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。2、反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實(shí)關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情；體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)效果；通過課文，使學(xué)生走進(jìn)安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，自主合作、以讀促悟，以讀促學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果生字詞讀準(zhǔn)字音多媒體課件及圖片教師展示，學(xué)生自學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。了解課文

4、內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。多媒體課件音像資料（錄音機(jī)）教師展示，學(xué)生聽、看、感悟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度刺激學(xué)生理解課文。了解作者文章的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。1體會(huì)小女孩的悲慘生活。2體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。多媒體課件及圖片教師展示，學(xué)生自主、合作、感悟激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固掌握知識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、出示課題2、簡介作者5教師展示圖片資料。展示資料通過收集資料，增加對安徒生及他的童話的認(rèn)識(shí)，拓展知識(shí)面，同時(shí)也培養(yǎng)他們動(dòng)手查閱資料的能力。二、初讀課文、理清脈絡(luò)。1、檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。2、從課文的主要內(nèi)容

5、入手，抓住了主要段落，其他部分與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系？其他部分應(yīng)該怎樣分段呢？3、想一想課文講了一件什么事？191、出示詞語（PPT）2、播放課文錄音并出示問題1、讀詞語2、邊聽錄音，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來，3、找出賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，指出課文中從哪里到哪里？1、自主學(xué)會(huì)本課生字詞。2、整體感知課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。三、學(xué)習(xí)第一部分1自由輕聲讀，想想你讀了知道對小女孩有了哪些了解？2找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。（可憐的小女孩）3圍繞中心句展開討論（1）這一段怎樣寫小女孩“可憐”？（2）小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書上是怎樣寫她的家的？

6、（3）朗讀體會(huì)。151、指名讀第一部分的段落。2、課件出示問題，展示答案。3、對學(xué)生的回答適時(shí)地評(píng)價(jià)。品讀課文第1-4自然段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句。找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。（可憐的小女孩）3圍繞中心句展開討論，朗讀體會(huì)。1、通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)感悟，2、反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四、布置作業(yè)課后作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、預(yù)習(xí)第二部分。1布置作業(yè)抄作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1-4自然段讓你感受到小女孩生活窮苦的語句51、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們跟隨著作者一起認(rèn)識(shí)了一生活窮苦的賣火柴的小女孩。你

7、們覺她苦不苦？學(xué)生讀1-4自然段讓你感受到小女孩生活窮苦的語句1、回顧舊知。二、學(xué)習(xí)第二部分快速閱讀第510自然段，思考討論下面問題，并填好表格：小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會(huì)到什么？小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？小組合作學(xué)習(xí)完成表格次 數(shù) 第一次第二次第三次第四次第五次產(chǎn)生的幻想 原 因 結(jié) 果 201、提出小組合作學(xué)習(xí)要求：（PPT）提示：（PPT）小女孩擦火柴的經(jīng)過可分為三個(gè)階段（擦燃滅）;這三個(gè)階段分別表現(xiàn)三個(gè)內(nèi)容（現(xiàn)實(shí)幻象現(xiàn)實(shí)）。2、出示第1-5次擦火柴圖片教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次擦火柴產(chǎn)生的幻想、原因、結(jié)杲3、完成表格1、小組合作自學(xué)第25次擦火柴的內(nèi)

8、容，并完成表格2、小組匯報(bào)自學(xué)成果1、在學(xué)習(xí)第一次擦火柴的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)第25次擦火柴的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)句理解課文。3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。三、指導(dǎo)朗讀1、表達(dá)朗讀。讀前指導(dǎo)：2、集體評(píng)價(jià)10教師指導(dǎo)：例如：見到奶奶，小女孩的心情是多么高興，因?yàn)槟棠淌俏ㄒ惶鬯娜?，這種高興的心情集中在“奶奶！”這一感嘆句上，所以這一句聲音要響，音要上揚(yáng)，帶著驚喜。1、小組討論如何朗讀；2、每小組選派一名學(xué)生朗讀讀3、集體評(píng)價(jià)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。四、作業(yè)課后練習(xí)二5根

9、據(jù)要求自由練習(xí)朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)（第三課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了賣的第一二部分，這兩部分講了些什么？2小女孩后來怎樣了呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。6出示課件回顧前面內(nèi)容并提問回顧前面內(nèi)容并回答1、回顧舊知二、學(xué)習(xí)第三部分1、理解“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話的含義。2、理解“她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一塊走向新年的幸福中去?！边@句話中的兩個(gè)“幸?！钡暮x相同嗎？為什么？ 151、課件出示問題2、根據(jù)課文內(nèi)容理解明確：這是小女孩的幻想,說明了小女孩活在世上只有寒冷、饑餓和痛苦。賣火柴

10、的小女孩要想擺脫寒冷、饑餓和痛苦，只有死亡。3、兩個(gè)“幸?！钡暮x不同。我們感受到作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。1、理解明確并感受小女孩命運(yùn)的悲慘。2、理解兩個(gè)“幸?！钡囊馑肌?你從這句話中體會(huì)到了什么？4練習(xí)感情朗讀最后兩個(gè)自然段。1、突破難點(diǎn)2、體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。三、學(xué)習(xí)作者是怎樣展開想象的1課文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多少美麗的東西”，作者知道不知道？2 這篇童話作者是根據(jù)什么來想象的？3請同學(xué)們根據(jù)你的生活經(jīng)歷，聯(lián)系這篇文章想象一下：假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會(huì)說些什么？或者你準(zhǔn)備怎么做？（學(xué)生練筆100-200字）161、那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶的呢？出示圖片2、這篇課文是童話。童話的內(nèi)容來自于生活，但具體情節(jié)