部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《名著導(dǎo)讀 《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)作品的閱讀》教學(xué)課件

1、名著閱讀 紅星照耀中國(guó)紀(jì)實(shí)作品的閱讀,紀(jì)實(shí)作品是記錄人與事真實(shí)情況的作品，其基本特點(diǎn)是用事實(shí)說話。這類作品，或是記錄歷史，或是敘寫現(xiàn)實(shí)，其內(nèi)容必須是真實(shí)的，不能憑空虛構(gòu)。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的“事實(shí)”。 第一，利用序言、目錄等，迅速獲得對(duì)作品的整體印象。 第二，邊讀邊注意梳理作品中“事實(shí)”的前因后果、發(fā)展線索。不妨追問：作品寫了什么人？他們?cè)谑裁磿r(shí)間什么地方做些什么？重點(diǎn)突出了什么內(nèi)容？,第三，把握作品中的“事實(shí)”之后，還要讀明白作者想用它們說什么“話”。作品中記錄的是經(jīng)過作者篩選的事實(shí)，還有作者對(duì)于事實(shí)的感受和印象，這當(dāng)中必然會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。 第四，閱讀紀(jì)實(shí)作品

2、，最終是要從中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。為此，我們要善于學(xué)以致用，汲取營(yíng)養(yǎng)。,專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路 示例：朱德 1.外貌形象與言談舉止 “朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？大家勸他不要去挑，他不肯。有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏起來。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了朱德記三個(gè)字”,2.出身與家庭 朱德于1886年12月1日出生在一個(gè)普通的佃戶家庭，祖籍廣東韶關(guān)，客家人。其家在“湖廣填四川”時(shí)遷移四川儀隴縣馬鞍場(chǎng)。世代為地主耕種，家境貧苦。 3.

3、童年的經(jīng)歷 由于家境貧困，朱德自幼便開始勞動(dòng)，四五歲時(shí)就幫母親干活兒，八九歲時(shí)不但能挑能背，還會(huì)種地，平時(shí)除了上私塾，還要挑水、放牛、種地。,4.受教育情況 朱德是佃農(nóng)家庭的子弟，但念過私塾，1905年還考了科舉，之后又去順慶和成都讀書。1911年在云南陸軍講武堂畢業(yè)。俄國(guó)十月革命后，逐漸接受馬克思列寧主義。1922年去德國(guó)留學(xué)，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1925年轉(zhuǎn)赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。 5.參加革命的起因 朱德自幼家境貧困，曾親眼見到六七百個(gè)穿得破破爛爛的農(nóng)民和妻子兒女被所謂的官兵兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。幼年的朱德在這樣備受剝削、充滿苦難的環(huán)境中長(zhǎng)大，從小就萌發(fā)了反抗壓迫、追求光明的思想。,6.

4、參加革命后的經(jīng)歷 朱德曾加入同盟會(huì)，參加辛亥革命。1915年在云南參加反對(duì)袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動(dòng)。1927年參加了八一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊(duì)，開赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，成立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長(zhǎng)。,1930年起任中國(guó)工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會(huì)主席。1934年10月，參加了二萬五千里長(zhǎng)征。1937年任八路軍總指揮、第十八集團(tuán)軍總司令。第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任中國(guó)人民解放軍總司令。中華人民共和國(guó)成立后，朱德同志當(dāng)選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席，中國(guó)人民解放軍總司令。1

5、954年，當(dāng)選為中華人民共和國(guó)副主席，被任命為國(guó)防委員會(huì)副主席。,專題二：關(guān)于長(zhǎng)征 1.長(zhǎng)征的起因 1933年10月，蔣介石調(diào)集50萬軍隊(duì)，對(duì)中央根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次“圍剿”。由于中央紅軍以王明為代表的“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，紅軍傷亡重大，未能粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)的第五次“圍剿”，主力被迫退出蘇區(qū)，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。 2.長(zhǎng)征的路線 中央紅軍從1934年10月至1935年10月，途經(jīng)江西、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西藏、甘肅、陜西等省，行程二萬五千里。,3.長(zhǎng)征中面臨的困難 在去湘西的路上，紅軍遭受了嚴(yán)重的挫折。一路上，紅軍受到了敵人的圍追堵截，雖然沖破了敵人的封鎖線，但損失慘重，而紅軍所要去

6、的湘西，敵人已經(jīng)布下了埋伏，等待紅軍前去。 4.長(zhǎng)征中具有重大意義的事件 1935年1月在遵義召開政治局?jǐn)U大會(huì)議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)，肯定了毛澤東的正確主張，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會(huì)議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。,5.長(zhǎng)征的歷史價(jià)值 (1)長(zhǎng)征的勝利，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。 (2)長(zhǎng)征的勝利，鞏固和發(fā)展了陜甘寧革命根據(jù)地，為黨和紅軍的發(fā)展創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，鼓舞了全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的信心和勇氣，體現(xiàn)了

7、中華民族自強(qiáng)不息的民族精神，為中國(guó)革命提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。,專題三：信仰與精神 1.中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命信仰 毛澤東說，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。斯諾用一個(gè)記者的筆觸同樣寫道：從某種意義上來說，這次大規(guī)模的轉(zhuǎn)移是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳。紅軍經(jīng)過的省份有二億多人民。在戰(zhàn)斗的間隙，他們每占一個(gè)城鎮(zhèn)，就召開群眾大會(huì)，舉行戲劇演出，重“征”富人，解放許多“奴隸”(其中有些參加了紅軍)，宣傳“自由、平等、民主”，沒收“賣國(guó)賊”(官僚、地主、稅吏)的財(cái)產(chǎn)，把他們的財(cái)物分配給窮人。在漫長(zhǎng)的艱苦的征途上，有成千上萬的人倒下了，可是另外又有成千上萬的人農(nóng)民、學(xué)徒、奴隸、國(guó)民黨逃兵、工人、一切

8、赤貧如洗的人們，參加進(jìn)來充實(shí)了行列。,2.長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵 它包含以下幾個(gè)方面：樂于吃苦、不懼艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗、無堅(jiān)不摧的革命英雄主義精神；重于求實(shí)、獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略；善于團(tuán)結(jié)、顧全大局的集體主義精神。 其主題是“一不怕苦，二不怕死”；其最顯著的特點(diǎn)就是革命英雄主義精神。長(zhǎng)征精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)走向勝利的強(qiáng)大精神力量。,3.當(dāng)代青少年如何傳承長(zhǎng)征精神 我們要始終以革命先輩為榜樣，更好地繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜來之不易的幸福生活，堅(jiān)定報(bào)國(guó)之志，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。遇到困難時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，百折不撓，要學(xué)會(huì)在失敗與挫折中磨煉

9、自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。在日常生活中，我們也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命先輩艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到吃苦在前，享受在后，將長(zhǎng)征精神作為我們成長(zhǎng)歷程中永遠(yuǎn)的寶貴財(cái)富。我們要把長(zhǎng)征精神發(fā)揚(yáng)光大，腳踏實(shí)地，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)友愛，甘于奉獻(xiàn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，開拓進(jìn)取。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和