第二章 教學(xué)媒體的本質(zhì)

1、.,第二章 教學(xué)媒體的本質(zhì),【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解信息的本質(zhì)涵義及其產(chǎn)生與形態(tài)。 理解符號的類型和本質(zhì)。 掌握關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的重要觀點。 理解教學(xué)媒體的特性。 【核心概念】 信息、符號、媒體、教學(xué)媒體,.,第一節(jié) 認(rèn)識信息世界 第二節(jié) 分析教學(xué)符號 第三節(jié) 關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點 第四節(jié) 教學(xué)媒體的特性,主要內(nèi)容,.,第一節(jié) 認(rèn)識信息世界,1、日常生活中的信息-“消息、情況和知識” 2、信息的本質(zhì)-關(guān)于事物運(yùn)動狀態(tài)與規(guī)律的表征 3、信息論中的信息減少或消除一種不確定性的東西,.,第一節(jié) 認(rèn)識信息世界,一、信息的本質(zhì)涵義 關(guān)于事物運(yùn)動狀態(tài)與規(guī)律的表征。 （1）信息的普遍性； （2）信息的重要性；

2、（3) 信息對物質(zhì)、能量的依賴性； （4）信息對于物質(zhì)與能量的獨立性；,.,第一節(jié) 認(rèn)識信息世界,二、信息的產(chǎn)生 物質(zhì)相互作用 方式：（1）直接作用； （2）物質(zhì)場的作用； （3）發(fā)射與接收作用； 作用的痕跡 信息,.,第一節(jié) 認(rèn)識信息世界,三、信息的形態(tài),信息源,樹葉枯黃,信息體,水銀柱的變化,天氣變化,信息形態(tài)（痕跡）,樹木,溫度計,人類,感覺到冷熱,同一信源物作用于不同的信息體，會留下不同的痕跡，這就導(dǎo)致信息有不同的呈現(xiàn)狀態(tài),.,第一節(jié) 認(rèn)識信息世界,三、信息的形態(tài) 1.信息體類型 （1）自然物信息體； （2）機(jī)器信息體； （3）人類信息體；,.,第一節(jié) 認(rèn)識信息世界,三、信息的形態(tài) 2

3、.信息的形態(tài) （1）自然信息； （2）機(jī)器信息； （3）人類感知信息； （4）人類思維信息。 教學(xué)媒體是學(xué)習(xí)者獲取信息的重要渠道！,.,第二節(jié) 分析教學(xué)符號,.,第二節(jié) 分析教學(xué)符號,一、符號的類型 1、語言符號：自然語言（口頭語言、書面語言） 人工語言 2、非語言符號：動作性符號、音響符號、圖像符號、目視符號 三類法則：數(shù)序符號、形狀符號、模擬符號,.,第二節(jié) 分析教學(xué)符號,二、符號的本質(zhì) 代表某一種事物的運(yùn)動狀態(tài)與規(guī)律 符號的意義： 1、符號的意義來自經(jīng)驗； 2、符號的意義因人而異、因傳播環(huán)境而異。,.,.,第三節(jié) 關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點,一、媒體：麥克魯漢媒介理論：人體的延伸 1、媒介即

4、信息； 2、媒介是人體的延伸； 3、媒介有“冷”、“熱”之分。,.,第三節(jié) 關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點,由“媒體是人體的延伸”可見媒體對教育的影響： 1、教師的作用 2、教學(xué)內(nèi)容 3、教學(xué)方法 4、教學(xué)組織形式,.,第三節(jié) 關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點,二、教學(xué)媒體： 1、克拉克：教學(xué)媒體只是信息發(fā)送的一種手段 2、貝茨：何種教學(xué)媒體最適合 3、布魯納：教學(xué)目標(biāo)不同教學(xué)媒體的功效不同。,.,第三節(jié) 關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點,三、戴爾的“經(jīng)驗之塔” 1、做的經(jīng)驗 2、觀察的經(jīng)驗 3、抽象的經(jīng)驗,.,第四節(jié) 教學(xué)媒體的特性,一、呈現(xiàn)力 二、重現(xiàn)力 三、傳送能力 四、可控性 五、參與性,各類媒體運(yùn)用了不同的符

5、號運(yùn)載信息，去刺激接受 者不同的感官，使其所表 現(xiàn)的教學(xué)功能與特性各不 相同。,.,一、呈現(xiàn)力,呈現(xiàn)力表明媒體呈現(xiàn)事物信息的能力 1、空間特征； 2、時間特征； 3、運(yùn)動特征； 4、顏色特征。 電影與電視 幻燈、投影 無線電廣播與錄音,.,二、重現(xiàn)力,重現(xiàn)力表明媒體重現(xiàn)事物信息的能力 無線電廣播與電視廣播 錄音、錄像與電影媒體 幻燈、投影 計算機(jī)課件,.,三、傳送能力,傳送能力：媒體把信息同時傳送到接受者的空間范圍 無線電廣播與電視廣播 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和有線電視播放系統(tǒng) 幻燈、投影、電影、錄音、錄像,.,四、可控性,可控性：使用者對媒體操縱控制的難易程度 幻燈、投影、錄音、電子計算機(jī) 電影 無線電廣播,.,五、參與性,參與性：利用媒體開展教學(xué)活動時，學(xué)習(xí)者參與活動的機(jī)會。 行為參與 & 感情參與 計算機(jī)媒體 電影、電視、廣播,.,.,討論：,比較以上關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)和利用的觀點，并結(jié)合自己對學(xué)習(xí)與媒體的理解談?wù)勀愕慕虒W(xué)媒體觀。,.,共勉,網(wǎng)絡(luò)熱傳： 最可怕的事，就是“比你牛的人比你更努力”。 總有人在你切水果里秒殺一道難題； 總有